研究和论文有什么关系？

随着大家对专业化发展的认识，越来越多的教师意识到了做研究的必要性。但有些老师对该学科的认识还是不到位。以下是几位老师的真心话。

“我只是以写论文的形式来写，对吗？”

“我从中学开始写论文。为什么另一个‘话题’上来玩概念游戏？”

“我不干，但我要交。”

“题目不是论文吗？为什么会有‘变数’？”

我不是这方面的专家。说实话，我当初也有同样的困惑。也听了一些专家的报告，比如“从选题，到资料搜索，到假设，到实验论证”等等。最后还是不知所措。

所以我能理解很多老师问我以上的问题。

为了帮助老师尽快区分“题目和论文”，我简单说:“题目是通过实验证明一个命题是否成立。论文就是要用真理。”

当然，我的理解并不全面科学，但按照“劝学(先给知识让路，再让它回去)”的观点，对教师初步理解学科是有益的。

至于“变量”的理解，理科老师可能没有太大难度，文科老师有一点难度。为了便于理解，我举个例子:

张三家里养金鱼，但总是没几天就死了，养了又死，养了又死。(现状，也就是问题的背景)

于是他想:“如何让金鱼健康成长？”(他选择的题目是“金鱼健康成长的研究”)

于是他想，“金鱼的成长离不开水、温度、阳光、食物等因素”。他发现了四个变量:“水”、“温度”、“阳光”和“食物”。

于是张三想:“多少水、多少温度、多少阳光、多少食物最适合金鱼的生长？”所以他尝试了。他对变量进行了控制实验。

经过多次实验，他发现“X量的水，Y量的温度，Z量的阳光，R量的食物”最适合金鱼的生长。他的研究已经有了成果。

他以后也会这样养金鱼，他也把自己的经验告诉别人。后来很多人用他的方法养金鱼，但是没有一条死，都健康成长。他推广了他的研究成果。