如何学习中文？
以全国试卷为例，分块分题描述，其他地区的试卷自行换算。下面说说我最擅长的古诗词欣赏吧~目标是欣赏古诗词不扣分。喂？有人继续做八~我哥的是答题的思维技巧~
古诗词看到题目后一定要分唐诗、宋词、豪放词、婉约词。不同类型的回答内容不同。因为唐诗以情入诗，宋诗以理为例。杜的《我怜北京人只身南逃，不像湖南，我入诗有情》
朱的提问渠道之所以如此畅通，是因为这里有一个源头活水，那就是把理性放进诗歌里。
唐诗讲究以诗抒情，宋诗讲究以诗写理。这一点在回答中有所体现。
怎么写爱情？一定是写风景，用风景来创造感情。
比如在我们的正常生活中表达乡愁，整天说乡愁，都是低级的情感表达。写风景才是王道，比如写月，再比如写故乡的月~比如写故乡的黄土之吻。这比单纯的语言表达要好得多。请记住，唐诗都是以风景为题材的。
说到回答问题，你要记住这些话。写的是老师肯定给分:以景写情，触景生情。诗人通过这样的景物描写来表达这样的感情，使看不见的人的心事变得有形，有形的景物污染了诗人的主观感情。
我们举个例子，最后总结一下唐诗评分的三个步骤。
“琵琶舞新声，总有旧情。辽之忧不尽，高秋月照长城。”这是一首唐诗！再进一步，边塞诗，这我们用最后两句来说明。
问题的大致格式是这样的:一句话写得好不好，有什么好的，能不能去掉等等。历年的题型都是这样写的，其他的题型方法都相当于这个，因为你回答的内容是确定的。比如最后一首诗的后两句表达在哪里？通过这个问题的回答，说明答题的三步策略。回答古诗词问题的第一步是翻译。第二部分是描述什么是好，第三步是总结。
第一次翻译:诗人第一句通过辽乱、边塞之愁等词，描写了自己的主观感受，第二句秋月长城，捕捉和描写了边塞风光。
第二部好:诗人通过描写秋月长城的萧瑟空阔景色，使看不见的作者的忧虑变得有形，使论文更有感染力。诗中有形的边塞风光，沾染了浓浓的忧伤。
第三步是总结:这样，描述的情况是相互的，需要的真实情况也是相互的。更有感染力。回答完毕。
综上所述，答题有三个计分点，三个都有计分，老师不敢扣分。第一个得分点是找到诗人写的句子或单词，进行简单的翻译。
写什么风景，表达什么感情。例中秋月长城被抓，是边塞的场景，感觉混乱，感觉悲凉。如果你坚守边塞，你会得到第一部的分数。
第二部分是老生常谈，第一部分已经在诗中找到了风景和情怀。第二部分是阐述普通话修辞。这是整个诗歌鉴赏的灵魂，所以一定要记下这两句话。
第二部分是老生常谈，第一部分已经在诗中找到了风景和情怀。第二部分是阐述普通话修辞。这是整个诗歌鉴赏的灵魂，所以一定要记下这两句话。第三步比较重要，告诉批:总结起来，诗人的表达技巧是情景配虚实，文笔感人情景。
如上所述，风景是通过情感来展示的。那么这个角色是怎么表现出来的呢？事件！这和学生读古文有关，在家里顺便提一下。读古文传记？他的特点是“人从哪里来，就有几个性格特征，然后分成几个叙述事件来反映人物性格，最后由历史学家来评价。”
我给你形容词，你可以直接用。奇妙的对比，大胆的夸张，奇妙的想象等。让我们战斗吧。
我的心像彩虹一样高。好吧，在哪里？第一部分:诗人描写了摇曳的叉子和意志高远的鸿雁，描写(翻译)了作者内心的摇曳和朋友的满足。
第二部分:诗人通过将自己的心情与一个摇摇欲坠的人和高鸿的心情进行比较，将自己的失意与朋友的骄傲进行比较。
第三步，表达诗人的失意和对朋友走上官职的由衷祝贺和向往。我们来看这个问题。第二部分的分数是比较和对比。有了它，我们可以练习一个想象中的“红旗不可翻”。
自己把这个问题分三步走，注意第二部分“新颖大胆的想象”这几个字。
我就不说想象中的比喻什么的了，你自己可以做。我问的问题是“红杏的枝头在春天”。用什么词形容它好呢？还有仍然在营地里为他们跳舞和唱歌的漂亮女孩出生在士兵的军队的前半部。有什么好吃的？战死沙场的勇者十年和解在哪里？那时候军队里死的人多了，国王从一开始就不动心有什么好处？我也不能急着说，但是行人过来开有什么好？
穷人往往没有烟火，不仅是为了明朝，也是为了自己的孩子。临死后坐起来，黑暗的风雨吹进寒窗有什么好处？
第一步和第三步是一样的，所以在第二部分找出你想回答的问题。不要忘了前两个基本句，比如物化。
唐诗结尾还有一个个人知识点。演讲结束后，并没有所谓的“祥林嫂死于福中”。
那不是唐诗，但唐诗总是用这样的表达技巧。唐诗以景物为主，可以用比喻、联想、想象、夸张、对比、真实、做复习题时给自己加点东西来表现。你比小猫和我都强~祥林嫂你知道什么是表达技巧吗？
这是洪的陪衬！同学们，记住这两句话。这两句总比物化什么的好。而且阅读题也会用到。
现在我要说，赶紧记笔记。这句话:哀乐者更悲。
这是对比，这是对比。如果在阅读题中遇到“对比”这个词，或者很明显是对比的话，就回答这句话。
有一个问题“还有仍在军营里为他们跳舞和唱歌的漂亮女孩出生和死在士兵的军队的前半部分”就在上面。回答对比是对的，回答对比也是对的。幸灾乐祸者更悲。学生们感受到封建阶级的放荡和半死不活的士兵的悲哀了吗？
还有一句台词:“一个商界女强人不知亡国之恨，却依旧唱着隔河的后花园花。”
唐诗到此为止，宋词马上开始。高中生，我告诉你技巧。带他们去练习。练得越多，失分就越少。这东西练多了，就记住了。不实践，永远学不会我。随便找几十个诗词鉴赏练习，练一练就牛逼了。
一天三五次，女生应该能坚持下来。男生就背我的三步，即兴发挥。我知道你在中文问题上没有耐心和技巧，所以不要胡乱回答。多想想答案。通常在纸上。单词的积累很重要。第一部分解释“穷骨沿江，还活在梦里”这句话，第二部分解释有多好，第三部分总结。
诗人想象着死在无定河边的将士的尸骨，依然是妻子在闺房里梦寐以求的对象。第二部分通过展示的森森白骨与诗人想象中的梦想家的对比，以及想象中的人生第三步，揭示战争的残酷和闺阁的同情。
对比与对照的区别:从表达效果来说，对比是把好的变坏，坏的变坏，对比是加深角色，进一步加深什么。从这个意义上说，有相似之处。从表达式
理论上，比较就是写两个东西，地位不平等。比如无名指和食指对比，既突出了无名的长度又突出了食指的短。是陪衬。它是主人的
星星捧着月亮，主要是为了突出月亮，星星的地位是次要的。最重要的一点:对比是相同属性的事物的对比，对比是用一个写另一个。例如，为了写
易的性格，我可以写天气真他妈的冷，生活条件艰苦。祥林嫂，祥和欢快的过年气氛是陪衬，就像描写寒冷的天气来表现军人的坚毅，讲究体验。
向敏中，字常志，开封人。父亲严厉刚毅，但我是闵家的独子，对监工俯首帖耳，这是真的。而冠，继丁内忧外患，可自立，可大志，可倨傲。也
国进进士五年，转运使张齐贤推荐他的材料，他为了写作而退回。召见殿中，占明顺利，太宗好，命为部将推官，出为淮南转运副使。那些管别人事的人，用权力宠着自己的自尊，他们害怕。他们不骄不躁，对下属彬彬有礼，勤于劝导，工作升迁。对大理寺的评判权。
祖籍盗钱时，给了法吏，纪要抽离意(1)委任珠，我不是一个人。妖倪设狱，甚至与开封府判官张曲华、钟敏的妻子和父亲都有关系，所以不得不请大家不要预断。
法官被降职，但依然厌倦离职，也了解广州。唐太宗被他的辞呈感动，当面讲述了他的故事，并答应在他三岁的时候叫他回来。第二天，搬迁方袁外郎被免职。这是一艘国家和市场的船，
涉及更多嘲讽。闽中到京南，前市场药品过去，不需要在办公室，以清理气味。调到广南东路，挂职为工业部博士。唐太宗柏菲舒敏张忠岳雍曰:“此二人乃名臣，我必用之。”大约是因为它的材料，并下令成为理事会的直学士。
20090318
当时银台公司的总出纳金童奏书，被带到枢密院，很多都被制止了，甚至漏掉了。如果你比较敏感，有话要说，就怕远处有飞机坠毁。请不要设置游戏。生活官会去办公室校对他的书，写一封信。
钟和永领先。太宗欲敏，而顺路者，宜避之。必有在法殿，黄福侃掌兵无为，以贿败，作书乞终，钟敏也。
还是去建议吧，据实尝书尝门，看在眼里叫名字，不要解封。俄国私擒，桶中寻其书，传于河中。赤邑挖了，标题不变。太惊讶，太召唤，太安慰，太鼓励，所以决定用。几天后，我拜访了医生，了解了枢密院的情况。
真宗有幸长命百岁，给钟敏下密诏，向西方付出最大的代价，做得很便宜。敏有信藏之，视政如常。这将是一个大惊喜(3)，那些想依靠它制造混乱的人将被起诉，钟敏的秘密特使将被逮捕。
在下一幕中。明天召集所有宾客和士兵，买酒读书。谁也无法预测。进去的时候先在中门外疾驰，然后被叫到台上。你手一挥，手一抖，下车，尽全力去抓。如果你怀孕了，你会当场割掉它。尸体被筛选，法庭被灰色的沙子清扫。张乐盛宴，所有的客人都惊呆了，边境是安全的。
敏感，优雅，婉约，厚脸皮，聪明，通晓民政，擅长复杂剧，谨慎挑拉。
(摘自《宋史·项钟敏传》)
注(1)钟:东汉时期的人，为官清廉，把别人侵吞的财源视为“脏”而不以为然。
接受。(2)专卖:宋朝建立的管理贸易和税收的机构。③傩:古代驱除疫鬼的迷信活动。
(4)兄弟:同“凯体”，且乐人。
8.下列句子中所加词语的解释不正确的是()
A.勤劝:鼓励
B.窑坭岛监狱结构:设计与陷害
C.在云端找到书:马上。
D.会议:会议
9.下列对原文相关内容的分析和总结不正确的是()
A.向敏中早年野心勃勃，甘于清贫。调任后，张齐贤推荐他为才华横溢的作家，诚实而足智多谋，能够妥善处理边境诸侯的事务，因此宋太宗很欣赏他。
B.那时候枢密院管辖的金童司和银泰司都是管出纳账本的，很多事情都是闭塞的，有时候甚至会漏。他们对皇帝敏感，怕远道送来的密件丢失，建议成立专门的局处理，皇帝发函。
明闽中和张勇管理特别局。
C.唐太宗想任命钟敏担任大任，但他嫉妒并诽谤他与贪官黄福侃有牵连。经过调查，钟敏看到了黄福侃亲自送来的信，但他没有启封就撤退了。唐太宗知道后，召见钟敏，表扬了他。
D.向敏中得知有禁军士兵想在会上闹事后，就将计就计，调兵埋伏在廊下的帘子里，最后把人全抓起来。
10.将第一册文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)既然评委都被降职了，还是因为亲戚的原因辞去了职务，对广州的情况也有所了解。翻译:
(2)真宗有幸给了钟敏一个秘密圣旨，尽他所能支付西方的蔑视。
以后会用到上面的文章。昨天讲了读书三步走，做题三步走。读书要找个性，划定事件，把个性和事件对应起来。做第三题，要在原文中找到选项，找出这个位置在哪个事件中，然后找出事件对应的字符和题干。
现在做笔记的同学回到文言文阅读的题目，把这些重要的内容写下来，然后我们再继续。文言文阅读解题过程:第一部分浏览四道选择题，
我操。第二部分，阅读文言文，按照我上面的三个步骤，做第三题。第三步，做剩下的题，第二遍精读原文。
读题干，第一题和第二题的题干不用快速读或扫，第三题的题干要仔细读，第四题可以读也可以不读，看你的喜好。看完题再做。
了解作者写的是什么性格，可能写了什么(这个可能有些题做不到)。简而言之，读茎就是在读文章之前，尽可能地找到人物。举个例子，
但下面反映了严子陵的非正式和隐居。以下反映了赵依雯的才华和技巧。下面反映了什么？看了标题，应该知道文章写了什么人物了，第一个。
严子陵的隐居和不拘礼节。第二个写了赵翼的文采和武功。这能做到吗？那么我大致知道下面的事件应该是围绕这个来写的。以赵毅为例
很可能发生的是打退叛军和侵略者(这是一种军事策略)，考上状元(文采)。总之，看梗就是找人物，从方面大致猜测事件会怎么写。
你需要读的和不需要读的在给你看的文章里，你会发现一篇文章可以让我们读几个字。
少读或不读原文，必须掌握三个步骤的具体技巧。我们分开来说吧。先说怎么找个性:你看前面的题目就已经有个性了，知道吗？不知道刚更新了什么。什么该读，什么不该读。总结一下，这一块是和人格有关的阅读，和人格无关的阅读。
看完题，就是阅读的三个步骤。这里有一些建议，让你读有用的，忽略无用的。少读很多，不要傻乎乎的看什么~
阅读的三个步骤是个性事件和对应。先说找个性的技巧。原则上和性格有关的都要看，文章里和性格无关的都不要看。具体做。1，通过阅读第一
你已经知道一些(部分或全部)字符。我说性格通常在第一段，这里的补充也可能在第二段。3、知道必读的标志和标牌。
第一段，一定不能读的标志词有:XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX。
这些无用的东西往往出现在传记的第一段，但与人物无关。看到上面的话一扫而过，记得不要翻译。做题的时候看段落，会发现经常出现什么废话，可以自己加到笔记本上。我可能不完整。
在第一段中，还可能有这样一些必要的阅读标志:如何年轻，如何长，如何性，如何文学(如何背诗，如何讲经典，如何机智)，如何勇敢(如何勇敢足智多谋)，如何对待人民(如何与人民同乐，如何执政为民)(如何真诚，如何汉奸)
也许，你做题的时候，自己总结，加到笔记本上。必读是指阅读、翻译和理解。说说上面的标志吧。
你想，考验的是英雄的人品。他祖宗十八代做了什么关我什么事？当皇帝与问题无关，我不看。其他必读的标志也一样。一套书
“性”这个词翻译过来就是“个性”，少了...也更久。。。典型的是按时间写人物性格，怎么年轻，长大了有什么性格。并且可以推断第二段的事件也是按顺序展开的。别的不说，自己想。
记得在原文中用一条向下的线标出你找到的字，做完试卷的时候，应该都是真迹。看完第一段，时间很快。当你愚蠢的伙伴还在
在第一段，当主人公的爷爷叫玄元或者孙的时候，或者当他在疑惑主人公的父亲是右侍郎还是兵部的狼的时候，你已经进入了第二段，标记了事件的进程。
找到字符后，你必须在你的试卷上画出字符，并使用向下的线。画一个事件的技巧是这样的。
一般历史人物传记都是编年体的，也就是说人物的叙事事件是按照事件的先后顺序进行的。我们做题的时候可以充分利用这一点来找标志词。
最简单的技巧就是:老师给你分了题。请记笔记:第一次划分依据，逐段划分。
例如，在严子陵的那个。看完第一段，发现“隐居”和“不拘小节”两个字。第二集讲的是隐居。事件的第三段是随便写的。第四段由历史学家评论。你看，人们已经根据事件把你分成了几个部分。然后你可以直接用段落来划分事件。这是划分事件的最简单的技术。
再比如柳宗元的“百山无鸟，千径无足迹，一叶扁舟，一竹披风，一老渔翁寒江雪”，这是洪的小品，没有写感情。记笔记:线描的难点在于情感特征。
要想找到作者的感受，就必须翻译作者的景物描写，看大体基调是乐观还是悲观。因为速写这个问题特别难找到情感，所以第三步可以笼统的回答，比如白居易的方式。第三步，你可以回答“诗人的感情从孤独冰冷变成了光明美好”。
如果不知道怎么仔细回看，最好边看边做笔记。然后多读文言文。学生是否掌握了如何找人格，找到了上一篇文献中人格的标志词？独立思考
还有，事件可以按段落和时间划分，按时间划分的四个关键词是1庙号，2年号，3干支号等等。今天就简单说一下这个，然后说的时候要注意什么(对此做笔记)
等等与前三篇重复，主要包括官职和任职地点、人物年龄、一般时间状语、特殊时间状语等。(这个比较复杂，你自己看得懂。
没别的，我找到了。例如，苏轼传的“黄州应永协定”的出现，表明事件发生在黄州。以下主题已更改。海南的某某司马是什么？
现在，这说明又到了开始叙述的时候了。刘柳州和刘永州都是文言文出现的，说明前面写的是柳州，后面写的是永州。
位置是一样的。看到第二段，先说怎么在荆州，再说怎么在兖州，说明是两个事件。人物年龄一般是“弱冠”和“少冠”
什么是什么，什么是什么”(这类似于上面找人品)，比如:前面说“石年少，尝与弟* * *读史记，苏轼提出...苏辙淡然一笑”然后写下“何昌，来自四川”
看到欧阳修，你做了什么？“在这里，“青春”“弱冠”等词汇是时间划分的重要符号。一般时间状语和特殊时间状语，
“看”、“望月”等状语表示时间。你还记得三峡的时间状语吗，比如“至于夏水陵”“春夏之交”“晴天之初”？这是分类的基础，这是一样的。
我们已经完成了对事件的查找。思路和技巧都很简单。关键是你要练习，把我的技巧变成你的，至少练习20篇以上的古文阅读，才会写字。上帝帮你练就很难提高了~
记笔记:先说“要求”和“注意事项”，最后说人格事件对应的技巧。
没错。如果找到“事件标记词”，一定要用笔圈起来，然后向前向后展开，找到整个事件的起点和终点。然后把整个事件放在小括号里。
再画一遍，把每个事件都画出来。例如，严子陵。第二段，我写了两件事:不拘小节和隐居。我做的时候发现了招牌词“光武三年，怎么样？”
“逮捕)”和“光武五年，如何隐居”，把“光武三年”和“光武五年”圈起来，然后发现光武三年和光武五年之间的这一部分是画在括号里的，光武五年到第二段结尾是事件，用括号括起来。你看完文言文，原画一定是真迹~
希望你能实现:回答完问题我就知道我一定做对了。如果被罚，记得练习！
快一点，再说能不能吸收。如果太快，它会不适应。样本空间比较大，这样我可以确定讲课速度。今天就到这里吧~小猫要写论文了。明天再聊，更多
要求说完了，就说注意事项。有时候传记的格式不太标准，第一段讲的是事件。比如第一段说“我十几岁的时候发生了什么？”第一段呢
没有个性，个性在每一次都融入在第二段，例如:严子陵的，严子陵的祖先在第一段，严子陵的在第二段。
喝酒，把脚放在皇帝的肚子上；严子陵是个隐士。后来，皇帝让严子陵做官，严子陵逃到了山里。看到了吗？一个示例包含一个个性或多个个性键。如果你找到了个性的标志词，你就找到了个性。记住关键是根据第三题的提示找到标志词。
下面说对应，也就是性格和事件的对应。记笔记:一般来说是一一对应。是第一段说有两种人格，即“无论如何”和“隐居”，两件事，即“乱了脚”和“逃跑”。前对应前，后对应后。
然后在我的笔记里，我会发现人物在事件里，我会一边讲事件一边写人物的那种。写人物传记和事件的人会帮你对应，找出来画出来就行了。
这样，阅读的三个步骤基本都完成了。对应第三个问题，分三步做。你不会犯错的。保险起见，也可以用翻译理解法直接翻译不确定选项，这是一种比较笨的翻译方法，看是否符合Tigan所说的人格。
那我们来说说文言文阅读的第一题和第二题。
文言文第一题和第二题，我前面说了是考基本功，第一题主要是考实词的意思。第二个问题主要是关于文言文的用法，虚词的用法是最常见的。固体
意义主要靠积累。第一，如果我推荐积累书的话，到目前为止还没看到什么好的。可以推荐一下。其实初高中都有一些语文教材。这是给二年级小猫的东西。注意书上的笔记。除了人名和专有名词，重点是实词。如果别人在课堂上感到无聊，你应该通过记忆他们来做一些有用的事情。
先说积累方法，最好按照词义来。比如“除|，收，拜，任，迁，受，代，令”都是指任命某人为官。“上车”和“下车”