高考现代汉语阅读技巧

一、仔细审题:多想想你要答什么(内容)，怎么答(形式)。一般看一两遍题，难的题一定要看三四遍。

二、用好草稿:用草稿的目的是反复修改，力求完美。三、书写认真:工整规范，一目了然；清丽，百看不厌。

汉语阅读分析中的常见名词

1.表达:叙述，描述，抒情，讨论和解释

二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、重复、借代、设问、反问句、引用、比较。

常用的写作方法和表达技巧

联想、想象、象征、比较、对比、衬托、对比、先抑后扬、以小见大、以事表志、以事说理、以物表人、以物表情、以景表情、情景交融。

句子特征评估中使用的词

准确、严谨、生动、形象、通俗易懂、简洁、精练、有感染力、有节奏、委婉、意味深长、发人深省、深刻、激发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

句子在表达和表达中的作用

渲染气氛，对比人物形象(或感情)，指出中心(揭示主题)，突出主题(深化中心)

句子在文章结构中的作用

从全文出发，引起下文，铺垫，铺垫，承上启下(过渡)，前后协调，首尾呼应，总结全文，指出主题，推动情节发展。

各种文体知识点和应试方法

一.叙述

叙事要素:时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果。

叙述顺序:顺序、倒叙、插入(追踪)

探讨“如何整体感知？”

阅读记叙文，首先要整体感知文章的大致内容。这里所说的“整体观感”，就是通过初步阅读，对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“词离不开词，词离不开句，句离不开段，段离不开篇”，就是“整体感知”的要点。

1，整体感知的内容。

一、理解课文的内容和思想

b、了解作者的态度、观点和感受。

在阅读记叙文时，仔细揣摩关键词、关键句子、段落的内涵，明确作者的思路和主要内容，理解文章的内容和主题，从而了解作者对人生、人性、世界的感受和态度，理解作者的观点和感受。把文章的主题和作者的感受或观点作为一个整体来感知，这是我们的答题思路，在解题过程中起着重要的指导作用。这就是我们所说的:回答问题时，可以向中心倾斜，尽量向中心倾斜，围绕作者的写作意图来回答问题。比如藤野先生。

2.整体感知方法

一、不同的流派有不同的方法

(1)写人物叙事——一般侧重于分析人物的思想性格。

本文从描述人物时所写的事件来分析人物，在每个事件的言行中总结出人物的思想感情和性格特征，包括对人物的正面描述:外貌、语言、动作、心理的描述和一些侧面的描述。如《最后一课》、《芦花荡》

(2)笔记的叙述者——把握叙事的六大要素，分析事件的意义和影响。比如“社会剧”

(3)写景物的记叙文——把握景物的特点，从总体上把握景物描写所包含的思想感情，理解作者的抒情方式。如春天。

b、整体感知有助于我们在有限的时间内把握文章的重要内容和中心意思，从而有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进一步分析本质。要从整体上快速感知文本，还可以从以下几个方面入手:

(1)通过寻找中心句或段落来把握文章的主旨。比如每一段的中心句，正文开头和结尾的总结段，或者有明显承上启下的过渡段。从《百草园》到《三潭印月》，还有闻一多先生的言行。

(2)归纳提炼。有些文章的中心意思分散在全文的各个部分，需要通过总结每一段的意思来提炼。在记叙文中，中心有时是隐性的，往往隐藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上挖掘，而一些文学作品往往是有意隐藏的，不深入就挖掘不出丰富的内涵。比如《社戏》一课，全文并没有直接点明中心，只是在最后一段说:“真的，直到现在，我真的没有吃过那晚的好豆子——我再也不看那晚的戏了。”如果理解仅仅停留在表面，学生们会误以为这篇文章的主旨只是告诉读者“我”错过了好剧和豆子，但实际上这种理解当然是很肤浅的，仔细观察就会发现并非如此。

(3)学会筛选文章信息，抓住关键词，理解作品的深刻含义。所谓“关键词”，就是在文本中对表达内容和表达中心起重要作用的词。关键词通常是在阅读全文，对作品内容有一定了解后(通常在讨论或抒情句子中)准确找到的。找关键词的目的是为了挖掘深层的、隐含的思想内容或文章写作的中心。比如后面的关键词，表现了“我”对父亲感情的变化。

3.具体回答方法

检查问题的意思。就是分析题目的要求，包括几层意思，透露了什么信息。只有搞清楚问题的意思，才能按要求做得更好，少走弯路，直奔主题。回扣原件。找出题干考点的来源。从命题的考查层面来看，阅读理解的思路一般都很清晰，从分段考查到上下段落的总结，逐渐过渡到对全文内容的把握。从段落来看，考试一般是从前面到后面，循序渐进，先分后合。这样就找到了对原文更好的反扑的某种思路。

上下联系。以原返利的起点为参照点，文意关系可能在这一段之内，也可能涉及上下两段的内容。在联系的基础上，进行初步分析，划定答题所需的大致范围。在联系中，一定要注意综合考虑，同时要抓住重点，缩小范围。

分析和综合。就是在脑海中对它们进行加工组合，找出有效信息，在锁定上下联系范围的基础上，总结提炼要点。在分析综合中，要强调“要点”的意识，因为评分是根据阅卷工作中的要点来分配的。这个过程最能体现思维能力，也是答题过程中至关重要的环节。

组织表达。在分析综合的基础上，把从头脑中分离出来的有效信息编成一册。首先，考虑使用原文中的句子。如果原文句子太多，就需要压缩，有效组织，用自己处理过的句子来回答。在答题卡中，要注意语言表达的简洁性、连贯性和得体性。书写工整，避免错别字。

第二，散文

散文的分类:抒情散文和叙事散文

散文的特点:散于形式而不散于精神

测试中心和测试分析:

1，把握文章内容，概括文章主题。

把握散文主题方法是:

(1)找到文章中暗示主题的中心句、提示和关键词，概括文章主题；(2)从选取的材料中总结，材料服务于文章的中心。可以看到文章选取的材料表达了什么样的观点、态度和感受，找到作者想要表达的主题。

考查形式:直接概括全文或一段文字的主题或作者的思想感情。

重点:(1)能够尽量使用原话；(2)没有原话可用时，要注意语言表达的准确性和层次性，做到简洁不漏答题点。

2、明确文章的脉络，把握顺序

散文中的顺序一般包括:选材顺序；段落顺序；句子顺序；语序等。

(1)线索

线索是作者选择材料的标准，我们形象地称之为线索，是作者选择材料或描写叙述的语境。如藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索。

考题形式:直接问文章的线索是什么或者说说作者选材的依据。

要点:发现线索，根据问题灵活作答。关键是要能判断出准确的线索。

(2)顺序

问题形式:(1)连续材料或几段或几个词的顺序可以调整吗？为什么？(2)从原文中取一句话或几个词，让你放回文中你可以选择的几个地方。

答题思路:表格(1)要注意审题，有些题不能倒，有些可以倒。提问者在给出问题时会有提示；同时也要考察材料与段落、文字的关系。不管能不能，都要说说为什么。思路是看材料、段落、文字之间的逻辑关系(参考讲解考点分析的序列分析部分)。

形式(2)原文摘录的句子，往往是总结性的，或者是承上启下的。第一，要看考生的语感；二是对句子进行理性分析。语序也要靠语感和理性分析，分析语言环境和词语搭配。这样的问题往往有选择性的回答。即使没有选择性的回答，也不要回答为什么，但是在思考过程中要考虑到陶词的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3.品味语言

单词的含义(1):

原文给出了单词的拼音，让你根据上下文和拼音写出单词并结合上下文解释单词的意思。填单词靠平时积累，解释单词靠单词所处的语境。

答题思路:①考虑文章或段落的主题，结合主题回答词义；②根据单词前后句子的内容和意思进行推断。注意:如果知道单词的本义，一定不能忽略单词在上下文中的意思。

(2)巧妙运用词语:

提问形式:评论加词的作用(巧妙运用)或者加词能不能删。

答题思路:①解释词义(在上下文中)；(2)表达功能，文字的表达功能，要结合上下文或主题来回答，要回答文字在表达作者思想感情或主题方面的作用，有时还要考虑文字在描写景物意境方面的作用或人物的作用。③体现文字的准确性或生动性。

(3)哲学陈述的深层含义:

此类题型常与发展性题型相结合(见考点5分析)。有时候，我们会简单的测试一下哲学句子的意思。这样的考查，关键是抓住中心词，理解词的深层含义和双关意义。

4、表情的作用

(1)的作用描述

散文中的描写主要包括景物描写和人物描写。景物描写主要考察意境描写的作用。回答问题时，重点是景物描写在表达作者或人物思想感情方面的作用。要严格区分小说景物描写和散文景物描写的区别(小说景物描写是为了渲染气氛或说明季节(季节)和衬托人物；散文景物描写直接表达作者的思想、感情或主题)；人物描写主要是外貌、神态、动作、语言、心理，细节值得注意。人物描写主要突出人物的思想性格。

(2)讨论的作用

散文中的论点往往会揭示文章的主题或结合抒情性来表达作者的思想感情。

(3)抒情性的作用

要注意作者的思想情感倾向，往往结合文字表达考点。

5.表达技巧

一般指写作的方法，一定是写一段话或一篇文章的方法。常见的表达技巧有:

①写景——借景抒情，以景抒情，情景交融，与景共情。

(2)咏物——支持事物，表达心声

(3)怀古——借景抒情，即即时抒情。

④历史——吟诵——借古讽今，利用话题。

⑤告别类——抒情事，抒情景。

⑥边塞——抒怀，借景抒情等等。

有时，我们还可以看到烘托、对比、轮廓描写、象征、象征、讽喻、动静结合(动反静、动反静、动静结合)、虚实结合(写虚写实、含虚写实、虚实结合)。

6.发展性试题

(1)模仿写作

这个考点一般会给一句话，让考生模仿一句或几句。

答题要点:①了解题目要求，出题人要求考生做什么，怎么做；(2)例句的关键词是什么？要抓住关键词来思考和回答问题；(3)在没有答题思路的情况下，要考虑与例题中关键词相反、相同的词。比如关键词是天空，可以考虑地球、山脉、海洋等。，并富于联想，虚怀若谷。

例题的基本思维模式是:在XXX的条件下，XXX呢？比如“没有开阔的蓝天，可以有悠闲的白云”就是这个公式的叠加。我们可以考虑:彭湃没有海洋的浩瀚可以有河流；没有湍急的河流，可以有清澈的小溪；没有山的严谨，可以有土堆的精致；没有高楼的明亮，可以有草房的温暖等等。

(2)谈感受

这也是散文阅读中普遍存在的问题，可以分为:

(1)描述对象；②对人物的情感；③品味表达语言；(4)对文章的某些内容或形式提出自己的看法和疑问。这个考点灵活多变，把握的重点是:a、能够准确理解原文的意思和作者的思想感情；b、要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；c、回答问题时，语言要流畅，不要病句，语言要有层次。可以引用诗词或者名言来回答这个问题。

(3)继续写

给出一段话的前半部分，让考生继续写后半部分，启发考生答题，往往在原文中。

第三，说明文字

分类:

1.实物、事件和程序的解释

2、科技论述、文学论述(又称科学小品或知识小品)

两种解释方式:浅显的解释和生动的解释。

解释性文本结构:

常见的形式有:一般特定、一般特定、分一般、分一般、平行、递进。

描述顺序:

1.时间顺序:历史顺序、时间顺序、四季交替顺序、早晚顺序、程序顺序。

2.空间顺序:注意表示位置的名词。

3.逻辑顺序:从第一个到第二个，从外到内，从简单到复杂，从这个到那个，从特殊到一般，从现象到本质等。

描述方法:

列出数字，进行比较，举例，类比，分类，解释，定义，列出图表，模仿外观，引用数据。阅读说明文字，了解说明文字中使用的说明方法。一是看用什么解释方法，解释什么对象，适应什么生活需要；第二，要看所用的解释方法是用什么语言形式表达的。

掌握了几种常见的解释方法就能分析出文中的作用:

1.分类:按照一定的标准对事物进行分类，清晰有序，使描述的内容明确，避免重复和重叠，突出事物不同部分(事物的特征)之间的联系和区别。

2.定义:用科学准确的语言对已定义的概念作出简明全面的规定，揭示事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的理解。

3.比较:将人们熟悉的事物与待解释的事物进行比较，从而更具体、更深刻地突出待解释事物的特点。(水平比率和垂直比率)

4.举例:举有代表性的例子，更具体地说明事物某一方面的特点，增强解释力。

5.比喻:运用比喻的方法，形象地说明事物的特征，把复杂的科学道理简单化，把抽象具体化，易于理解和接受。

6.编号:使用准确的科学数据来具体解释事物的特征

7.绘制图表:用图表辅助文字描述，明确说明事物的特点，具体说明事物之间的联系和区别，使读者对所说明的事物一目了然，直观明了。

8.引用:可以使解释的内容更加具体和充实。引用童话故事等。，形象地说明事物的特征，增强事物的神秘感，增加前面解释的趣味性和权威性。

说明文的语言特点是生动(有趣)和准确(科学)。

第四，小说

小说三要素:人物、情节、环境。

小说的结构:开头、发展、高潮、结局(有的前面有序言，后面有结局)。

描述方法:

一般介绍和具体描述；

人像(外貌)描写、动作描写、表情描写、语言描写、心理描写；

正面描述和侧面对比

小说中的环境描写:自然环境和社会环境。

动词 （verb的缩写）议论文

议论文的分类:论证与反驳

议论文写作的三个要素:

1.辩君:解决“需要证明什么”

2.辩君:解决“证明什么”的问题

3.演示:如何解决“如何证明”的问题

议论文结构

1，简介:提问

2.这个理论:分析问题

3.结论:解决问题

论据类型:事实论据和理性论据。

常见的论证方法:

1，最基本的论证方法:摆事实，讲道理。

2.常见的论证方法:举例论证、理由论证、引用论证(如引用故事，则属于举例论证，如引用名言，则属于理由论证)、比较论证、比喻论证、类比论证(往往是“相同”、“之类”等词语)。

典型话题实战兵法

回答段落阅读问题的一般原则:

1，先看题再看文。阅读问题时，注意找出“问题之眼”(即回答问题的关键点)，带着问题阅读课文，使阅读有明确的目标。

2.阅读文章时，要注意从整体上把握文章的主要内容和中心意思。

3.在准备答案的时候，一定要把问题再仔细看一遍，找准“眼”。

4.答题时，具体题目涉及相关段落，这些段落要反复研究；如果涉及到整篇文章，就要把整篇文章再看一遍。

模仿句:

1，仔细分析例句格式。注意例句中使用的修辞手法(如比喻)和词语的特点(如重叠)。

2.如果是连续的戏仿，也要注意意思的一致性。

模仿句:

1，仔细分析例句格式。注意例句中使用的修辞手法(如比喻)和词语的特点(如重叠)。

2.如果是连续的戏仿，也要注意意思的一致性。

重点句子主要包括五个方面:

(1)指出句子的主题；②描述性、议论性、抒情性句子；③总结全文的句子；(4)起承上启下作用的句子(如互相照应的句子、起承上启下作用的转折句)；⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反问句，特别是引用句)。

理解重点句子主要是能够体会句子所表达的思想感情。比如作者字里行间的情绪、态度、思想。同时要了解文中句子的功能、作用和特点。

对文章中例子的总结:

1，必须包含两个要素:人+物；

2.其他要素，如时间(季节、年份)、地点、环境等，如果有特定的意义，就要总结。

划分段落和层次，总结段落和层次的含义；

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡段、过渡句、过渡词，表示时间变化的语句，表示地点变化的语句，还要注意人物出现的先后顺序。

提炼中心，主题:

要注意这篇文章的主要内容，作者写这篇文章的目的以及其中包含的思想感情。注意一些常用词，如概括主要内容，一般使用如下:本文叙述…，描述…，介绍…，经过…，等。，如概括写作目的和思想感情，一般用为:表白…，表达…，赞美…，赞美…，揭露…，鞭挞…，揭露…

段落(各种文体)中指示代词所指对象的判断；

1，常用代词有:这个，那个，这些，那些，其他，上面，所以，这个...；

2、一般向前看；

3.找到后，在代词所在的句子里读一下，看是否合适。

开放式阅读问题的答案；

这类试题其实就是测试学生对所选课文或重要句子的感知能力。要求学生将阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机结合。

主要有以下几个方面:

1，要求根据所选材料谈谈看法、感受和感悟；

2.结合实际情况阐述对所选文本内容的理解；

3.评论文中的人物；

4、根据生活和学习经历，判断优劣，对所选材料谈自己的独到见解；

5.对文中描述的现象提出一些合理的建议和想法。

6、调动知识积累，由内而外考察所选材料的外延和教材内外的联系(如了解重要作家的作品、文学典型和作品中的名句等。);

7.利用联想和想象填写相关内容；

8.欣赏文中的艺术手法或美感。

抓住文中的重点句子，结合具体语境体会句子的深层含义和表达功能；

1，判断这句话用了哪些修辞手法；

2.了解各种修辞格的表达功能；

比如比喻、拟人修辞，可以使表达的事物更加具体、生动、形象；排比修辞可以增强语言的气势；一个反问可以让表达的语气更强烈；对比可以突出事物的特点；重复可以让情绪表达得更强烈。

3.回答问题时要结合具体语境，用流利的句子表达出来。

比如你没看到，我看到的时候柳条都弯下来了，你可以这样回答。这句话运用了拟人化的修辞手法，生动地写出了柳条在雨水的滋润下摆动的情形。再如:“天上的云朵千姿百态:有的像羽毛，在空中轻轻飘荡；有的像鱼鳞，整齐地一片片排列；有些就像绵羊，来来去去...“这句话可以这样回答。”这句话运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描述了云的各种姿态。"

这种方法不仅可用于现代文学，也可用于古诗词的欣赏。例如，一句诗“它的巨大的高度在天堂的城市附近，连接千山到海的角落”的欣赏可以这样回答:“用夸张的修辞，写了钟南山的雄伟气势，艺术效果是惊人的”。