你认为什么是创新思维？

你认为什么是创新思维？很多公司都会有这样一个目的，就是创新。很多人会想，现在形势好为什么还要创新？这样的创新有什么好处？以下是关于你认为的创新思维。

你认为什么是创新思维1创新和创新思维？什么是创新？

创新是当今世界我们国家出现频率非常高的一个词，每个人都有话要说。同时，创新是一个非常古老的词。在英语中，创新一词源于拉丁语。

它的本意有三层意思，一是更新。第二，创造新事物。第三，改变。作为一种理论，创新形成于20世纪。熟悉经济学和管理学的美国哈佛大学教授熊彼特在1912首次将创新引入经济领域。

创新思维是指用新颖独到的方法解决问题的思维过程。通过这种思维，可以突破常规思维的界限，用非常规甚至非常规的方法和视角思考问题，提出独特的解决方案，从而产生新颖、独特、有社会意义的思维成果。

什么是创新？

创新的定义:创新是指在特定的环境中，以已有的知识和材料为指导，改进或创造新的事物、方法、要素、路径和环境的行为，不同于常规的或普通人的思维，能够达到一定的有益效果，以满足理想化的需要或社会需要。

产品创新就是生产一种新产品，采用一种新的生产方法。技术创新，开拓市场，市场开拓创新。我们应该采用新的生产要素并进行创新。

体制管理体制、管理机制和制度创新，他提出了五个方面。还有一个美国的管理学硕士，学的是经济学和管理学。大家都很熟悉了。这个人叫德鲁克。

他第一次把创新引入管理领域是在上世纪五五十年代，有了管理创新。他认为创新是赋予资源创造财富的新能力的行为。现在“创新”这个词已经扩散到社会的方方面面。比如我们讲理论创新、制度创新、商业创新、技术创新、教育创新、分配创新。我们同学也要创新学习方法。

一本创新的好书(15)然后我们对创新有各种各样的理解，说别人没说过的叫创新，做别人没做过的叫创新，想别人没想过的叫创新。我们所拥有的被称为创新，因为它提高了我们的工作和生活质量，因为它提高了我们的工作效率，因为它巩固了我们的竞争地位，因为它对我们的经济、社会和技术产生了根本性的影响。

所以我们称之为创新，但创新不一定是全新的。我的旧东西是用新形式包装的，包装旧东西叫创新。我的旧东西叫新起点创新，我的总量不变结构不变总量变。

创新符号

创新与创新的象征创新的象征与人民币有“人民币”符号类似，表示有“=”等号，即代表创新的象征，也可用于提示创新、发明创造、创新思维训练等。创新数属于一个没有固定位置的符号，背后没有标准答案，只有能被大多数人认可或者经得起考验的合理方案！

创新案例

那我给你讲个案例吧。有一家公司从多方面提高劳动生产率。发现这四个车间的劳动生产率通过多种方法得到了提高。很难提升到一个临界点。

有人给他出了如何提高劳动生产率的点子，分析了这四个车间的员工构成。发现第一个车间全是男生，就加了几个女生，提高效率。我们经常有人说男女搭配，工作不累。

第二车间全是年轻人，加了几个中老年人，老成持重。加进去效率就提高了。第三车间全是中老年人，加了几个年轻人，有了新鲜的活力，效率提高了。第四车间呢？

老的少的，男的女的，都有，怎么提高效率？他们分析发现，这个车间都是本地人，都是本地人，加几个外地人进去，都在努力工作，提高效率。人还是那么多，换个结构就行了。这叫创新。这就是创新。所以同学们，创新无处不在，创新就在我们身边。

想

那么我来说说第二个问题，创新思维。刚才我们谈到了什么是创新。我们知道创新思维，什么是思维？它指向理性的认知活动和创新思维，具有许多特征。比如，理性的和非理性的。有相同点，也有不同点。我们认为创新思维最大的特点是什么。异质性和差异性非常突出。同样的问题，不同的人有不同的思考。

思考案例

我们举个例子。两个推销员去一个岛上卖鞋。一个推销员到了岛上，气得发现岛上的人都光着脚。

他泄气了。没有鞋他怎么卖鞋？这个岛上没有穿鞋的习惯。马上回电，手机回电，鞋子不要发货。这个岛上没有市场，大家都不穿鞋。这是第一个推销员。

第二个推销员来了，高兴得差点晕倒。这个岛上的鞋市这么大，大家都不穿鞋，真是太神奇了。如果一个人穿了一双鞋，那就太神奇了。那应该卖多少双鞋呢？立即发电报，空运鞋子。请尽快空运这双鞋。同样的问题，你看，不同的思考得出不同的结论。

所以就像我们刚才说的，思维有不同的特点，还有很多其他的特点，就不多说了。思维的形式有很多种，包括抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、直接思维、社会思维、灵感思维、逆向思维、关联思维等等。创新思维，思维的形式有很多种，创新思维是其中一种。

那么什么是创新思维呢？我把创新思维的概念，放长一点。我把它献给我所有的朋友和同学。我们所说的创新思维，就是不被现成的常规观念束缚，寻求新的、独特的解决问题的方案和方法的思维过程。不要被任何东西束缚，全新就好。寻求一种全新的、独特的解决问题的方法，找出这样一种方法，这样一个思维过程，就叫创新思维。

创新思维是相对于传统思维而言的，每个人都有创造性思维。这里每个学生都有创造性思维，你们都有创新思维。但是，并不是所有人都能用，大量的创新思维被埋没了。比如小朋友小学生问老师，老师，如果天上有一个太阳，会有两个太阳吗？老师说，废话。“国无二王，天无二日。”怎么会有两个太阳？

之后孩子的创新思维就会湮灭，天上可能会出现两个太阳，五个太阳。宇宙是无限的，可能有很多星系和太阳系，所以这种创新思维被埋没了。我们每个人都有。普通人有传统思维，常规思维占主导，创造力发挥不出来。

创造性思维

三、为什么要有创新思维？为什么要有创新思维？我们的江书记就创新、创新思维、创造力等问题作了许多重要讲话。例如，江主席和书记最著名的一句话就是:创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江书记还说，迎接未来科技挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。

在2001中，江总书记多次提出要进行理论创新、制度创新、技术创新和管理创新。众所周知，有一位伟大的科学家，爱因斯坦，相对论之父。6月1936+00+05日爱因斯坦在美国高等教育纪念高等教育300周年纪念大会上发表演讲。他说，一个由没有个人独创性和个人意愿的人组成的社会，将是一个不幸的社会，没有发展的可能。

管理学大师德鲁克说过，对于企业来说，要么创新，要么死亡。我们人类社会就是一部创新史，人类社会的发展史就是一部创新史，一部创造性思维实践和创造力的历史。创新的重要性，我特别说了。

你认为创新思维的定义是什么？

有人将其定义为:一种体现事物本质属性和内外有机联系的、具有新颖概括模式的物化‘高级思想心理活动。

还有人将创新思维定义为:创新思维是指以新颖独特的方式解决问题的思维过程。通过这种思考，不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系，而且能产生新颖、独到、社会意义明显的思考成果。

还有一种说法:创新思维是指能够解决某一特定需要(目的)的新颖的思维过程及其功能。

不管有多少种说法，创新思维的本质都是一样的。创新思维是人类创造力的核心，是思维的最高形式，是人类思维活动中最活跃、最活跃、最富有成效的思维形式。

人类社会的进步和发展离不开知识的增长和发展，知识的增长和发展是创新思维的结果。所以创新思维比上面提到的其他思维形式更能体现人的主观能动性。

创新思维有广义和狭义之分。一般认为，在提出问题和解决问题的过程中，凡是有助于创新成果的思维活动，都可以看作是广义的创新思维。狭义的创新思维是指人们在创新活动中直接形成的创新思维活动，如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。

关于创新思维的含义有许多不同的表述。如中国社会科学院研究员、博士生导师、中国逻辑学会秘书长张家龙认为，创新思维是人们自觉地、积极地将实践性和开创性成果相结合的一种思维。在创新思维中，逻辑思维和非逻辑思维交织在一起。逻辑思维可以发现新的真理，这已经被无数的科学例子证明了。

在创新思维过程中，人们也会运用非逻辑思维，灵感就是一种非逻辑思维。每个人都可以有创新思维，但需要开发。南京金陵思维研究所、罗达大学创新思维研究所特约研究员主任黄浩森认为，创造力取决于思维能力、想象力和观察力，这三者共同形成了创造性思维，即人类的智力。

对于任何人来说，创新思维都是可以训练的，区别只在于通过训练达到的有效程度。大学生可以通过坚持不懈的培养和训练来增强创新思维能力。

训练和不训练是非常不同的。许多著名科学家对创新思维有过精彩的论述。爱因斯坦指出:“物理学家的最高使命是得到那些普遍的基本定律...这些规律没有逻辑之路；这些规律只能通过基于经验理解的直觉获得。

”他还说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了步伐，是知识进化的源泉。严格来说，想象力是科学研究中的一个真实因素。"

普朗克也有类似的观点。他说，“每一个假设都是想象力的产物，想象力通过直觉发挥作用。”。麻省理工学院的戈登教授认为:“既然发明不是为了阐明已知事物之间的关系，而是为了发现事物之间未知的关系，那么就需要依靠非推理因素将看似不相关的事物联系起来。”

对创新思维规律的研究始于20世纪初。以前的发明创新活动主要依靠自发的直觉和经验，认为做出发明的人是天才或者幸运儿，很神秘。19世纪，由于工业化的需求和科学技术的加速发展，出现了大量的发明和创新，发明家的经验逐渐沉淀和交流。

1906年，美国专利审查员Prindl在美国电气工程师协会(AIEE)的会议上发表了论文《发明的艺术》，开启了创新思维和方法的研究。

此后，该领域的研究工作日益增多。到了50年代，一场创造教育运动形成，风靡欧美。其中总结了上百种创作手法。在此基础上，德国、日本、前苏联和美国自20世纪70年代以来相继推出了不同形式的系统发明方法。在中国，这方面的研究始于20世纪80年代。

创新思维虽然离不开逻辑思维，也需要运用概念、判断、推理的思维方式，但它不是从经验材料中逻辑地一步步推导出假设、概念、理论，而是通过形象化、想象、直觉等独特的思维形式，直接跨越式地把握事物本质的思维过程。它建立在经验的基础上，并突然超越它。是顿悟，是直觉思维。

你认为什么是创新思维，如何创新？

我们今天改革开放的每一步，都与创新思维的实践有关。然后，第四，创新思维的主要方法。创新思维如此重要，是前提，是法宝，是重要作用。它有那么多好的东西，那怎么能有创新思维呢？我们的方法呢？

打破障碍

我认为我们创新思维的障碍主要有三个。第一，心态。你的思维固定在那里，你的思维卡在一个死胡同里，走不出来，那么你的创新思维就无法施展。为什么那个人的思维固定在那里，动不了？为什么陷入死胡同就出不来了？这种心态是怎么来的？一个权威是从众，另一个权威也说过。

我们不能谈论它，所以我将在那里定居。什么是从众心理？即个体顺应群体，盲目理性，顺应超验。我以前也是这样，思维也在。超验性和情感。这四个因素把我们的思维固定在那里。

我在这里举个例子。一位中小学老师给中小学生出了一道测试题。同学们，我想提出问题，问你们。一艘船上有75头牛和32只羊。问船长他多大了。

根据抽样调查结果，一个班70%或80%是75减32，队长43岁，75头牛减32只羊，队长43岁。同学们，这是一个没有答案的问题。船长的年龄与75头牛和32只羊无关。但是中小学生看到这个问题出来了，肯定有标准答案，还是动了脑子。

他们加起来也想，一加，75加32，107岁。107能开船吗？早就退休了。分的时候出来，75除以32，就是两点。又是一骑，一骑，2000多岁，他用脑子，75头牛减32只羊，43岁，是不是刚刚好扬帆，这就是心态。什么叫经典语言？

思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。一旦你的思维进入死角和固定位置，你的智力，哪怕是最聪明的人的智力，都在常人之下。所以，既然要有创新思维，就要先打破思维定势。

思维创新

打破第二个，思维惯性。习惯性思维，传统思维，思维惯性。比如老师又问了一遍中小学的学生。学生有一个聋哑人，又聋又哑，不会说话也听不见。他去五金店买钉子。他不会说话怎么办？手势。人家给他锤子，给他锤子？

锤子.他摆摆手，不，他想买钉子，于是用力示意。就这样，不是锤子，不是锤子？老板，肯定是钉子。我给了他。他很开心，点点头，很开心。老师说同学的时候，又有一个盲人，一个盲人，想买剪刀。怎么才能用最简单的方式表达出来？那个同学说，老师，老师，我们知道不能这样，我们要这样。

全班都赞成这个姿态。老师说不需要手势。他只是说买剪刀，因为他是盲人，盲人会说好的。你看，前面在比划，一直比划

引入你的思维，引入什么，把笔画引入思维定势，这叫思维惯性。除此之外，我们还要打破封闭的思维。你站得太低，你站得不太高，你的思维是封闭的，当然也就无法创新。封闭思维，打开思维空间。

这里有一个案例叫做避免霍布森的选择。避免霍布森的选择是什么意思？300多年前，英国伦敦郊区有一个叫霍布森的人。他养了很多马，有高马，矮马，花马，斑马，肥马，瘦马。他对来的人说，选我的马，选大的，选小的，选肥的，租的，买的。

你们都可以选择。人们很乐意选择东西，但整个马圈旁边有一个小洞和一个小门。选了一匹大马就出不来了。它的门很小。后来获得诺贝尔奖的西蒙把这种现象称为霍布森选择。也就是说，你的心智，你的境界只有那么大，不开放，不上层，你的心智是封闭的。那么我们该怎么办呢？

我们应该采用多向思维方法。当我们打开它的时候，我们应该采取一种多方位的思维方法。第一，前瞻性思维，首先是前瞻性思维。前瞻性思维，什么是前瞻性思维？就是按照逻辑、规律、惯例去演绎。

除了前瞻性思维，我们还有什么？逆向思维，也叫逆向思维，就是逆向思维。我们不能长时间这样想，但我们完全是反过来的。比如你听说过这个物理学家费曼，美国著名物理学家费曼，他在1959做了一个报告。他叫什么名字？底部还有很大的空间，他有一个著名的想法叫费曼。

底部有足够的空间。你什么意思？我们从小就被教育，叫铁棒磨成针。出来玩的时候看到老太太在磨一根铁棒，就问她为什么要磨。她说磨针，我们的思路是把这个大物件加工成小块。物理学家费曼提出，把一件很小的事情变成一件大事，完全颠倒了他的思路。

20世纪80年代，纳米技术出现了，这是基于费曼的想法，逆向思维。除了逆向思维，还有转向思维。让我转过去。转折思维包括向前思维、向后思维、自上而下思维、自下而上思维、借用人的大脑思维，都是创新思维。于是我完成了第一个大问题。创新和创新思维。