高职院校就业问题及对策分析

摘要:本文总结了当前高职学生的就业现状和就业困难的主要原因，并提出了解决高职院校就业问题的对策。

关键词:高职就业心理误区

随着我国高等教育进入大众化阶段，大学生就业难已成为当前社会的热点问题。国务院决定大力推进职业教育和改革，“以服务为导向，以就业为导向”是中央确立的高等职业教育的指导方针。因此，以就业为导向，加快高职教育教学改革，提高人才培养质量，促进毕业生就业，已成为高职院校的重点工作内容之一。

一，高职毕业生就业现状分析

在面向21世纪的教育振兴行动计划中，教育部提出要“积极稳妥发展高等教育特别是高等职业教育”。随着我国高等职业教育的快速发展，高职学生的数量和质量都在不断提高，高职教育的规模现已占到我国高等教育的半壁江山。高等职业教育的目的是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型应用技术人才。这一培养目标决定了高职教育对技术应用和学生实践能力培养的重视。不仅要有一定的专业理论，还要有比较强的实践能力，这些都是高职毕业生相比普通高等教育和中等职业教育毕业生的优势，也是很多企业青睐高职毕业生的因素。

随着高校扩招后毕业生高峰的到来，特别是高职院校的增加，以及国家对高职院校相关政策的倾斜，高职院校的毕业生人数每年都在急剧增加，但每年新增就业岗位与毕业生人数不成比例，使得高职院校毕业生就业形势日益严峻。

二，高职学生就业困难的主要原因分析

1.定位不准，就业观念落后。

虽然现在的毕业生就业观念越来越务实，但并没有得到根本改变。在就业和择业观念上，高职院校学生仍然存在与实际需要相悖的传统择业观念，表现为部分毕业生往往高估自己，总觉得自己与一些普通求职者相比有比较优势。在就业过程中，不能正确评价自身的优劣势，不切实际地追求超出自身能力的专业岗位，盲目求高而不给自己合理的定位，不考虑自身的专业兴趣、能力、职业发展前景等诸多因素。还有相当一部分毕业生片面追求大城市，不愿意去西部一些中小城市，尤其是农村发展。这往往会导致找不到工作或者工作不适合的现象。

2.缺乏自信

很多用人单位把学历作为应聘者的第一道门槛，对专科生的认可程度不高。据统计，84%的学生在求职时因雇主拒绝接受简历而感到尴尬。这导致部分学生对自己缺乏信心，不积极参与双向选择，而是听之任之。另外，在面试中遇到没有准备好的问题时，会心慌意乱，语无伦次，不仅没能把自己优秀的一面展现给用人单位，而且这种失败的经历会影响以后的面试，导致就业信心不足。这些认知偏差使得大学生在毕业后求职过程中抱怨理想与现实相距甚远，从而产生失落感、自责感、自卑感和心理障碍。

3.依赖性很强

在就业过程中，部分学生缺乏主动参与和竞争的意识，不能积极参与就业市场的竞争。而是把希望寄托在学校、当地毕业生就业主管部门、家庭身上，或者等待学校和地方之间的安排，或者依靠父母四处奔波，缺乏抓住机会创造机会的主动性，使他们在就业中处于不利地位。

4.综合素质不突出

高职学生的综合素质仍有待提高，主要包括专业素质和综合素质。目前高职院校的大学生缺乏专业知识和实践能力以及工作经验。在学习能力、信息处理能力、适应能力、社交能力、创新能力等综合素质方面，部分高职学生的表现仍不尽如人意。

三、解决高职院校毕业生就业问题的对策

1.积极调整专业方向，优化专业结构，以适应就业市场的要求。

高职院校要根据岗位要求的变化，及时调整相关专业方向，通过更新、调整、增加必要的专业技术课程和实训项目，提高学生的就业能力和适应能力。要贴近当前产业转型调整和企业人力资源需求变化，灵活调整专业设置，优化高职院校专业结构，改革人才培养方案，满足国家经济社会发展对紧缺高技能人才的需求。

此外，不仅要注重学生专业知识的传授，还要注重人才素质的培养。将专业课程设置与学生职业发展和职业技能培养相结合，以就业为导向，推进专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革创新，重视培养学生的职业竞争力、实践能力、可持续发展竞争力、创新能力、思想素质和心理素质，增强大学生就业竞争力，使毕业生有更多的就业机会。

2.加强就业教育，引导学生树立职业意识。

从新生入学教育入手，通过整合专业设置、专业课程、培养目标、就业方向，介绍我校往届毕业生的发展前景、社会需求和就业情况，激发新生学习专业技能的兴趣和热情。在此基础上，通过职业生涯规划教育，让学生正确认识人才需求的情况，从新生入学之初就培养学生树立职业意识。

另外，帮助学生正确评价自己，让学生了解岗位对知识、能力、经验等方面的要求。同时，也要结合学生的性格、气质、兴趣、爱好、职业技能和职业特点，有针对性地开展职业教育，制定职业规划设计，引导学生改变“一次选择终身”的观念，树立先择业后择业的观念。

3.实行“双证书”制度。

在人才培养上，要加强高技能训练，为高职学生准备足够的动力扬帆起航。“双证书”制度是高职学生扬帆职业生涯的一张极其重要的“风帆”。高职生最突出的优势是技术应用能力和实践能力强。职业资格证书是这些能力的见证，实习实训是培养这种能力的关键环节。加强职业技能资格认证，通过所学专业相关职业资格认证考试，促进高职院校毕业生顺利取得“两证”，即学历证书和职业资格证书，提高企业对高职毕业生的认可度。高职院校要把相关专业作为学生毕业的条件之一，努力使符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定取得相应的职业资格证书后，方可颁发专业学历证书。

4.开展技能竞赛，提升就业竞争力。

据统计，在高校毕业生越来越多的今天，高级应用技术人才的缺口是相当大的。高职毕业生只有努力提高自己的专业技能和技术实践能力，才能增强就业竞争力。在就业指导过程中，要开展相关专业技能培训，引导学生根据专业需求强化专业技能，通过专业技能相关竞赛强化专业理论和实践能力。经常开展各种技术技能竞赛，促进学生脑力和动手能力的培养，从而提高学生对专业技术技能的兴趣。根据专业、等级、岗位的需要，设置不同的项目并给予奖励。学院提供教材和场地，安排教师指导，鼓励和支持学生锻炼实践能力。

5.拓宽就业渠道，加强实习，加强校企合作。

事实上，产学合作是高职教育的最大特点，也是其生命力所在。可以使高职学生就业具有技能性和应用性的特点，从而突破大学生就业的整体困境，实现高职学生充分有效的就业。高职院校要保证高职学生学习期间实习的配合、教学方案的设计与实施、教师的指导和协同管理，保证实习的教学效果和岗位技能培养水平。与合作企业共同加强岗位需求技能培训，大力提升毕业生技能操作水平，提高就业能力。根据人才培养的特点，增加实训环节，教学模式走出校园，在企业建立教学实习基地，大力发展订单式人才培养模式；在教学内容上与企业合作，丰富教学内容。

参考资料:

[1]袁刚，大学生就业心理分析，思想教育研究，2004(4)。

[2]雷速，林风华，高职院校学生就业问题及对策研究，科技创业月刊，2007(3)。

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