法国移民论文

你好，对于移民现象，“筑墙”还是“造桥”？刚刚结束美国总统候选人第一场辩论的特普朗一直支持第一种选择。还有其他政客认为后者更好。然后就是:怎么建？这个由英国人资助的始于法国加莱的项目，用实际行动提供了一个建墙的指南。不如看学者们讨论造桥的方法——如何让移民融入主流社会。

许多国家实行强制融合政策，如禁止移民学习母语，或限制某些服装的穿着和宗教活动。但是这些政策能达到政府预期的效果吗？诺贝尔经济学奖得主阿克洛夫的回答是否定的。在与杜克大学经济学教授克兰顿(Kranton)共同撰写的论文中，他提出了一个理论:宣传和教育单一理念的学校，可能会将文化背景与该理念相去甚远的学生边缘化，并巩固和强化学生自身的价值观和信念。Bisin和其他学者也提出了类似的理论。他们认为对少数民族不友好的主流社会环境会强化少数民族的文化和民族认同。因为一个人的价值观受到家庭教育和社会教育的影响，如果社会教育限制了少数民族文化，那么民族文化认同更强的父母可能会向孩子传递更多母语文化的思想和价值观。

理论需要用事实来检验。斯坦福大学政治学助理教授VasilikiFouka在博士论文中验证了上述理论。福卡教授以德国移民为研究对象。她研究了禁止德语教学对德国移民融入美国社会的影响。

20世纪初，德国移民在美国建立了许多用德语教学的私立学校。在一些德裔人口占多数的地区，他们也为自己的孩子赢得了在公立学校享受双语教学的机会。德国移民是一个成功融入美国社会的群体，他们可以说得到了主流社会的认可和尊重。

然而，一战爆发后，这种情况发生了显著变化。美国人对德国移民的态度从友好到复杂，再从复杂到厌恶。联邦政府通过法案，要求外文出版机构将所有与同一场战争有关的新闻翻译成英文；爱荷华州禁止公民在电话中说德语；一些爱国组织甚至要求禁止使用德语。从1917到1923，* * 21个州颁布法律，禁止私立学校使用任何外语教学——但实际上，在当时，美国私立学校的“外语教学”几乎只有德语教学——其中，印第安纳州和俄亥俄州明确禁止德语教学。然而，最高法院在1923中裁定这些法案违宪。