蔡元培的教育思想和实践有哪些？

(1)军事国民教育:主张将军事教育引入学校和社会教育，让学生和民众接受一定的军事训练，强调学生生活的军事化，尤其是学校教育中体育的军事化。

(2)实用主义教育:“以民生为通识教育的支柱”，加强职业技能的培养，这也是美国实用主义教育思想在中国的体现。

(3)公民道德教育:从儒家传统文化中倡导公民道德教育，其内涵与资产阶级所追求的自由、平等、博爱的精神是相通的。

(4)世界观教育:蔡元培受康德哲学影响，将世界分为“现象世界”和“物质世界”。现象世界是人们日常生活的世界，物理世界是更高层次的世界。蔡元培主张人们在现象世界的基础上追求物理世界。

(5)美育:美育是世界观教育的主要途径，主张以美育代宗教。

蔡元培主张“五育”不可偏废，军事国民教育为体育，功利教育为智育，公民道德教育为道德教育，美育可以辅助道德教育和世界观教育，是教育的最高境界。

2.教育独立思想

教育独立思想萌芽于“五四”之前，兴盛于20世纪20年代。1922年3月，蔡元培发表《论教育独立》，阐述了教育独立的基本观点:

(1)教育经费的独立性:政府指定固定数额的教育经费，不能挪作他用。

(2)教育行政的独立性:应设立一个专门从事教育的行政机构，不附属于政府部门。

(3)教育学术性和内容独立性:教育方针要稳定，教材可以自由编辑、出版和选用。

(4)教育脱离宗教独立。

同时，在实践上，蔡元培主张将全国划分为若干大学区，每个区设立一所大学，管理一切教育事务。大学事务由教委主持，但这终究是一次失败的教育实践，大学区制度也没有完全建立起来。