英国剑桥大学治疗学硕士项目详细介绍
首先，课程介绍
本课程旨在培养两个兼容的未来领导者:
科学领袖:那些决定留在科学领域，并希望领导机构或制药领域的科学团队的人，如基因组学、生物学、治疗开发和创新以及临床开发的负责人。这些人在基础研究的基础上发明和发现新的技术和治疗方法。
科学猎人:这些科学企业家知道科学领袖的创新，他们主要知道如何将发明转化为创新。这个高度多学科的课程将与行业一起开发，并与行业一起教授。
学生将了解正常功能和随后人类疾病功能障碍的机制，并通过先进的治疗方案改善或治愈。本课程将为学生提供理解、开发和实施治疗科学中现代前沿技术所需的所有工具和定量技能，涵盖一系列传统和新的治疗方法，包括理解生物途径和治疗机制、诊断和预后工具、确定新靶点、表征新化合物的药理学特征，包括不良反应和毒性。密切的行业合作伙伴参与该课程的开发和交付，这使其在英国乃至国际上独树一帜。学生将从学术专业知识和现实世界的见解中受益匪浅，这些将在学术和行业合作伙伴关系中汇集在一起。
本课程将特别强调基于但不限于重组蛋白技术、基因治疗、基因自我、基于细胞的治疗、再生医学和电疗的新治疗方法。学生们还将理解引入这些新疗法的社会、经济、道德、法律和政策含义。该课程将这种培训与工业、企业、临床和监管活动紧密联系起来，以鼓励学生考虑他们的学习。本课程将特别强调基于但不限于重组蛋白技术、基因治疗、基因自我、基于细胞的治疗、再生医学和电疗的新治疗方法。学生们还将理解引入这些新疗法的社会、经济、道德、法律和政策含义。该课程将这种培训与工业、企业、临床和监管活动紧密联系起来，以鼓励学生考虑他们的学习。
本课程将特别强调基于但不限于重组蛋白技术、基因治疗、基因自我、基于细胞的治疗、再生医学和电疗的新治疗方法。学生们还将理解引入这些新疗法的社会、经济、道德、法律和政策含义。该课程将这种培训与工业、企业、临床和监管活动紧密联系起来，以鼓励学生考虑他们的学习。整个社会背景。
二，课程目标
这一为期一年的全日制培训课程的目标是:
为学生提供现代治疗科学研究和翻译方面的相关教学和经验；
让他们在不同的发展阶段接触不同的研究环境，并灌输每个阶段所需的驱动因素和决策；
向他们介绍研究所需的实验设计、课程管理、时间管理等基本的、量化的技能；
使学生熟悉实验室研究的实用性，了解基准研究的性质、记录保存和数据处理、标准操作程序和良好实验室规范；
向他们介绍理解和研究他们的研究所需的基本分析技术；
培养学生有效的团队合作和基本的科学写作和演讲技能；
向学生灌输科学方法的重要性以及在学术或工业实验室进行研究规划和实施所需的勤奋精神；
该课程还将:
通过提供教学模块和每个模块的基本概述，吸引来自各种科学、医学和技术背景的学生；
让学生对目前的治疗发展和趋势有一个大致的了解，为以后在工业界就业做准备；
为学生提供足够的治疗学方面的经验和指导，让他们根据自己的意愿做出明智的博士课程选择或进入合适的商业环境；
第三，学习成果
成功完成硕士课程后，学生将:
发展了对现代研究技术的广泛理解和对文献的全面理解，这适合于与治疗科学相关的研究；
我接触过很多治疗学的理论方法，受过这方面的批判性思维训练；
发展批判性思维技能，以确定促进治疗科学领域改革的范式；
培养了世界领先的治疗学发展事业所需的关键技能，如合作与配合；保持强有力的原则，同时保持灵活性和现实性；在边界模糊的变化情况下的果断；促进知识共享、确保利益攸关方所有权和促进创新的调解技能；
获得研究方法、批判性思维和统计学方面的专业知识；
它显示了知识应用的原创性和对如何使用研究和调查来创造和解释该领域知识的实际理解。
增加广泛的跨学科研究领域和导师的知识，为他们选择博士课程或行业职业提供信息；
学术和行业相关的可转移研究技能培训，包括对当前研究和研究技术和方法的批判性评估；
对商业和企业概念、实践和工具的实施获得真实世界的洞察力，以促进治疗科学领域课程的成功；
实施课程管理知识、过程、生命周期和特定的概念、工具和技术，以实现课程成功；
系统思考和识别实例，以推动变革；
以病人为中心的标准的愿景根植于高尚的道德和道德；
在边界模糊的变化情况下的果断；
原则扎实，同时灵活求实；
促进知识共享、确保利益攸关方所有权和促进创新的调解技能；
协作与合作；
承担风险和分享回报的能力；
该课程将由学术和行业专家提供，包括正式讲座、互动课程、小组活动、案例研究和电子学习。
第四，教学方法
这一创新的、高度多学科的课程由行业合作伙伴开发和提供，使学生处于有利地位，并由治疗科学领域的世界领先的学术和行业专家教授。本课程的教学内容包括以下领域的广泛核心教学:21世纪的医疗保健挑战和未来的塑造因素；药物发现、设计、生产、安全性和表征；新模式和先进治疗；治疗发展的临床方面；设备、诊断和融合技术；监管、法律、沟通和政策问题；商业、企业家精神和领导力培训。
前两个学期一对一督导，课程总监会是学生的主要督导，期间至少会进行两次正式的一小时会议。第三学期由学生的研究课程主任提供督导，课程主任负责督导。课程的督导是一对一的，至少有8个小时的联系时间。研讨会和课程在整个课程中，讲座和研讨会将被广泛用于提供信息。学生有时会与其他硕士课程分享讲座，以便与其他学生互动。学术人员的授课将占正式授课时间的50%左右，其余由行业专家提供。一些教学将以研讨会的形式提供，以促进围绕特定主题或理论的公开讨论。整个大学在治疗科学的许多领域都有大量的每周和每月的研讨会系列，强烈建议学生尽可能多地参与。总的来说，学生会
我们鼓励学生讨论他们在课堂上读到的主题和理论，或者独立权衡它们的优势，或者考虑它们在治疗科学的真实环境中的法律/法规或伦理影响。讨论将是整个硕士课程体验的重要组成部分，使学生不仅可以获得对同一话题的其他广泛看法，还可以考虑不同的原因，熟悉心理学、逻辑学和工业环境。
实验和实践研究:本课程在每个教学阶段将包括至少20小时的研讨课。讲座是本课程教学的重要组成部分，每个教学学期至少包含80学时。在实践中学习将是本课程的重要组成部分。这些课程旨在让学生更深入地了解工作环境、实验方法和技术知识，以及对课程中教授的学术和工业材料的理解。学生将独立工作，两人一组或作为小团队的一部分，对于一些元素，包括实践元素，他们需要提交作品。
基于问题/基于探究的学习和实地考察:实地考察将是本课程的重要组成部分。与实验室和实际工作类似，实地工作可以帮助学生将理论知识付诸实践，或者看看如何根据治疗领域调整这些知识。旅行可以持续几个小时到一整天。剑桥附近的一些知名治疗公司热衷于邀请本课程的学生到他们的网站上展示他们将教授的信息的实际应用，也愿意基于真题和探究来运行信息。研讨会。在这里，学生将面临现实生活中的问题或情况，需要团队合作来调查潜在的解决方案，并确定有效管理这种情况所需的技能或知识。学生在此期间的课程将于每年4月至6月举行。学生将有一个学术和行业导师，他将与他们密切合作，在他们选择的兴趣领域提供具有原创作品的论文。根据督导团队所需的设备、相关数据和专业知识，按照各门课程的要求，将其置于学术或工业环境中。
前两个学期，课程总监会和学生见面，必要时提供反馈。由于前两个学期主要包括讲座和研讨会，预计不需要正式的反馈，但将监督出席情况，并参加研讨会和小组活动。完成书面评估后，学生将被告知他们的中期结果，并将提供反馈。在第二学期和第三学期结束时，学生将与他们的课程主管会面，讨论进度。学生在撰写课程作业时应该定期给予反馈。
五、论文要求
根据在大学或公司实习期间的调研，不超过10000字的重量级论文会在商标中占很大比例。分班和课程将根据个别学生的需求量身定制，这可能涉及基础科学、转化医学或更多以商业为导向的研究。将在参与公司的场所(由高校监督监管)或高校实验室(有行业监督监管)进行。所有课程将由课程的学术主任和生物学位委员会批准，作为治疗学硕士学位的适当标准。预计这篇论文将提供关于治疗科学中当前问题的新发现和/或真实见解，而不仅仅是回顾当前的技术诀窍或实践。所有的课程在提供给学生之前都将由学术和行业主管开发。该论文占全年总分的65%。
在第一学期结束时，学生将提交一篇不超过5000字的治疗学专题论文(65，438+期末成绩的05%)。第二学期结束时，学生应提交一篇不超过5000字的治疗学论文(占期末成绩的65，438+05%)。所有论文题目在课程开发前都要经过课程总监的批准。将举行年终研究座谈会，要求学生做口头报告，并制作研究海报。这个元素占当年整体商标的5%。学生可能还需要在八月底或九月初亲自参加viva。