如何写好作文

写作前要认真分析题目，弄清题目的意思，明确题目对作文内容和形式的要求，从而确定写作的范围，把握写作的重点，采用哪种体裁和表达方式。审题时要掌握四个要领:区分风格，了解题目对内容重点的要求，看清范围，抓住关键词。你要根据不同类型的题目来构思自己的文章。

一种是具体明确的标题。如:①(我家)，②(记录一次义务劳动)，③一个勤奋的同学等。这类题目，或记人，或记笔记，都很明确，但要特别注意它们的范围有限。第一，题目要把家庭成员都写出来，还要注意突出重点，做到详细明确；第二，题目上要写两三件事，不能只写一件事，也不能基本写一件事只触及其他事。也就是说，这两三件事要写详细，解释清楚；第三，题目要明确这个劳动的开始、过程和结束，但要重点写出具体的过程；第四，题目是写一个人，不能写某一个人。

另一类是抽象含蓄的话题。如《春》、《路》、《秋的遐想》等。，这种题目范围很广，可以从很多角度来写，所以一定要选择一个角度来构思，否则会很复杂，很肤浅。比如“路”这个题目，可以写成记叙文，写一条具体的路，或者从零开始写，或者从旧写到新，反映过去和现在的变化，从一个侧面赞美祖国建设的成就和崭新面貌。也可以写成随笔，与特定的方式相联系，或抒情或传神。也可以写成议论文，写抽象的道路，或写祖国的现代化，或写自学，或写敢于攀登，或写人生的历程，通过道路表达为祖国和人民奉献的豪情。我们可以从现实生活中经过艰辛道路取得辉煌成就的人开始，或志存高远，或刻苦学习，刻苦实践，或从鲁迅故里的最后一段开始，或写继往开来。总之，我们可以从很多角度去构思。

还有一种是针对材料的构图。这种作文的关键是理解材料。在阅读和分析材料时，要理解材料中所包含的思想内容，找出材料中的主要人物、事件或现象，分析它们之间的关系。确定文章的思路，一定要从提供的材料出发，不能脱离材料提供的基本内容而牵强附会。文章中定义的思路要和原材料在某一点上解释的内容一致。如果思路偏离了材料，就会造成文章文不对题。为了有一个准确的思路，在阅读材料时，一定要注意多层次、立体、全面地分析问题，尽量避免片面性和绝对性。为一个材料写作文，一般情况下，一个材料可以确定几个中心，也就是说可以从多个角度构思。在许多想法中，你可以选择最好的一个来写。

第二，思路要清晰。

意图是确定文章的中心思想。中心思想是文章的核心，是贯穿文章始终的红线。全文要围绕中心写。我们应该尽力做到以下几点。

正确；写任何文章，都要使它所表达的立场、观点、态度、感情正确健康，符合四项基本原则，符合改革开放的需要，有利于社会主义现代化建设和精神文明建设发展的需要。要立足于传播先进思想，赞美美好事物。

安全。每次写文章都要想清楚，把自己的想法表达清楚，让读者有一个清晰明确的认识。在表达文章中心的时候，对于赞同什么，反对什么，表扬什么，批评什么，都要有明确的态度，不能模棱两可，含糊其辞。

专注。我们写的所有文章只能集中在一个中心思想上。文章中描述的所有事件，列举的所有例子，阐述的所有道理，都应该服务于表达的中心。不要写与表情中枢无关，关系不大的东西。

深刻文章写的内容不要只停留在表面，更要揭示事物的本质。写记叙文，不仅要写出事件的经过，人物的言行，还要通过这些记叙文揭示其中蕴含的先进思想或深刻道理。写议论文的时候，要尽量把问题分析透彻，把道理讲得更深刻。

第三，材料的组成要合理

选材主要有三个原则:①第一，必须服务于表达中心思想，选材必须紧紧围绕中心决定。有些材料可能很生动，但如果与文章中心关系不大，就应该忍痛放弃。比如你要写“一个勤奋的学生”，那么这个学生是愿意帮助别人的，哪怕他做了一件救别人的事，也不要写，因为这些与“勤奋学习”这个中心无关。避免手写信件是不切题的。②选材时注意使用角度。有时一种材料可以服务于几个中心。在使用的时候，一定要选择一个好的角度，为你的文章中心服务。③材料要有代表性。有时候材料很多，也能表达中心。这时候就要选择最典型的材料，也就是最能有效突出中心思想的代表性材料，千万不要不顾细节，把所有的材料都堆砌起来。

选择材料后，要注意材料的组织安排，使文章有条理。为了更好的组织材料，让文章段落清晰，比较好的办法是在写之前先写一个段落提纲，明确文章要写什么，怎么分成几段，每段写什么，用什么材料或者写什么层意思。写提纲的时候，注意不要太复杂，也不要太简单。太复杂是浪费时间和不必要的，太简单也起不到写提纲的作用。比如关于“学习一定要努力”的题目，有同学列出提纲如下:①开头，提出一个论点；②讨论；③结论。这种提纲等于没有，因为没有考虑到材料的组织安排，写文章的时候还是没有头绪。

第四，表达要生动

很多学生的作文语言贫乏，言语枯燥，尤其是一些以写人为主的叙述过于笼统，缺乏具体、生动、细致的描写和刻画。这样很难得到生动的效果。那么如何才能让文章生动起来呢？可以从以下几个方面来做:第一，坚持学习，多方面吸收信息，不断积累，丰富词汇量。第二，要仔细推敲，谨慎选词。《春风与绿色江南岸》中对“绿色”一词的推敲值得我们仔细理解。第三，要使用恰当的视觉语言，如拟人、排比、比喻、夸张等修辞方法。写人，要力求表现人物独特的个性，写出人物独特的外貌、语言、动作、神态、心理活动，使人物符合各自的身份。这样，人们可以看到他们的脸，听到他们的声音，并有宾至如归的感觉，并收到良好的表达效果。

五、辊面应干净整洁。

是篇好文章。写作中养成良好的作文修改习惯很重要。文章怎么修改？要把思想性和书面语言作为一个整体来考虑，看主题是否深刻，材料是否充实，结构是否清晰，用词、用词、标点是否恰当。在平时的作文中，要注意文章的自我修改，也要注意老师同学的修改意见，多做平时的作文修改练习。一般来说，在考场上没有太多的时间修改和抄写作文，所以你在写之前应该先做个提纲。写完之后，如果要改，只能改很少的几个字，一定要注意写的工整。

在各地的中考评分标准中，书写和卷子被作为一项重要内容。错别字、乱涂乱画、论文差的会扣适当分。由此可见，加强平时的写作能力非常重要。这就需要我们加强训练，养成认真写字的好习惯。从中考的情况来看，学生的抄和写是有很大差别的。很多同学写得工整、工整、漂亮，标点符号使用正确，很少出现错别字，给人美感，容易得高分。

例谈记叙文开头和结尾的写作

写好作文的一些基本原则，如开头一般要直指主题，结尾一般要照顾开头，深化中心等。，这些都无需过多陈述。本文在这些大前提下讨论一些技巧。

首先，开门见山

所谓开门见山，就是通过阐述、解释、延伸标题来介绍要讲的内容。这种开篇比较简单，容易让人一眼看到书写对象。缺点是容易陷入平淡，可以用一些修辞来增加文章的生动性和吸引力。比如有个学生在写一篇叫网的文章，他写道:“现实中有各种各样的网。有些是有形的，有些是无形的；有的网给你带来人生海洋中的各种宝藏，有的网给你编织温暖的天空，有的网一点点剥夺你的青春、金钱和自信……”作者运用拟人手法，用寥寥数语写出了网的多样性和复杂性，简洁生动。

二、规则波波动法

虽然开头占据的篇幅不长，但只要善于组织语言，也能兴风作浪，在凝练中见精神。所谓“兴风作浪”，是指恰当运用转折复句，形成前后句的转折关系，采取先强调或先压制的方法，形成前后层次的对比关系，增强文章的曲折性，达到引人入胜的效果。运用这种方法，要善于找出题目中的对立，或者事物不同阶段的对立，这样开头就有起伏。比如一个学生写《收获》这篇文章时写道:“关于收获，很多人会想到无数的果实和令人眼花缭乱的物质享受；但很少有人会想到另一种收获。它虽然看不见摸不着，却留在你的心里，成为你生命中取之不尽的宝藏——那就是精神收获。”作者抓住了“收获”的两个对立方面:物质和精神，突出了精神的收获，使文章具有了“曲线美”。

第三，巧妙设置悬念

所谓巧妙的悬念，就是一开始就陈述要点，提出问题；或者把事件的结尾放在开头，吸引人们去刨根问底；或者让某个关键环节隐藏了头尾，造成“雾里看花”的效果。比如某电视台有这样一段开场白:“有一个故事叫《知道怎么杀牛》。讲的是一个叫丁的人，杀牛的技术已经到了出神入化的地步。现在也有一些杀牛者，他们精通一种很棒的技术，可以在短时间内让牛的体重增加四分之一。这到底是怎么回事？”设置悬念的技巧是有效地“吊人胃口”，所以要抓住矛盾焦点，在能引起读者兴趣的地方设置疑点，才能达到预期的效果。如上所述，“它能在短时间内使牛的体重增加四分之一”能引起人们的好奇心。有时候，突出事件的不合理性，往往能得到更好的结果。

四、情景引入法

运用这种方法，可以通过生动的景物描写，为人物的活动创造舞台，为人物的出场做铺垫，或者烘托人物的性格和情绪，促进情节的发展。比如一篇名为《上学路上》的文章是这样开头的:“清晨，薄薄的阳光栖息在树梢，剩余的暮色退去地平线的尽头。鸟儿在叽叽喳喳地觅食，仿佛在说，趁着天气好，早点起来活动活动筋骨。”这样的描述烘托了主人公快乐的心情，为下文做了一个很好的画面。

除了景物描写，还可以通过紧凑的对话吸引读者，展开剧情。如果一个学生写的是市场上的一场小风波，开头是顾客和商贩的争吵，让人从一开始就感到矛盾，有很强的感染力。

如果说开头扮演的角色是一个大纲，那么结尾扮演的角色就是最终。开头的难点在于如何艺术地引入，结尾的难点在于如何有机地深入。与开头相比，结尾往往更注重思想性。就是“路上的眼睛”。写得好的话，往往会给人无尽的回味空间。

关于结尾，我总结了以下几种写法:

首先，画龙点睛

最后，作者运用讨论的表达方式，指出作者的立场和事件的意义，使读者的感知上升到理性认识的高度。这种方法如画龙点睛，使文章具有更强的生命力。比如一篇名为《落叶》的文章写道:“我很佩服法桐:它每年都枯萎老叶，是为了向往来年的新生活，所以它没有停滞，没有衰老，永远在成长的路上。”通过讨论，作者赞美了一种不安和积极进取的生活态度。既然是点睛之笔，就要紧扣问题的重点，有的放矢。落叶是针对法桐的《落叶》来阐释其精神的。在使用这种方法时，一些学生经常偏离主题，讨论事件的细节，导致失败。要避免这种情况，一定要在构思的时候明确主题，明确重点，才不会被细节所迷惑。有些学生抓住了重点，但不知道如何表达。其实讨论的语言虽然不拘一格，但基本遵循“赞成什么，反对什么；为什么赞成，为什么反对”这种想法。

二、场景中的爱情

所谓景物中的爱情，就是通过景物的描写来含蓄地表达主题。比如“天好蓝，太阳给大地披上了金色的外衣。”地上深深浅浅的绿草一直延伸到天边，仿佛是挥之不去的思念...“通过写蓝天、阳光、绿草，勾勒出一幅诗意的画面，很好地表达了思念之情。这种手法在中国古诗中也时有运用，如王维的“春草年年绿，而我的朋友王子啊，你呢？？“就是一个例子。在景物描写中，色彩搭配和气氛渲染的运用，可以使结尾给人特别生动的印象。

第三，承前启后

这个手法在剧情上继承了上面的，同时让人看了之后得到一些启示。比如《拾山人》是这样写的:“我从泰山回家后，画了一幅画——在陡峭而看似没有尽头的山路上，一个穿着红色马甲的拾山人被肩上的重量压弯了腰，却一步一步往上爬。很多年了，这幅画一直挂在我的书桌前……”在形象的叙述中，冷静地理解了人生的哲理。这种结局可以说是“剧情的推理”，具有很强的感染力。贵在含蓄，通过含蓄让人理解主题。《拾山者》正是通过“一步一个脚印”和“坚韧不拔”这两个词来歌颂“拾山者”所体现的精神。

第四，起凤过程

通过意想不到的结局，给读者一种不可磨灭的印象，像是平地上突起的奇峰，又像是地形差异造成的瀑布，颇有气势。比如一篇名为《萌芽》的文章，描述了两个想用葡萄核种葡萄的孩子的不同命运。男孩被父亲粗暴干涉，女孩的花盆里却真的长出了绿色的藤蔓。最后，小男孩道出了秘密:原来，那棵正在生长的藤蔓是被女孩的父亲偷偷埋起来的！所以两种不同的教育方式形成了鲜明的对比，给我们指出了如何看待孩子的创造性思维。要有意想不到的结局，就要在写作的过程中“蓄势待发”，把读者的视线引向另一个方向，这样结局才会令人耳目一新。比如《萌芽》首先描述了两个孩子盲目种葡萄的过程，在这个过程中，采取了类似的、重复的对话。这是作者有意营造的扁平化氛围。姑娘种下藤蔓的时候，文章里出现了一个小波澜。读者在为主角高兴的同时，也不禁在心里留下一个问号:她是怎么种的？最后作者抛弃了那个自以为是的小女孩，通过男孩的“哭泣”说出了真相。《哭》写出了小男孩的悲伤，让结局更加奇特，发人深省。如果通过作者的语气说实话，或者让女孩的父亲出现，那就没意思多了。

当然，技巧离不开必要的积累。想要有一个精彩的开头，一个美好的结局，必须要有一定的语言驾驭能力。离开了奢谈技巧的积累，无异于缘木求鱼。