高中历史教研组工作计划报告
高中历史教研组工作计划报告1我校历史教研组是一个充满活力、团结向上的团队，正式成立。根据我校历史教研组的实际情况，本学期的工作计划如下:
一、历史教研组概况
滁州二中历史教研组现有教师16人(其中高中10人，初中6人)，承担着全校初高中60个班级的历史教学任务。15人本科学历，1人大专学历，合格率100%。现有高级中学教师5人，一级中学教师4人，二级中学教师7人，40岁以下的青年教师超过2/3。是一支精干、团结、高效的教师队伍，整体文化水平高，以青年教师为主体。
近年来，我校历史教研组多名教师在省市初高中历史精品课程、历史教学论文、精品课程、骨干教师竞赛中获奖。许多人受到了校级以上的表彰和奖励。20xx年至20xx年期间，滁州市科研项目“中学历史主体性教学策略实验研究”于20xx年5月圆满结束。目前主持安徽省教育科学研究重点项目20xx年度课题“高中历史新课程教学评价体系构建研究”。林桂平老师还参与了子课题“高中历史考试评价题及其作用研究”的研究。
二、基本工作思路
1.坚持“两个准则”:坚持以学校整体工作和学校教导处、教学部的工作部署为基本准则；以新课改理念为基本指针。
2.立足“三个中心”:坚持以课堂教学改革为中心(立足常规教学与项目研究有机结合)；以教师为中心(调动全组教师的积极性、主动性和创造性，发挥团结协作精神，在教学改革中力求特色，在创新中取得突破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念投身教育教学)；以学生为中心(培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量)
3.实现“四个目标”:全面提升教育教学能力和教学科研水平(“内在培养质量、外在形象”)；力争基本完成省课题“高中历史新课程教学评价体系构建研究”；争创先进教研组；为我校申报“省级示范高中”做出自己应有的贡献。
第三，具体工作
1.做好常规教学。
(1)每一位老师都必须认真学习课程标准(教学大纲)，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的带领下确定每章的重难点，经过认真学习，根据学生的实际情况找到适合学生的教学方法，从而认真保质保量完成本学期的教学任务，落实教学计划。
(2)加强各年级组的集体备课。六年级历史备课组认真贯彻教导处和教学部的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，备课组长检查，做到“四统一”(即统一教学目的、统一难点、统一课时、统一教学进度)，做到课前认真备课，写好教案；课间45分钟受益；课后及时反思成败。
(3)全团教师必须苦练教学基本功。本学期将适当增加公教次数。每一位教师都必须认真发掘“一支粉笔，一张嘴，一本书”的传统教学方法的优点，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生的积极性和主动性，在一定程度上启发学生的思维，鼓励合作探究学习，促进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都得到提高。
2.做好初三和初三毕业年级历史科目的备考工作。
每年的中考、高考都影响着千家万户。老师承担毕业年级历史教学的责任重如泰山。初三争取在本学期结束所有新课，制定下学期的复习计划。高三力争9月底学完新课程，进入第一轮单元复习，目标是掌握基础知识，培养基本能力。根据考试大纲，全面系统地复习教材中的基础知识点，深入挖掘教材的内容体系，提高分析历史问题的基础学科能力，并在此基础上对基础知识进行系统化和概括。高三备课组也将争取在明年6月5438+10月完成第一轮单元复习，为第二轮专题复习打下坚实基础。初高中历史老师也要认真研究考试大纲和近几年的中考、高考历史试题。通过参加各种教研活动，多方面了解和收集中考、高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。
3.做好“师徒”工作，促进青年教师专业成长。
按照学校教导处和教学部门的要求，历史教研组的所有高级教师和部分一级教师都要指导青年教师，多听课，多指导，在教学过程的各个环节加强对青年教师的指导，如备课、把握教学中的重难点、课堂语言表达、教学黑板设计、作业批改、试卷点评等。，缩短青年教师成长周期，对青年教师实行“集团内统一安排——个人主动申报——集团内”举办公开课。
4.认真学习新课改的理念，转变教学观念，让每一位教师尽快适应课改的角色。
我省初中和高中新课程改革分别于20xx年和20xx年全面实施。新课程改革对我们历史教师的影响，包括教材、教学方法、学业评价方式的变化，是前所未有的。为尽快适应新课改，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中及课余时间认真学习课改理念和新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，尽快将新的课程理念有效融入教学过程。
5.组织教师参加各种教研活动。
根据上级部门的安排，在条件允许的情况下，本学期我们将组织教师参加滁州市和省教研部门组织的各类教研活动，包括新课程培训、论文评阅、课件或教学案例评阅、优质课评阅、各种观摩活动等。鼓励教师在各级刊物上撰写和发表教研论文；通过各种有效途径达到开阔视野、展示教学成果的目的。
6.将项目研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至65438年6月+2月是省课题“高中历史新课程教学评价体系构建研究”的深化和总结阶段。为完成本阶段的研究任务，做好最后阶段的工作和后期成果的推广，根据《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》的要求、开题报告中制定的方案和《高中历史新课程教学评价体系构建研究实施方案》， 并结合前期研究任务的完成情况，制定《高中历史新课程教学评价体系构建研究》深化总结阶段，落实完成工作。 要以课题研究为基本出发点，将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。
高中历史教研组工作计划报告2。学科现状分析
目前，高中历史组共有7名教师，其中、袁、、陈柏霖为高级中学教师，朱华军、范为一级中学教师，为今年新聘教师。陈柏霖(备课组长)教高三两个文科班，朱华君教高三1个文科班。高二有***6个老师，大部分都是跨头教。袁和各教一个文科班，朱华君(备课组长)，第一年的老师是和范(备课组长)。
本组成员学术水平较高，其中博士1人，硕士2人，本科生4人，专业技能较强。他们是一支成熟的教师队伍，具有丰富的教学经验。该团成员教学成绩优异，小高、高考成绩显著，多人被评为江宁区先进个人、南京市先进个人。所有成员都成功开设了南京市级开放教学班，或在区市级教学竞赛中获得一等奖。这是一支整体素质高、战斗力强的教研团队。
二、工作思路和目标
1.注重学习，深入钻研，团结协作，自主成长，努力建立一支专业素质强、教学业绩优、教研氛围浓的团结、高效、进取的高中历史教研组。
2.立足课堂改革，以“少教多学”为核心，以备课组建设为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培养目标，提高教育教学绩效，为学校教学质量的提升做出贡献。
3.根据社会需要，把握高考形势，加强对外交流，教育上有思路，教学上有方法，坚持国际化视野下的历史教学发展之路。
三、重点工作
1.根据学校教研室、教务处和督导室的工作安排，做好备课组和教研组的日常教学工作。
2.围绕课程、课题、课堂开展“少教多学”的高效课堂研究，显著提升教学质量。
3.注重教师专业知识培训，重视教学科研活动，加强对外交流，更新教学理念，促进集团全体成员走专业成长之路。
4.立足于“历史学科核心素养”，做好高一历史的兴趣激发和学习方法指导，关注高二高三的高考，努力实现历史学科的教学目标和教育的终极追求。
四、主要措施:
(一)做好日常工作，争做优秀教研组。
1，教研组发展有规划:制定教研组发展规划，指导备课组制定学科教学计划，指导教师制定个人职业生涯规划，监督实施。
2.构建本学科课程体系:完善本教研组选修课和活动课的选择、整合和应用。学科教学专题讲座。形成具有本学科特色的选修课和学科活动。
3.加强集体备课和课后反思:严格按照教务处集体备课的主要流程要求，①学习交流(5分钟左右)，②上周教学内容反馈(5分钟左右)，③本周教学内容讨论(70分钟左右)，④课后作业安排(5分钟左右)。备课组长每周会检查集体备课和二次备课的情况。加强“深入研究”，准备教材和学生。注重课后反思性研究，开展课例评价，不断反思成长。
4.加强学习交流:制定并实施授课计划(公开课、示范课、日常讲座等。)，并重视评价环节。备课组必须参加南京组织的每一次教研活动。鼓励教师积极申报校级、区级、市级公开课和研究性课程，每个备课组每学年至少有1人开设教研组、校级或区级研究性课程。积极参加上级教研部门组织的各类教研活动，及时向组内教师传达上级教师的工作要求，传达教研、教改信息。
5.召开备课组长例会:每月至少组织一次备课组长例会，检查指导备课小组的工作，检查集体备课情况，检查课堂教学和作业的布置和批改情况，对备课小组的工作进行评价。
6.加强考试与评价的研究:为充分发挥考试评价的积极作用，促进教学，提高质量，应指导教师选作业、改作业、评作业，做到“五必”:训必选、训必收、训必改、错必改。研究编写个性化、分层次的作业和试题，鼓励原创，提倡改编，积极参与各类命题工作。
(二)立足课堂教学改革，提高教学效果。
组织本教研组教师开展正常的教研活动，重点圈定少教多学的“负面清单”，成立本学科“课题组”，列出课堂教学中存在的突出问题，研究解决办法。注意备课中情境的创设、问题的设计和错误的暴露，研究发展分层教学。
注重“少教多学”“差异教学”，研究学生、教材、方法，研究课堂教学质量，研究阶段，组织研讨课、观摩课、示范课。每个人每学年都努力写一篇教学论文，获奖或者发表。
(3)做好高二高考和高三毕业教学工作，再上新台阶。
1，认真学习系统备课组的工作计划，进行科学合理的教学进度。
2.加强集体备课，重视课堂教学研究，坚决落实“少教多学”和“助学”。
3、研究考试的方向和范围，加强对试题的研究，做到有针对性的训练，高效的训练，简洁的强化。
4、设定教学目标，团结合作，* * *共创辉煌。
(四)走教研之路，促进教师专业成长。
1.为教师的专业发展做一个规划:教师的专业发展应该是:有意识、有目标地进行教学科研。教科研不怕苦不怕累。教学科研有积累，有尝试(积极参加比赛，基本功比赛，写教育教学论文)。对青年教师实行“导师制”，经常指导青年教师备课、教案、听课，为青年教师提供和创造锻炼提高的机会，缩短他们的成长周期；突破中老年教师的高原期，挖掘潜力，超负荷自我。总之要有规划目标、阅读计划、行动计划，让不同层次的教师得到有限的发展。
2.积极参与学校的项目研究:组织个人项目申报工作。个人积极申报各级科研工作；充分准备，分工合作，完成集体项目结题。
3.重视阅读和学习:阅读和学习是教师专业成长的主要路径。引导教师工学结合，工学结合，建设学习型团队。每学期每人读一本历史方面的书和一本课堂教学方面的书，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期提交一篇读书心得或体会。不定期在小组内举办迷你讲座，讨论历史教育教学中的问题，将现实问题作为课题进行研究，形成了历史教研组学习、探究、交流、合作的良好文化氛围。
(5)营造备课组和教研组文化。
重视备课组和教研组的文化建设，开展多种活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强交流，建立价值观一致的教研组。
高中历史教研组工作计划报告3一、指导思想
1.认真贯彻教育部颁布的《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求，文科班的教学目标是完成历史选修课一、三规定的各项教学任务。理科班完成了必修历史一、二、三基础考试的复习，力争基础考试取得优异成绩。
2.历史教学应全面贯彻素质教育的指导方针，以使学生学习丰富的历史知识，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度和价值观，并从中汲取营养为目标，从而达到知识渊博，提高自身修养，适应未来社会发展的需要。
3.在培养基本能力的同时，也要注重基础知识的教学，让学生顺利完成高二历史的学习。
第二，教材
以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高中课程标准I-III历史教科书(必修)》和《普通高中课程标准I-III历史教科书(选修)》为基础，以《普通高中历史教科书(必修)》和《普通高中历史教科书(选修)》为教材。
第三，教学内容
根据必修历史ⅰ-ⅲ，选修课《历史大改革回顾》、《战争与和平》，教师可根据课标要求灵活安排教学内容。
四、教学要求
1，认真学习课程标准和教材，妥善处理教学内容，正确处理师生教与学的关系。
2.在教学中，要注重利用教材中提供的原始文献，培养学生阅读、分析和总结问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，从而掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。
动词 （verb的缩写）教学安排
1-4周，文科完成了选修I第七、八、五周的测试，理科完成了必修I的复习任务，第三周周六进行了第一次模拟测试。
5日至7日，周完成了第九单元和选修三第一单元第一次世界大战的教学任务和为期八周的测试，理科完成了必修二的复习任务并在第六周进行了第二次模拟测试。
8日至9日，周完成选修课三，一战与凡尔赛-华盛顿体系下的和平教学任务与测试。理科复习必修三和第三次模拟考试。
10周复习备考部分考试。(如有假期，后期会根据实际情况调整。)
11—13周期间，试卷和文科完成了二战的教学任务。理科全面复习，加强练习，进行第四次模拟测试。
第14—15期周完成雅尔塔体系下的冷战与和平教学任务与测试。第16—18号周进入复审阶段。理科综合复习，第五次模拟考，备考。