十篇关于师生感情的文章(2篇带评论)。急用！！！！谢谢大家！！
鲁迅
东京也不过如此。上野的樱花烂掉的时候，看起来就像一片绯红色的轻云，但花丛之下，还有成群结队的“清学生”速成班，头顶大辫子，高高地耸立在学生帽子的顶端，形成一座富士山。也有辫子溶解变平的，除了帽子，有光泽，看得见，就像小女孩的发髻，脖子扭了几下。真的很漂亮。
中国留学生俱乐部的礼宾部有一些书可以买，有时候值得一去。如果在早上，你还可以坐在一些房子里面。但是到了晚上，一个房间的地板往往不可避免地会发出很大的回响，房间里充满了烟尘；问精通时事的人，回答“那是学跳舞。”
去别的地方怎么样？
我将去仙台医学院。从东京出发，很快就到了一个邮局，写道:在暮色中。不知怎么的，我还记得这个名字。其次，我只记得米托，那是明朝遗民朱舜水先生去世的地方。仙台是个镇，不大；冬天冷得可怕；还没有来自中国的学生。
大概就是希望是最珍贵的吧。北京白菜运到浙江，用红绳捆起来倒挂在水果店门口，视为“胶菜”；福建野生的芦荟，一到北京就进温室，美其名曰“龙舌兰”。我去仙台也受到了这样的优待。学校不仅不收学费，几个工作人员还担心我的住宿问题。我先住在监狱旁边的一个客栈里。初冬已经相当冷了，但是蚊子还是很多。后来我用被子蒙住全身，用衣服裹住头，只留两个鼻孔出气。在这个呼吸的地方，蚊子不能打扰，只能好好睡觉。食物也不错。但有一位先生认为，这家客栈也是为犯人提供伙食的，我住在那里不太合适。他反复说。虽然我觉得客栈里犯人的伙食跟我没什么关系，但我得另找合适的地方住。所以我搬到了另一个房子，离监狱很远。可惜每天总是要喝难以下咽的芋头汤。
从那以后，我见过很多奇怪的老师，听过很多新鲜的讲义。解剖学由两位教授分担。原来是骨学。这时候进来的是一个留着小胡子的又黑又瘦的绅士，戴着眼镜，手里拿着大大小小一摞书。我一把书放在讲台上，就用缓慢而沮丧的语气向学生们介绍自己:
“我的名字是藤野严九郎……”
后面几个人都笑了。他接着讲日本解剖学的历史，那些大大小小的书，从开始到现在都是这个学科的著作。起初，他们中的一些是有线的；还有人抄袭了中国的翻译。他们对新医药的翻译和研究并不比中国早。
坐在后面笑的是去年不及格的复读生。他已经上学一年了，对他的故事相当熟悉。他们给新生做了一次关于每位教授历史的讲座。据说这位藤野先生在穿着上非常粗心，有时会忘记打领带。冬天是一件旧大衣，瑟瑟发抖，有一次上火车，引起车长怀疑他是扒手，要车上的客人小心。
他们说的很可能是真的，所以我有一次在课堂上看到他不打领带。
一周后，大约是周六，他派助手给我打电话。当我到达实验室时，我看到他坐在人骨和许多分离的头骨中间。他当时正在研究头骨，然后在我们学校的杂志上发表了一篇论文。
“我的讲义，能抄吗？”他问。
“可以抄一点。”
“给我看看！”
我把抄好的讲稿交上去，他收下了，过一三天还给我，说以后每周给他一次。当我把它拿下来打开时，我吃了一惊，同时感到不安和感激。原来，我的讲义被用红笔从头到尾改了一遍，不仅增加了许多疏漏，还纠正了连文法的错误。这种情况一直持续到他完成他的课程:整形外科、血管科学和神经病学。
可惜当时没有努力，有时候还很任性。我还记得藤野先生有一次把我叫到他的研究室，翻出我讲义上的一张照片，指着小臂上的血管亲切地对我说:—
“你看，你把这条血管移动了一点点。——自然，这样的举动确实更好，但是解剖图不是艺术，实物是那么的善良，我们无法改变。现在我给你改好了，你以后要照着黑板上的图来。”
但我仍然不服气，口头上答应了，但我心里想:—
“我还是画得好；至于实际情况，我自然记得。”
学年实验结束后，去东京过了一个夏天，初秋返校。结果已经公布了。在100多个同学中，我排在中间，但我没有落后。这次藤野老师的作业是解剖实习和局部解剖。
解剖实习了大约一个星期，他又请我去，很高兴，还用很克制的语气对我说:
“因为我听说中国人很尊重鬼，我担心你不会解剖尸体。现在我放心了，没有这回事。”
但他偶尔会让我尴尬。他听说中国的女人都是缠足的，但不知道详情，就问我怎么裹，脚骨怎么变畸形了。他也叹了口气，“我总要看一看才知道。这是怎么回事？”
有一天，同级的学生会干事来到我的公寓，想借我的讲义。我查了一下，给了他们，但是搜了一下，没拿走。但是他们一离开，邮递员就送来了一封厚厚的信。当他们打开它时，第一句话是:
“你忏悔吧！”
这是《新约》里的一句话，但最近被托尔斯泰引用了。当时是日俄战争，东野先生给俄日天皇写了一封信，第一句话。日本报纸斥责他的傲慢，爱国青年也愤愤不平，但暗地里他早就受了他的影响。其次，去年解剖实验的题目在藤野老师的讲义上做了标记，我是提前知道的，所以才能有这样的结果。结尾匿名。
我刚刚回忆起前几天的一件事。因为同级有会，主任就在黑板上写了个广告。最后一句是“请全员参加会议，不要错过”，在“错过”二字旁边加了一个圈。虽然当时觉得圈子很可笑，但我一点也不介意。这个时候我才意识到这个词是在嘲讽我，说我有老师泄露的问题。
我把这件事通知了藤野先生；几个和我很熟的同学也很不公平。他们去责备主任检查的粗鲁，并要求他们公布检查结果。最后谣言消除了，但导演还是努力锻炼，把匿名信收回来了。最后，我把这封托尔斯泰式的信还给他们。
中国是个弱国，所以中国人当然是低能儿。如果分数超过60，那就不是他们自己的能力了:难怪他们会迷茫。但后来我有了访问和拍摄中国人的命运。第二年教真菌学，细菌的形状都是用电影来表现的。一段话讲完了，课还没上完，我就拍了几部时事片，自然反映了日本战胜俄国。但也有一些中国人身陷其中:为俄国人当侦探，被日军俘虏，即将枪毙，被一群中国人包围；讲堂里还有另一个我。
“万岁！”他们都拍手欢呼
这种欢呼在我每次看电影的时候都有，但在我这里，特别刺耳。之后我回国看到枪毙犯人的人，都像喝醉了一样欢呼雀跃。——唉，想不起来！但是在当时那个地方，我的看法变了。
第二学年结束的时候，我去找藤野先生，告诉他我不学医了，离开仙台。他的脸似乎很悲伤，他想说话，但他没有说出来。
“我想学生物，老公教我的东西还是有用的。”其实不是我决定学生物的，因为我看他有点难过，就撒了个谎安慰他。
“教医学之类的解剖学，怕生物帮助不大。”他叹了口气。
我走的前几天，他让我去他家，给我一张照片，照片背面写着两个字:“永别”，还说希望把我的也给他。但是这个时候我没有拍照；他让我以后拍照发给他，之后一直写信告诉他情况。
离开仙台后，我已经很多年没有拍过照片了，而且因为情况很无聊，只是让他很失望，所以我不敢写信。过了一年多，就更不好谈了，所以虽然有时候想写，但是很难写。到目前为止，我还没有发过一封信和一张照片。从他这边看，好像他走了之后，就没有消息了。
但不知何故，我一直记得他。在我认为的所有老师中，他是最让我感激和鼓励我的人。有时候我常常想:他对我的殷切希望和孜孜不倦的教导，总之是为了中国，就是希望中国有新的医学；总的来说是为了学术，就是希望新医学传到中国。他的人格在我眼里和心里都很伟大，虽然他的名字并不为很多人所知。
他修改过的讲义，我曾经订了三厚册，将作为永久纪念保存。不幸的是，七年前搬家的时候，我弄坏了一个书柜，丢了半箱书。偏偏这个讲义也丢了。指示交通局去找，没有回音。只有他的照片还挂在我北京住的东墙上，书桌对面。每当我晚上累了，想偷懒的时候，我就在灯光下瞥见他黑瘦的脸趴在我背上，好像要说什么抑扬顿挫的话，这一下子让我良心发现，增加了勇气，于是我点了一支烟，继续写一些让“先生”等人深感痛苦的话。
理想风筝(原名:我们爱老师)
苏叔阳
春天又来了。
柳枝染着浅绿，在春风里自由地飘荡，舒展着腰肢。连翘举起它的金喇叭，向着天空奏起了生命之歌。蓝天上，风筝在和白云嬉戏，激励着无数人仰望天空，让自己的心飞向云端。
这时，我常常不由自主地想起我的老师刘和他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史。
他个子不高，微胖的脸上有一双时常眯缝的慈祥的眼睛，短短的灰发显示了他的忠诚。他有一条强壮的右腿。然而，左腿从膝盖以下被切断，由一根常用的圆木拐杖支撑。我们不知道这条腿是什么时候和为什么被截肢的。只有一次，他在讲课的时候，讲到女娲补天造人的传说，笑着对我们说，”...女娲的泥人累得用树枝捡起泥，扔到地上。泥摔在地上也变成人，但也有人因为女娲投掷的力道，被摔在地上，失去了腿和胳膊。就是那个时候我被她甩了。”教室里爆发出一阵笑声，但笑过之后，每个学生的心里都浮起一股酸酸的感觉，同时也增加了对刘老师的敬意。
他每天站几个小时，给我们讲课，只靠他强壮的右腿和一根圆木棍。说到板书，他用一根圆木棍支撑地面，右腿离地，身体快速转动，转向黑板。写完厚厚的粉笔字，我以拐杖为中心转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳多少次，转多少次。而他的每一次转身，都引起学生们激动的心跳。
他的讲座非常精彩。祖国的历史使他自豪。说到历代的民族英雄，他慷慨的言论常常让我们激动得落泪。说到祖国近代史上屈辱的岁月，他常常哽咽，让我们沉重地低下头。后来我考上了历史系，和刘老师的影响有很大关系。
他不喜欢笔试，但喜欢当众在课堂上问学生，让学生说出自己的学习经历。我记得很清楚:如果这位同学回答正确深刻，他就静静地站在教案的一边，微微歪着头，眯着眼睛，认真地听着，仿佛在品味一段美妙的音乐。然后，他仿佛从醉态中清醒过来，长长地吸了一口气，满意地在比分本上写下分数，亲切而响亮地说:“好！五分！”如果有同学答得不好，他会惊讶地瞪大眼睛，关切地看着同学，小声说:“别紧张，想，想，再想。”不停地点头，仿佛每一次点头都给了学生一个启发。这个时候，他比被考的学生还要紧张。这一幕已经过去了近三十年，但今天回想起来，还是那么清晰亲切。
然而，给我印象最深的是刘老师每年春天放风筝。
北方的冬天漫长而无聊。当春风把大地吹绿，人的身心一起醒来，一种舒展的快感涌上心头。当没有大风，天气晴朗的时候，刘老师会在放学后在校园的操场上放风筝。
他的风筝各种各样:最简单的“屁帘”，十几尺长的蜈蚣，最好的是三五只黑燕子组成的风筝。他的腿自然不容易跑，然而，他永远不会失去独自放风筝飞向蓝天的快乐。他总是一个人拄着拐杖，让孩子或学生在远处放风筝。他喊道:“起来！”他不停地拉着手里的线，纸糊的燕子振翅起舞，翱翔天际。他抬头看着白云，看着小黑燕子在风中盘旋，仿佛自己的心也一起跳进了蓝天。那时候我经常站在他身边，看着他的脸。他脸上浮着的甜甜的笑容，让我觉得他不是一个老人，而是一个和我一样的少年。
一天的作业写完，黄昏不攻自破校园上空。成群的学生经常来操场看他放风筝。这个时候他最开心，大声笑着，指着天上的风筝和我们开玩笑。甚至，有一次，他故意放开，让天上飞的纸燕子带动长长的线和线在地上向前跳跃。他笑着，喊着，跳着用拐杖去抓绳头，脸上满是孩子气的骄傲和满足。那一天，他一定过得最幸福，最充实，因为他感受到了生命的力量和坚强。
这一幕深深打动了我。一个年过五旬的残疾教师，对生活有着如此淳朴而强烈的热爱和追求。活泼的少年呢？
我已经将近三十年没见过他了。如果他还活着，他早就退休了。也许，这个时候，我会糊风筝，教儿孙们，把精美的手工艺品送上天。我曾经见过一个失去一条腿的老人。他年复一年被钉在床上，失去了行动的自由。希望他不要这样。他依然可以依靠那根功德无量的圆棍在地上奔跑跳跃旋转，时刻表现着自己的坚韧和对生活的热爱与追求。然而，如果他不幸，他已经永远离开了我……不，他不会。他将永远在我的记忆中行走微笑，用他那写了无数粉笔字的双手，竖起一个又一个理想的风筝。那些给了我无数梦想的风筝，将伴随我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。
刘老师，你在哪里？我深深地想念你...
我的老师海伦·凯勒
我一生中最重要的一天是安妮·莎莉文来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，我从母亲的手势和人们进进出出、忙忙碌碌的迹象中猜到会有不寻常的事情发生。我走到大门口，坐在石阶上等着。温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触摸着花朵和树叶，我意识到春天来了。几个星期以来，我感到困惑和痛苦，疲惫和孤独。我无法预测未来会带给我什么
我感觉有人向我走来。我以为是我妈，就伸出了手。突然，有人拉着我的手，把我紧紧地抱在怀里。就是这个人——沙利文小姐，在我的晚年深深地爱着我，向我吐露一切。
第二天早上，沙利文小姐把我带到她的房间，给了我一个洋娃娃。我摆弄了一会儿后，她在我手里慢慢地拼出了四个字母:“D-O-L-L”(D—O—L—L)。这种用手指拼写的方式让我很感兴趣。一直模仿老师的做法，后来学会了拼读，很得意。
有一天，我在玩一个新娃娃，老师给我拿来一个旧娃娃，以示两样东西都可以用“娃娃”二字指代。沙利文小姐耐心地教我，我却大发脾气，砸了一个新娃娃。我整天还是在黑暗的世界里，感觉很痛苦，对什么都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
老师把帽子带给了我。我知道我们要出去，去温暖的阳光下。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。清凉的水冲到我手上，老师在我手上拼写出W-A-T-E-R(水)这个单词。一开始她拼的很慢，后来越拼越快，我的注意力都集中在她的手指上。突然，灵光一闪，我明白了“水”这个词，它指的是流经我手的这种奇妙、凉爽的东西。是这个词唤醒了我的心灵，让我的心灵得到了自由，因为这个词是有生命的。
我明白了，每样东西都有一个名字，每个名字在我脑海里都有一个新的概念。回到家，我所接触的一切似乎都充满了生机和活力。我开始用这种新奇的观点来观察事物。我想起了我打碎的洋娃娃。我摸着洋娃娃的碎片，试图把它拼在一起。我的眼里充满了泪水，我意识到我做错了。我第一次感到抱歉和难过。
那天我学了很多新单词。我记不太清楚了，但是“妈妈”“爸爸”“姐姐”“老师”这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我觉得自己是世界上最幸福的孩子，我热切地期待着新的一天。
春天来了，沙利文小姐牵着我的手，走过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，很自然地开始了我在大自然中的启蒙课程。我了解到阳光和雨水可以让植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物也会为自己筑巢。随着知识的增长，我感觉周围的世界越来越多的事物带给我兴奋和愉悦。沙利文老师教会了我来自森林的芳香和来自绿草叶子的自然之美。她还向我描述了地球的形状。从一开始，她就让我拥抱自然，让自然成为我思想的一部分。
但是，这个时候我才明白，大自然对人来说并不总是美好的。早上出门的时候，天气很好，但是很热。因为走得远，我们坐在树荫下休息了两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。果树为我们提供了阴凉。在老师的帮助下，我轻松地爬上了树。我继续往上爬，在树枝间找了个地方坐下。沙利文老师建议我们在树荫下吃午饭，并告诉我要等到她带来午饭后再从树上下来。
突然天气变了，太阳不见了。我知道天空是阴沉沉的，因为我感觉不到太阳的热量，也闻到了一股来自大地的怪味。我意识到这是雷雨的征兆。离开老师后，我高高地坐在树枝上，感到非常害怕和孤独。四周是无边无际的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上，静静地等待。我想在老师来之前我不能从树上下来，否则没有别的办法。
周围一片死寂。树叶开始晃动，然后整棵树都在颤抖。如果我没有紧紧抓住树枝，一阵大风就会把我从树上吹下来。狂风怒吼，树木不停地剧烈摇晃。一场倾盆大雨打断了我周围所有的小枝。我想从树上跳下来，但是周围的恐怖气氛让我无法动弹，只能呆在树上。我感觉到一声巨响，好像有什么沉重的东西掉了下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下。正在这时，老师来了。她抓住我的手，帮我从树上下来。我紧紧地拥抱着我的老师，感到非常高兴。我的脚又踏上了坚实的土地。这件事给我上了生动的一课——大自然并不总是对你微笑，对你仁慈。
我有学习语言的钥匙，我渴望用我所学的东西。
记得有一天早上，我第一次问老师“爱”这个词的含义。我在花园里发现了许多早春的花。我把它们带给了我的老师。她想亲我，但那时候，除了我妈，我不喜欢别人亲我。沙利文小姐搂着我的脖子，在我手里拼出“我爱海伦”。
我问:“爱是什么？”
她把我拉近，指着我的心脏说:“爱在这里。”她的话让我迷惑不解，因为除了手能摸到的东西，我什么也看不懂。
我闻了闻她手上的花香，做了个手势问:“花香是爱情吗？”
“不。”我的老师说。
我想了一下，然后问:“温暖的阳光照在我身上，照向四面八方。这是‘爱’吗？”
我认为没有比太阳更美丽的东西了，因为它温暖的光让万物生长。但是沙利文小姐仍然不这么认为。我感到困惑和失望。我觉得我老师真的很奇怪。为什么不给我看看“爱”，让我摸摸？
大概过了一天，老师让我把大小不一的珠子穿成两个大珠子三个小珠子间隔开的图案。我穿了很多不合适的衣服。沙利文小姐没有责备我，而是耐心而友好地指出我的错误，并告诉我按照正确的顺序仔细排列。沙利文小姐摸了摸我的额头，拼出了“想”这个词。
刹那间，我明白了，事物的名称是通过思维在人的头脑中产生的。我第一次意识到，有些东西不一定是我的手能接触到的。
我花了很长时间思考“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云遮住了，下了一场阵雨。突然太阳升起，阳光带来南方特有的炎热。
我又问老师:“这是爱吗？”
老师回答说:“爱就像一朵云，在太阳出来之前充满了天空。”然后她解释说:“你知道，你摸不到云，但你会感觉到雨。同样的，你触摸不到爱，但你知道人的温暖可以倾注到一切。没有爱，就没有欢乐，也不想玩。”
我满脑子都是美妙的真理。我觉得我的心和我看不见的东西，和别人的心紧密相连。
我通过生活本身开始了我的学习生涯。一开始我只是一个可以学习的空白。是我的老师打开了我的眼界，让我的发展和进步成为可能。她一来到我身边，就给我带来了爱、欢乐和多彩的生活。她向我展示一切事物的美好，她总是努力让我的生活充实、快乐、有价值。
只有三篇文章
也可以找冰心的《我的老师》。