生物教研组工作总结
生物教研组工作总结(一)
在上级领导的正确指导下，我们高一生物教研组全体教师在加强教研组建设、提高教师素质、加强教学管理、提高教学效率、全面推进新课程改革等方面都取得了一定的成绩。摘要如下:
一是全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生思想素质。
生物科学作为自然科学的一个重要分支，不仅在推动物质文明进步、深化人类对自然的认识方面发挥着重要作用，而且对人类思维的发展也产生了重要影响。英语教研组的工作总结，从细胞理论的建立，到dna双螺旋结构的揭示，再到现代生物学中基因组计划的研究，都是生物学家科学素质、科学精神、科学思维的有形体现。在生物教学中，我们渗透了学生思想素质的教育和学生科学素养的培养。
教师在教学过程中接受了新的教学理念，在教学过程中做到了“一切为了学生，一切为了学生”。新课程倡导“对话文化”。在这种“对话文化”中，师生不是传统教育中客观存在的主客关系，而是一种交往关系，是语文教研组有意义的总结关系，是“我”与“你”的平等关系。在这种平等关系下，学生更有学习兴趣，也更善于学习。因此，所有班级的教学成绩都得到了提高。
二是搞好教研组常规管理，教学质量明显提高。
这学期一开学，教研组的活动计划和教学计划就要制定了。新老师每学期上课30多节，老老师每学期上课20多节。为了督促每位教师做好教学工作，教研组每月检查一次备课和作业批改情况，并量化评分，纳入教师教学工作考核。
一、有计划地开展教研活动。每周一晚上，数学教研组进行工作总结和业务学习，系统学习新课程理念和先进的学校教学改革经验。学习型城市新课程改革经验介绍。并要求写读书笔记，每一次业务学习从理论到实践，按照规定的学习内容，每次都叫老师参加一次研讨会，然后集体讨论，有针对性的提出改进建议。每学年，我们提供超过10的公开课和研讨会。
第二，利用群体力量。集体备课，不仅针对教学方法，物理教研组工作总结也针对学习方法；不仅准备教材，还要准备学生，统一备课形式:一是教学目标；二是课前准备；第三是教学过程；第四是这节课的重点和难点；第五，课堂反馈；六、附书设计；最后，教学反思。实践证明，集体备课有利于提高教学质量。
三、校本教研工作:
1，根据学校的要求和我们组的实际，在本学期放假前整理出《学情分析》和《生物》第二册各章节的知识点。
2.下学期开学前，大家整理一下第三册相关章节的知识点。开学后，大家都试着编写同步练习。
我们将进一步借鉴先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分利用现代化教学手段，使我校生物教学更具特色。
生物教研组工作总结(二)
本学期以来，在“新课标”精神的指引下，在分管教学部和学校领导的关心和指导下，生物组全体教师进一步明确了生物课程的总体目标，在课堂教学和教研中努力理解和实践高中课程改革的基本理念，在教学、教学和科研中取得了必要的成绩。具体总结如下:
首先要用心开展教研活动，认真研读教材，用心收集备课资料，挖掘现有教育教学资源，精心设计教案。在课时紧、任务重、班级间学习水平差距大的实际条件下，研究课堂教学，要求45分钟有质量。通过全体教师的努力，圆满完成了教学计划规定的教育教学任务，实现了既定的教学目标。
其次，在学校本学期实施的加强教研组建设要求的指导下，本课题组在本学期初通过小组讨论和备课小组讨论，认真学习和研究新课标的要求，在理论学习上进一步提高自己；并集合群众智慧，在备课组详细分析比较我科各年级在同类学校的相对情况和基本学习情况，在备课组规划目标的基础上制定教研组学期工作计划，主要通过1、学校教学常规学习和课程目标讨论；2.“异质同堂”的公开课教学探讨：3.中考知识网络的构建与复习策略研究：4.高中生物必修课复习方法的研究:5、08、新大纲的学习解读等大组活动促进了备课组的整体建设。
通过具体的讨论交流活动，极大地激发了教师的教研热情和意识，提高了他们从事教研活动的自觉性。集团268个班，人均20多节课，群众备课活动60多次，构成了浓郁的教研氛围。
第三，在学校教务处和教研组的统筹下，各备课组根据各自不同的情况制定了详细的工作计划，并已落实到位，取得了明显的成效。
初一备课组认真组织群众备课，每周备课活动安排下周备课任务。职责明确，开展调研讨论。并认真参加初二备课组的活动，提早了解中考要求，让教学更有针对性。师徒也是硕果累累，基本上方法、技术、实践指导都能落实到位，让全团的教育教学潜力得到了显著提升。梁倩老师多次获得省市级奖项，教学设计获得市级奖项。
高二备课组的宗旨是“和谐、交流、合作”。按照中考要求，课堂教学要加快教学进度，加强课时检测和单元训练，提高学生解题潜能，为今年中考复习赢得更多时间和主动权。生物教学中，张倩老师用心给备课组老师讲课、上示范课，把自己多年积累的经验毫无保留地传授给新老师。在中考复习辅导中，他工作非常认真，复习时准确把握考试指令，对几次模拟考试的成绩非常满意。
高一备课组在课堂教学方面，除了按照学校的要求做到重点、难点、进度一致外，充分发挥教师的个性和能力，以不同的方式对重点、难点进行突破，并以是否充分发挥学生的主体性、激发学生的意图为衡量标准进行对比分析。备课组的老师们也努力拓宽自己的知识视野，有意识地对人教版和苏教版出版的教材进行对比分析，找出它们的异同，互相交流信息课件和相关资料，加强教学的有效性。邵宝阳老师的论文获省青年“五四”杯奖。
高二高三备课组，人数不多，主要是加强自学，注重课堂教学的研究，努力用先进的理念指导教学实践。为了提高理解和把握新大纲的潜力，个性是新教材的一个可选部分。两套教材差异很大，大纲也不明确。除了参加市教研室组织的学习活动，还要积极向有经验的老师请教，争取最准确地理解教学大纲。
我们充分利用各备课组教师的教学科研优势，挖掘素质教育潜力，采用“收集资料-群众讨论-主备方案-个性化备课”的备课模式，结合各班学生的知识水平和学习潜力，编写有效具体的课堂教学设计，开展有针对性的课堂教学，注重质量45分钟，努力提高课堂教学效果，全面提高学生的科学文化素质。
第四，面对高考，关注热点，激发学生兴趣，提高学生综合创新潜能。
创新是一个民族发展的不竭动力，也是素质教育发展的根本目标。在激发学生兴趣，提高学生创新实践潜能方面进行了有益的尝试和探索。在高三课堂教学中，要通过联系课本上介绍的经典实验和来自生活实践的生物史实，有意识地激发学生对生物的学习兴趣和求知欲望，结合高考题中反复出现的“开放性问题”，引导学生积极探索，大胆思考，及时肯定学生思维过程中独特的思维方法和创新火花，培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。
当然，工作中也存在一些不足。虽然生物各备课组都有互相学习的氛围，但这学期校级公开课很少；大团的活动时间短，大多只停留在口头交流的层面，材料没有详细记录；网站信息化建设有待加强等等。在学校领导的关心和指导下，在全体老师的共同努力下，相信下学期生物教研组的工作会更加深入和有效。
生物教研组工作总结(三)
本学期，在学校行政的正确领导下，生物系全体教师认真学习贯彻各级教育精神，进一步转变教育教学观念，团结协作，艰苦奋斗，潜心教学，投身教研改革活动，在学校倡导的有效教育、有效教研活动中取得了良好的成绩。这学期的工作可以总结如下:
一、明确工作目标，制定本学期教学计划。
开学前，根据学校的统一要求，召开小组会议，研究学校的工作计划和学校教导处的工作安排，明确工作目标，总结上学期的成绩和不足，制定本学期生物组的工作计划。备课团队定期开展群众性教研活动。充分开展群众讨论，加强学科组教师的交流与合作，增强学科组的凝聚力。
二、常规教学计划有序进行。
生物成为中考科目以来，所有老师都加强了课堂教学的常规工作，认真学习每一节课，扎实抓好教学的各个环节，要求优质45分钟。在课堂教学中还要注重培养学生的创新精神和实践潜力。
在常规教学检查中，所有教师都能按进度正常完成本学期的教学任务。备课可以按照学校的要求电子化，有的还写在备课书上，是双备。根据本科课程的特点，我们在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活多样。在完成课堂上的练习后，学生可以尽力进行实验和演示实验。学生对生物的浓厚兴趣、较高的学习热情和良好的师生关系，普遍提高了学习成绩。
第三，用心参与教学、科研、教改活动。
课题组有浓厚的教研氛围。新老师虚心求教方法和经验，老老师积极向新老师学习新知识和新方法，互相学习，共同提高。定期组织小组活动，讨论教学方法，研究教材。集团将进一步做好备课听课工作，完善备课听课制度。及时评课或及时与公开课老师交流观点。
第四，今后努力的方向
在今后的教育教学工作中，生物系将加强学生的思想道德教育，教育学生树立热爱科学、学习科学、运用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和技能教学，提高学生实验操作潜力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注重本土资源的利用，进一步调动学生的学习意向和主动性，激发学生的求知欲。注重提高自己的教学水平和业务素质，共同努力，团结协作，争取更大的进步。
生物教研组工作总结(四)
这个学期就要结束了。结合本学期的教育教学工作，我的思考如下:
第一，在教学过程中培养学生的问题意识。老师对学生的信任是很大的鼓舞。陶行知先生也劝我们:“你的教鞭下有瓦特，你冰冷的眼神里有牛顿，你饥渴的笑容里有爱迪生。”作为一名教师，我们应该相信每个学生都有成功的希望，每个学生都有成功的潜力。教师的作用是唤醒学生的自信，反思“学生的问题意识”。古语有云:“学从思开始，思从疑开始。”小疑惑小进步，大疑惑大进步”。可见“质疑”的重要性。在生物教学中，培养学生的洞察力，启发学生的创造性思维是出发点。比如学生刚学的呼吸功能知识，就很贴近每个人的实际，有很多问题值得思考。但目前我们学生的问题意识非常薄弱，学生在课堂上发现问题、提出问题的积极性随着年级的增长越来越低。这种现象确实值得我们深思。
学生问题意识薄弱的具体表现；
(1)敢不敢提问。每个人都有好奇心，但由于传统教育思想的影响，学生有一定的问题意识，但又害怕自己提出的问题过于简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为浅薄，害怕打断老师的教学思路和计划。
，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，这是一种潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使之发挥作用。
(2)不会提问或不善于提问。由于传统教学和学习观念的影响，学生长期处于被动接受知识的地位，导致学生不善于思考，思维懒惰，对提问漠不关心或不善于提问。
根据上述情况制定战略:
(1)沟通师生感情，营造平等民主的教学氛围。
(2)渗透案例教育，实现“问题”意识。
(3)创设问题，激发提问兴趣。
(4)开展评价活动，激发提问兴趣。
(5)加强活动课程，促进自主学习。
学生问题意识的培养要求我们教师转变教学观念和教学模式。在课堂教学过程中，要不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促进学生创新精神和创新能力的发展。但是，也存在一系列的问题，就是课堂上往往很难组织教学。在这种情况下，也是我应该任其发展或者摧毁他们在这里的积极性。
第二，以探究和实践为核心组织教学。脱离探究和实践的生物教学不能适应未来新课程标准的要求。只有经过认真探究和亲身实践，学生的生物能力才能得到有效提高。
以探究和实践为核心组织教学的基本策略是:
(1)从一个例子(或现象)入手，让学生发现并提出问题，然后分组探究。
(2)每组学生认真分析实验现象，对提出的问题进行假设，然后提出可行的设计方案。
(3)计划的实施。每个小组对设计方案进行分析或实验，然后小组得出结论。
(4)师生* * *分析各组结论，最后探究结果。在整个探究过程中，鼓励学生发现问题，提出问题。但对于整个探究过程，要量力而行选择题目，做到小而实用，先发散再集中。比如在生长素发现的教学中，窗台上的植物可以向光源弯曲生长，引导学生观察现象提出问题→做出假设→设计方案→实施方案→得出结论→交流结果。这样，以探究和实践为核心，完全摒弃了老师的讲解和分析，把学生推到了课堂主人的位置，可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。
多样化的活动可以激发学生学习生物的兴趣，高效地完成生物的学习任务，实现课堂课程目标。探究、创新、实践等活动。
生物教研组工作总结(五)
有人说:“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都诞生在学生充满激情的心中。”所以，作为老师，尤其是班主任，首先要爱你的学生。班里所有的同学都应该一视同仁，不管他是出身于干部权贵之家还是普通人，不管他是学习成绩优秀的好学生还是麻烦的后进生，都应该得到公平的、令人信服的爱。高老师说:爱是教育。一个优秀的班主任成功的前提是要有“爱”，要学会宽容，要有完整的人格魅力，要有良好的师德。虽然我不能完全理解其中的含义，但我也体会到了老师爱学生的真谛。
首先，爱情需要智慧
作为一名教师，你应该有教育智慧。高老师反复说:你要教育他，发脾气没用，说教没用，讲故事！很多老师认为教育没有教材和课本，其实不然。生活中很多东西都可以用来教育学生，就看你用心不用心了。当学生觉得上课有点无聊，想打瞌睡的时候。高老师会说:一个瞎子背着一个瘸子，突然那个瘸子喊了一声‘沟，沟，沟……’瞎子回答了一句‘欧，欧，欧……’，两个人一起掉进了沟里。在笑声中，高老师成功地把打瞌睡的学生的注意力吸引回了教室。作为一名班主任，我也相信自己一直爱着自己的孩子，但是用什么样的方式去爱孩子，值得思考。是不是只要孩子犯了错误，就应该在全班同学面前公开及时的指出来？其实教育也是需要智慧的。教师只有关心和尊重学生，才能建立和谐的师生关系，学生对教师的教育才能容易被接受。比如我班一个男同学，父亲是兼职，经常出去，在家时间少，想照顾孩子却无能为力。她妈妈辞职照顾他，却管不了他。但由于崔红印性格好动，经常喜欢在网吧上网，无心学习，导致学习成绩低下。这学期期中考试结束后，我对他说:“其实老师早就想跟你道歉了。我真的很惭愧。虽然老师一直很努力，但是你的成绩并没有提高。是因为老师没教好你不懂，还是另有原因？”他害羞地说:“我的心思不在学习上，这不关老师的事。”现在孩子的听力状态有了明显的提高。好像用学生能接受的方法才能事半功倍。
第二，爱情需要尊重。
在谈到教师应该如何与学生沟通时，高老师说:只有降低自己的地位，才能更好地与学生沟通。如果总是把自己放在老师的位置上，崇高的人总会倾向于忽略细微但可能很重要的事情，降低自己的地位，经常主动去接触学生，让学生尝到阳光的味道，做一个有人情味的老师。高老师也说过:“把学生当恶魔，你只会活在地狱里；把学生当成天使，你就会生活在天堂。“看来，一个老师应该尊重学生，平等对待学生。面对班里的问题学生，我也是在他们犯错的时候吼他们，瞪他们。虽然当时觉得很气愤，但事后反思自己的言行:这样的话真的起到教育作用了吗？会不会给学生的心灵蒙上阴影？我们再见面时，学生们会远离吗？作为班主任，我讨厌看到学生上课吃东西。如果我看到他们，我一定会让他们把东西扔进垃圾桶。现在想想，真的很不合适。至少课后我应该问问孩子为什么不吃，或者课后把面包还回去，让犯错的学生也能感受到老师的爱。两天前同样的事情也发生在我身上。那是下午的第一节课，我发现一个孩子在下面偷偷吃东西，于是我压住怒火，和蔼地对他说:“孩子，你饿吗？”他马上回答:“我不饿。”然后我对他说:“那你一定是病了，不然你一点都不饿，怎么能大口吃饭呢？”说到这，全班都笑了，这位同学不好意思的低下了头。处理同一问题的方法不同，效果也不同。
似乎只要我们用心去教育，用心去爱，那么我们的爱就是活的。我们的爱可以让批评的“良药”不苦，让苛刻的“忠告”不刺耳。我想只要我们善于摸索，不断提高，就一定会成为真正被学生接受的老师。
生物教研组工作总结(六)
在20__学年中，我们生物组全体教师团结协作，勇挑重担，刻苦学习，刻苦钻研，在教育教学工作中取得了巨大的成绩。首先，在学期开始时，我们制定了更好更详细的教研组计划，确立了明确的教育教学目标，明确提出:在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀高峰；其次，在教育教学过程中，始终注意修正、改进和完善自己的计划和目标，投入了极大的热情和超常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了良好的效果；最后，我们对今年的工作进行了全面、系统、深刻的总结，决心在新的一年里发扬成绩，克服缺点，努力学习，努力工作，取得更大的进步。总结过去一年的工作，我们集团有以下特点:
一、团结、合作、奉献
我们组有六位老师，特点是“老中青”结合。辅导是我们组的特色。虽然女同志多，但团结协作的精神令人欣慰。我和老师分别是黄老师、张老师和何老师。在教学中，我们经常听他们的课，几乎是教他们如何上好课，如何写复习讲义，如何批改试卷，如何组织课堂教学。在我们的细心指导下，他们进步很快。张老师这学期刚分配工作，但她在教学中虚心学习。另外，她每天早上来办公室打扫卫生，泡茶。老师和何老师的电脑水平都很高，他们充分发挥了自己的优势。我们组的大部分课件都是他们做的。在老老师的设计和指导下，这学期制作了七八个多媒体课件，为我们的生物教学直观有趣提供了很好的教学资源。我和Xi老师毫无保留地把我们查阅多年的相关资料和教学经验教给了他们，希望他们早日成为生物教学的骨干。如果我们组有人出去工作，其他老师总是抢着去顶替。公教活动中，一个人上课，整组人出去，都是好帮手。
第二，不断学习，更新观念
给学生倒一碗水，你得准备一桶水和一坛子水。21世纪是生命科学的世纪，生物知识日新月异，发展迅速。另外，生物课从前一年开始用新教材，所以也存在我们老教师熟悉教材的问题。所以在备课过程中，在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分讨论，然后实施，不断更新教学理念。为了赶上时代的步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，经常在网上查找资料，了解现代生物学的新成果和新概念，下载下来，做好记录，结合教学内容打印发放给学生，让他们关注社会和生物学热点。比如人类基因组计划，克隆人事件，神舟1-4飞船上有什么生物，有什么影响。
我们组的年轻老师也在不断向老老师学习。我们组的张俊莲老师刚上讲台的时候，对教学业务并不精通。后来她虚心向老老师求教，几乎每节课都是先听后讲，学习别人的长处，弥补自己的不足。并注重创新，形成自己的教学风格和特色，积极撰写教后感想和读书笔记。何老师虽然教了一年，但今年还是认真听了老老师的课，发挥了自己的优势。他经常使用多媒体课件进行教学，引起了学生的兴趣，受到了学生的好评。曲桂芳、Xi红枫、朱大成三位老师，班级多，工作超负荷，但他们认真备课，做好每节课，做好个别贫困生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组的所有同志都努力通过认真学习教学理论来实现课堂教学的质量。“课后不占课，作业少也行”已经成为我们教研组的作风。每个分发的讲义和练习都由备课组长仔细检查。在统一备课、统一课表、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物教学无论是单科还是综合考试都取得了不错的成绩。
第三，勇挑重担，硕果累累
20__年，我们组所有的老师都是满负荷工作，有的还超负荷工作。何老师和张老师分别在高中两个班和初中两个班教生物。朱老师除了教高二两个班的生物外，还教初二两个班和高三六个必修班的生物，并兼任补习班的生物老师和班主任。他是教课最多，跨度最大的老师。曲老师和老师除了教高三一个班的生物外，还教高二两个班的生物。Xi老师教的两个高二私教学班的学生素质比较差。她经常与学生个别交谈，帮助他们建立学习信心。几次考试，私班和统招班的距离在缩小，我还做生物竞赛的辅导老师。
这学期我们组克服重重困难，坚持在没有生物实验人员的情况下完成了本学期应该做的所有实验。实验期间，我和Xi·洪峰老师经常晚上在实验室准备，第二天早上回来准备，并指导何老师如何管理好实验人员。在集团全体同志的共同努力下，20__年高三学生生物选修课成绩在几次联考和统考中有了很大的进步。
上学期，我和黄老师指导了生物竞赛。徐萍在全国生物奥林匹克竞赛中获得三等奖，6名学生获得省级二等奖，4名获得省级三等奖，2名获得镇江市三等奖。我们课题组在“生物课堂教学中的环境教育研究”过程中也做了大量的工作。9月，何老师带领学生进行水污染检测，并撰写相关调查报告。围绕题目，我们上学期举办了高一环保知识竞赛和高二环保知识征文竞赛，做了一个比较。我们每个老师都上过两节以上的教研课。
在此基础上，我们还撰写了大量的研究论文，其中曲老师撰写的《谈生物高考解题技巧与策略》在省级刊物上发表，有一篇在省里举办的“教师陶杯”竞赛中获得三等奖。Xi老师写的《环境激素的危害及对策》等3篇文章在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇精品论文。在学校举办的科普讲座中，本学年瞿老师的《现代生物技术》专题讲座、何老师的《天体与生命》、《科幻小说欣赏》讲座、朱老师的《花卉栽培》讲座等都受到了同学们的好评。
第四，其他方面
比如每周的业务学习、备课组、教研组活动能正常开展，黑板报能按时保质完成，彼此能上课。这学期张俊莲上了38节课，何老师上了35节课，我上了23节课，Xi红枫上了12节课，朱大成上了11节课。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到早退，不早退，注意办公室及周围环境的卫生，保持良好的工作环境。
总之，在过去的一年里，我们生物组在学校的教育教学等工作中取得了很大的成绩。我们还总结和推广了我们的教学和研究成果。在20年的时间里，我们在镇江和扬中分别开设了两个公开课，都采用了多媒体教学，并获得了许多好评。但我们还存在一些不足，如年轻教师多，教学经验不足，班主任少，学生第一手资料不足等。今后，我们将继续努力，做好本职工作，争取在各方面取得更大的成绩。
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