浅谈小学班级管理论文

班级管理是班级日常工作中非常重要的一部分，那么如何写一篇关于小学班级管理的论文呢？接下来，我为您带来收集的文章，欢迎阅读！

？班级管理是以学生的年龄、知识水平、所学新知识的内容和班级人数为标准，划分不同的班级，对每个班级的学生进行知识、生活、学习和劳动的教育，是一种集体管理和培训的形式。班级作为一个教学单位，在整个教学过程和活动中占据着突出的地位，起着重要的作用。它是学校的重要组成部分，是教师工作的基本阵地，是学生开展学习活动的基本环境和场所。可见，一个优秀班级的形成和培养，对于学生的学习活动、教师完成教学任务、整个学校教学活动的开展、教学质量的提高，都具有深远的历史和现实意义。

那么，如何根据小学生的特点，科学有效地建设和管理班级，以达到最佳的教学效果呢？我们相信班级管理有很强的技巧性，班级管理不仅是一门知识，更是一门艺术，一种乐趣。很多人都说班主任的工作辛苦又甜蜜。的确，班主任的工作是复杂而繁琐的。除了教书，他每天都在学生中间，忙忙碌碌，事必躬亲，从学生的学习、生活、纪律、卫生，到穿衣、吃饭、睡觉、生病，无所不包。如果谈不完，问题还会继续，效果也不好。我们从多年的班主任工作中体会到，掌握了规律和技巧，在班级管理中就能得心应手，往往事半功倍。班主任要摆脱这些繁琐的日常工作，让学生学会自我管理，成为班级的主人。我们认为，教师在班级管理实践中应注重以下几个方面:

第一，选拔培养有能力的班干部。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级，尤其是中高年级班级的教育管理质量，往往与班干部的力量大小和作用大小密切相关。因此，教师是否拥有有效的班干部，将直接影响整个班级管理的成败。选班干部要注意几个问题:一是坚持任人唯贤的原则，选那些关心集体、团结同学、热情、努力、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学当干部。第二，班干部选出来后，要注重对他们的培养。首先要根据每个班干部的特点和实际来分配他们的工作；其次，要努力培养班干部的责任意识，让他们真正负起责任，分工明确，各司其职，不能不谋其职。第三，要培养他们独立思考和大胆工作的能力。因为小学生年龄小，各方面能力有限，往往什么都问老师。这时，教师要有意识地培养他们的独立性和自主性，鼓励他们大胆工作，独立解决一些问题。第四，培养班干部的榜样意识，既要制止班干部优越感和自满情绪的产生，又要让他们认识到，越是班干部，越要严格要求自己，为同学树立学习的榜样。总之，一个班干部队伍强大的班级，会更有利于教师管理的开展和班级的健康发展。

二是严格要求学生从小养成良好的学习生活习惯，同时要注意做好后进生的工作。

小学是个人成长过程中的重要时期。在这期间，你不仅可以为成功打下基础，还可以埋下失败的祸根。关键在于你养成了什么样的学习生活习惯。一个群体的成败，更多取决于每个学生的表现。只有每个学生的素质提高了，整个班级才能进步。班集体就像一台机器，每个学生都是机器的一部分。只有当机器的每个部分都处于良好状态时，机器才能正常运转。抓好后进生的工作，是全班进步的重要前提。所以老师要从各方面严格要求每个学生，让他们从小养成良好的习惯。比如认真仔细的学习，勤于思考，勤于学习，勤于提问等等。在生活中，我乐于助人，宽容，团结同学，懂事，文明，热爱劳动。在这项工作中，教师尤其不能忽视对后进生的关心和培养，不能放松对这些学生的要求。教师要具体分析这些学生的特点，采取不同的方法，对症下药，帮助这些学生弥补自己的不足，争取尽快赶上甚至超过班里的好学生，让他们从落后变成先进。

第三，营造班级良好的人际环境，让学生成为班级管理的主人。

良好的班级集体氛围是教师顺利开展工作和学生正常学习生活的重要保证。要在班级中营造良好的人际交往环境，努力在班级群体中形成师生、同学之间民主、平等、和谐的心理氛围。我们不仅能与学生平等相处，尊重他们，还能处处给予他们温暖的关怀和鼓励。只有学生觉得老师平易近人，和蔼可亲，令人尊敬，他们才会更愿意接受老师的要求，让班级的每一个成员都感到舒适和轻松。在建立良好的师生关系的同时，班主任应努力倡导建立团结友好的学生关系。为此，教师要善于采取一些有效的措施来拉近这个班级学生之间的关系。比如组织一些有益于身心健康的集体活动，给学生创造交流的机会，从而加深学生之间的了解，增进友谊，进而在班里形成一种互相关心、互相帮助、团结友爱的氛围。让学生感受到班级的力量、快乐和温暖。

(1)班主任要多启发和引导学生。

除了抓好班干部的领导班子，还要引导学生积极参与管理，打造优秀的班集体。让学生提建议，可以是班会、座谈会的形式，也可以设立意见箱。比如你在课堂上搞变废为宝的活动，每天把废纸和饮料瓶收起来，装袋，满了就放在班级工具房，然后卖掉。这样不仅保持了学校环境的整洁，而且卖的钱还可以作为班级活动的开支。这样就激发了学生的积极性和创造性，学生有了相互交流的机会，对班级管理有了主人翁意识，让学生感受到班级集体的力量和同学之间团结合作的快乐。

(2)多与学生交流，进行思想道德教育，充分开展批评与自我批评。毕竟学生还小，犯错是难免的。作为班主任，教师要经常和学生交流，和学生打成一片，和学生交朋友。通过相互交流和理解，引导学生开展批评和自我批评。提醒学生凡事多问为什么，什么是对的，什么是错的；什么能做什么不能做，让学生形成正确的是非观和人生观。在日常生活和学习中，一方面要善于发现学生的好思想、好品德、好行为，并及时给予表扬和鼓励；另一方面，要尽早发现那些不良的思想和行为，对错误的、不好的事情及时批评教育，尽快纠正不良言行。同时，利用班会和周会对学生进行集体主义和爱国主义教育。用发生在学校周围的先进事迹教育他们，用英雄典型引导他们，感染他们。

第四，要把握好与学生家长的情感，与他们建立良好和谐的关系。

和谐社会和社会和谐需要人与人之间的合作与交流。新课程的实施？以人为本？新的教育目标需要全体教师和学生的参与，他们都可以努力实现它。培养新型实用人才需要学校、社会和家庭的教育和管理。家长对学校的评价往往从班主任开始，因为班主任和他接触最多。家长的评价和认可程度对学校、班级、老师都有很大的影响。他认可你，也讨厌你，他会到处提拔你。因此，与学生家长建立良好的关系非常重要。为了老师和家长更好的联系，我们经常在下班后进行家访和沟通，经常给家长打电话取得联系，汇报孩子在学校的情况，向家长汇报班级工作。这种做法在一定程度上可以督促学生学习、生活、遵守纪律，提高自觉性和积极性；也在很大程度上受到了家长的欢迎，收到了良好的教育教学效果。

人与人之间的交流总是伴随着情感的交流。沟通一定要加强角色感知，树立良好形象，理性把握情绪，自尊自重。只有这样，班主任和学生家长之间才能建立起和谐、平等、纯洁的关系。同时，班主任在学生家长面前要举止端庄优雅，不卑不亢，实事求是地向家长反映学生的情况。而且一定要做到:谈优点不阿谀奉承，谈缺点不怒自威，遇到问题冷静，父母高谈阔论，我高谈阔论。但是，我们心里一定要明白，这不代表人就低了三分，要有自己的尊严。同时，班主任应该给学生家庭带来更多的快乐，成为他们家庭教育和孩子培养的帮手，而不是通过家长为自己在与学生交往中的无能寻找惩罚。在谈话的内容、形式、语气和方法上，班主任首先要注重教育形象，发扬开拓创新精神，与时俱进，确保思想上的针对性、内容上的趣味性和准确性、形式上的多样性、语气上的温和性和教育上的一致性。为引导教育学生，做好班级集体建设做铺垫，使家庭教育和学校教育不断促进心灵和感情的沟通，促进班主任、家长和学生协调和谐的合力效应，达到最佳的教学效果。

此外，教师和班主任也要注意自身形象，不断提高自身素质，用自己良好的行为习惯和渊博的知识启发学生，培养学生，促进优秀班风的形成和保持。提倡民主管理和科学管理，让学生真正成为班级的主体和学习的主人，必须从班主任做起。班主任处理任何问题都要公正无私，把一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生作为自己的行为准则。同时，老师和班主任要大度，允许学生指出自己的缺点和错误，虚心接受并改正。给学生自主权，把班里的事都公开，不说话。