高二语文陈情表教学案例。

1.掌握课文中出现的重要实词、虚词和古汉语句型，背诵全文，学习高二下册陈情表教案。

2.引导学生体会作者的真挚深情和忠贞不渝，深刻理解文章中表达感情的悲凉委婉的技巧。

3.欣赏这篇文章的表达技巧和生动的语言。

学习法律的几点建议

1，阅读方法，在反复阅读中体会作者在叙述中所包含的真挚情感。

2.研究方法讨论文章的核心内容和艺术特色。

3.互动法，即参考关键词、词、句，让学生明白文章是以情话为主，属于深层意义上的理话；理智与情感相结合，情感与事物相结合的写作方法；理解简单、精致、曲折的精髓。

班级安排

全文分三节课完成。

教学过程

第一类

首先，介绍一节新课。苏轼有句话:读《列子》不流泪者，必不忠；无泪读陈情表者，必不孝；读《十二郎颂》不流泪的人，不会有朋友。千百年来，人们常常把忠孝相提并论，由此可见石米的《陈情表》具有相当强的感染力。

1.作者简介(224-287)，字凌波，又号钱，舞阳(今四川彭山县)人，晋初散文家。祖父李广是蜀国朱棣的太守。父亲去世早，母亲改嫁，由奶奶刘抚养。我年轻的时候是儒家的乔舟。他曾是的商，多次出使，很有口才。舒死后，屏住在村里，又是孝顺，应该不累。

2.背景知识公元263年，司马赵子司马燕(晋武帝)废魏帝曹桓，建立西晋王朝。当时，吴栋还在江左。为了安抚旧臣，同时也为了使的官员相互倾心，以减少灭吴的阻力，晋武帝对旧臣采取了绥靖政策，封官以示恩宠。同时，在当时，石米以孝顺著称。晋武帝继承了汉以来以孝治天下的策略，实行孝以示刚正不阿。同时，他也用孝来维系君臣关系，维护社会安定有序。正因为如此，李密被多次征召。李密作为一个死在蜀中的大臣，在疑惑中左右为难。如果辞职，会被皇帝怀疑和指责；如果你去工作，那不是李密的本意，所以我以“一鸟之事”和我奶奶“不支持”为由写了这个表格，文章选自南朝昭明太子萧统文选。李密抓住“孝”字大做文章，却不讲大道理，而是委婉地把话表达出来，以情动人，正好解决了“违抗皇帝命令”的问题。难怪晋武帝看完章后说:“秀才出名，不过是真的。”最后按要求批准了。