儿童音乐教育调查报告

儿童音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，具有培养儿童对音乐的兴趣和爱好，萌发儿童对美的最初感受和表达的重要使命。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此，儿童音乐教育必须首先强调兴趣，将音乐融入儿童的生活和游戏中，让儿童在唱、跳、动、玩的游戏活动中直接体验和感受音乐，进而获得相应的音乐知识和技能，从而参与音乐实践活动，进行唱、跳、欣赏、演奏和创作，进而在音乐艺术活动中表达和接受音乐。如何培养孩子对音乐的兴趣？

第一，要善于发现孩子对音乐的兴趣。

陈鹤琴先生说:“大多数健康的孩子本能地热爱唱歌，无论是玩游戏、走路还是工作，都表现出音乐的节奏。”孩子们从小就有学习音乐的潜力。比如他们一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，就会立刻手舞足蹈、摇头晃脑。听到进行曲，他们会立刻举起武器，向解放军学习，他们会敬礼，昂首阔步...孩子们会发现一些声音很大的玩具，好奇心会驱使他们把它们捡起来，作为乐器来唱歌和伴奏...在日常生活中，孩子对自己经常接触的熟悉的音乐形象和有情节的音乐特别感兴趣，有强烈的表达欲望。但是，孩子对音乐的兴趣并不持久，容易转移。因此，教师要通过观察及时发现孩子对音乐的兴趣，保护孩子兴趣的萌芽，创造持续满足的条件，使其稳步持续发展。

第二，培养和激发孩子对音乐的兴趣

(1)让孩子多接触音乐。在一天的生活中适当地、持续地提供音乐刺激，唤起孩子快乐的情绪，让孩子的音乐天赋得到发挥，主动参与活动。

1.给孩子创造一个音乐环境:比如班级可以创建“音乐角”、“娃娃电视台”、“娃娃电台”...其中放置了不同的头饰和丝带，录制了适合年龄特点的节奏乐器，将孩子会唱的歌曲录制成“卡拉OK”磁带，让孩子自由选择，创造更多感受和表达音乐的机会。

2.将音乐渗透到孩子的日常生活中。当孩子们来到园中时，教室里播放着柔和悦耳的音乐，让孩子们一进园就能进入一个安静舒适的音乐艺术环境。晨练、吃饭、午睡等活动都伴随着适当的音乐。丰富孩子的生活内容，给孩子提供多看、多听、多练的机会，养成良好的生活习惯。

(二)激发儿童参与音乐活动的欲望。

1.音乐课刚开始，不要求孩子唱歌跳舞，而是要充分感受，听老师弹琴，唱歌，看老师跳舞，看哥哥姐姐的表演，激发孩子唱歌跳舞的兴趣。

2.所有的音乐活动都是从感受开始，激发孩子对音乐的兴趣和参与音乐活动的欲望。比如小课堂新颁的歌曲《我爱我的小动物》，这个教育活动是这样安排的。

(1)观看大班的哥哥姐姐们的表演，引起了兴趣:①老师敲锣打鼓，大班的孩子们在秧歌的音乐伴奏下，扎着彩带，扭着秧歌进了教室。从一开始就调动了小班孩子的积极情绪，孩子们拍手说:“看情况！还得看！”(2)大班的孩子们载歌载舞，表演了两遍《我爱我的小动物》这首歌。(3)大班的孩子一边唱《我爱我的小动物》，一边用节奏乐器敲击。④《我爱我的小动物》中小班小朋友的发音