高中英语教学论文如何教好英语阅读

高中外语教学逐渐从强调知识教育向强调应用教育转变，越来越注重培养学生的理解能力，强调知与说的学习效果。如何从小培养学生的阅读能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。同时，阅读也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效利用阅读课资源，通过多种方法提高学生的阅读能力。很多老师对如何教好阅读感到无所适从，不知道在阅读课上说什么。或者只是翻译文章，成为一个翻译班；要么一味讲技巧，一是阅读本身没有太多技巧可循，二是容易把学生引向机会主义的歧途；或者简单地把重点放在单词、句意、语法等基础知识上，而对于其他方面，似乎没有认真细致地考虑学生学习英语的兴趣，用英语思维的能力，语感的培养，甚至对英语学习的态度。那么，怎样才能上好初中英语阅读课呢？我来说说我的做法。首先，选择合适的阅读材料。1，长度适中。课堂教学必须考虑时间。文章太长，上课完成不了，上课任务单调，学生容易疲劳。一般高一学生限定在500字左右，高二学生限定在800字左右。2.难度适中。根据学生的实际情况，不要高估学生的水平，这样会挫伤他们学习英语的积极性和热情。3.可读性。文章要贴近实际，符合学生的兴趣爱好。要有趣味性、科学性、知识性，满足学生的好奇心。第二，掌握关键词，抓住中心意思。3、找出关键词，理解并运用。从输入到输出的关键在于基础知识的扎实积累。对关键词的把握和运用是知识输出的资本。这篇文章中需要掌握的单词有:注意注意…注意/指向…用手告诉某人某事/握手让学生试着用这些短语造句，或者编一个故事来掌握这些新单词的用法。4.总结文章，重复主要思想。抓住文章的中心意思，形成完整的印象。用自己的语言概括大意，是思考后的成品输出，是学习后的成果展示。首先，把文章分段，找出关键句子或用自己的语言概括主要意思。这篇文章可以分为三段。第二段:手语是死人使用的一种语言。如果死人不是生来就死了，他们可以学会说话。第三，深挖主题，拓宽思路。