余对文言文阅读的回答

阅读下面的文言文，完成1-5题。

郑，濮阳人，认左手拇指起红疹，肿且粟。你怀疑它给人看，人就笑，以为它不够。三天后，它就像钱一样。烦恼很滋补，还能给人看，笑如从前。第三天大拇指全疼，大拇指附近的手指都疼，身体和心脏都有病。我不敢找医生，医生也看了。我大吃一惊，说:“虽然病在指间，但其实也是病，不赶紧治会伤身体的。但是，开始的时候，可以一整天都好；三天，更有十天可以痊愈；今天的病和成功，不是三月就治不好了。终日疗愈，艾克之也；愈愈，药愈能医；至于已经完成的，甚至会延伸到肝膈，或者是一臂之长。除非有皇家在里面，否则它的潜力不会停止；无药可治，病不易。”你听他的话，每天服汤剂，而傅⑤服好药，二月果，三月果。

剩下的原因就是思考:世间的事情往往发生在最细微之处，最终都是大灾难；起初，人们认为这是无法治愈的，但最终，这是不可能的。容易的时候，珍惜一天的力量，忽略它；而其有成就，积年累思，也只有克，所以很多人参考。(方孝孺《知遇》)

注①握:四寸为一握。② lǔ:脊柱。③chūu:病愈。④肝膈:指人体内脏。⑤傅:涂。

1.下列句子中，解释不正确的两项是()。

A.恐惧而求医(策划)b .甚至会延伸到肝膈(蔓延)

C.病不好做(改)d .积累岁月，想一想，唯有克服(消灭)

2.下列句子中意思相同的两个词是()

A.每天服用汤剂，而傅宜山和许仪宜用油舀取。

B.如果你不赶快给他治疗，他会伤害北山的愚公，他已经90岁了。

C.虽然病在手指，但其实一个人虽然有几百只手，第一只手也有几百根手指。

D.一天到晚，艾克志也是三晋之兵，勇猛轻捷。

3.在下列句子中加上“之”，说明错误的是()。

A.我很担心，给别人看(指“拇指病”)

B.余因是思想(指“引起的真理”)

C.珍惜一天的力量，忽略它(指“各种疾病”)

D.积年累月，思之不厌，惟唯克之(指“祸”)

4.用现代汉语写出下列句子的意思。

(1)你怀疑它，给人看，人笑，以为它不够。

(2)刚开始我觉得不够，最后觉得不可能。

5.这篇文章关于郑君治疗拇指疾病的观点是什么？请用自己的话简单回答。

参考答案

1.一个C

2.AB型血

3.C

4.①郑君不确定这是什么，所以他给别人看，看的人都笑了，认为这不值得担心。(2)开始认为不值得整治，最后无法整治。

世界上的事情往往都是从微小的地方开始的，但是如果我们不重视，就有可能导致不可挽回的灾难。

翻译

濮阳县有个年轻人叫郑中边。他左手大拇指长了个疹子，有米粒那么大。郑君害怕给别人看。看到的人都笑了，觉得不值得担心。三天后皮疹大如铜币。他更着急了，拿给别人看，跟以前一样对他笑。又过了三天，大拇指肿得有拳头那么大，靠近大拇指的手指被它拉得生疼，像刀割一样，四肢、心脏、背骨都不疼了。郑君很害怕，所以他去请教医生。医生一看，大吃一惊，说:“这是一种奇怪而难治的病。虽然是在手指上，但实际上已经成为一种影响全身的疾病。如果不赶快治疗，你会失去生命。但发病初期，一天就能治好，发病三天后，就要十几天才能治好；现在病已经形成了，不到三个月就治不好了。一天的好疗法需要草药。用艾草就好！十几天就好了，只能用草药。病情严重时，甚至会扩散到肝脏和膈肌，否则可能会导致一只手臂残疾。除非能从内部治疗，否则疾病不会停止，除非从外部治疗，否则不容易治愈！”郑君听了他的话，每天口服药水，外用有效的药物。果然两个月就好了，三个月才能恢复。所以我认为，世界上的意外，通常都发生在极其微妙和隐蔽的地方，最后变成巨大的灾难。一开始不值得处理，最后会变得无法处理。刚开始发生，容易处理的时候，我们往往会吝惜一点精力，毫不在意的忽略。灾难形成的时候，花了很长时间，耗尽了我们的大脑，耗尽了我们自己，我们只能战胜它。世界上发生的事情太多了，比如这个大拇指！我们可以说，普通人能知道的，自然也能被普通人处理。虽然在这种情况下看起来很关键，但不值得太担心。只是那些发生的事情，普通人并不担心，一开始都是隐藏的，看不见的，普通人以开玩笑的态度对待，不予理会。这是君子深恐的。

2.文言文阅读答案是朋友给的(1)，一客败几个(2)，算错了(3)，容易套(4)，以为抓不住自己(5)。清的(6)，客问且给游戏(7)，给得相当轻松(8)。刚数完(9)，客人已经拿到第一手(10)。游戏就做了一半，有利于你思考(11)，但嘉宾的智慧还是留下了。其实局数是(12)，客胜十三子，一言难尽(13)。后来我被邀请去看比赛，我只是一整天默默的坐着。今人学者(14)，读古书，多以古人之错为耻(15)；活在当下(16)也叫吃亏。人不能失去一切(17)，但努力换个地方(18)心平气和(19)，我就能失去一切(20)？我能知道别人的错误，但看不到我的错误。我能指出别人的小错误，却看不到我的大错误。我乞求我所失去的(21)，所以我没时间说人！游戏的利弊是固定的(22)，一招之失(23)是大家都看到的，虽然前者不能成为禁忌(24)。理性所在之处，各是其所是，各非其所是(25)。没有孔子(26)，谁能确定是非的真相(27)？但是，输的人不一定是(28)，没什么可输的人也不一定是大输，但是当他们鄙视对方的时候(29)，看过比赛的人就不是(30)。[2]在朋友家看了一场象棋比赛。一个客人输了很多次，我笑他失算。我一直想给他换棋子，以为他追不上自己。过了一会，客人要求和我下棋，我看不起他。刚玩了几块，客人已经取得了主动权。中局结束的时候，我想的比较辛苦，但是嘉宾都很放松。最后算算双方的棋子，客人赢了我十三。我羞得说不出话来。以后被邀请看象棋，我只是一整天默默的坐着看。现在读书的人，读古人的书，常常批判古人的错误；现在和人相处，也喜欢说别人的错。人不可能没有错误，但试着互相交换位置相处，冷静估计你真的没有错误？我能认识到别人的错误，但我看不到自己的错误。我能指出别人的小错误，却看不到自己的大错误。我没有时间检查我自己的错误。哪里可以说别人？象棋的水平是有标准的。人们可以看到每一个错误，即使他们想为他们以前的错误辩护，他们也不能隐藏它。在理性问题上，每个人都同意他认为正确的，每个人都反对他认为不正确的。世界上没有像孔子那样的圣人。谁能判断真正的对错？那么别人的错不一定是收获，自己的错也不一定是大错，只是大家互相嘲笑，不收手的时候连棋手都不如。

作品注释

(1)易:下棋。地方:地方，住的地方。(2)数(shuò):反复。(3)嘲笑他的失算:嘲笑他的计划不当。(4)很容易摆脱一个人的欲望:我只想代替他下棋，意思是替别人下棋。简单，容易更换。(5) catch (dài):和catch up。(6)一会儿。(7)游戏:下棋。棋盘，棋盘。一次下一盘棋。(8)支一:(鄙视它)认为这很容易。(9)刚才。(10)第一手:下棋中的主动局面。(11) Yiku:比较难。意思是很难想出花样。(12)比赛次数(shǔ):统计最后一盘的棋子数(以决定胜负)。其实已经结束了。(13)云(n男:我很惭愧。嘿，脸红。(14)读书人:读书的人。(15) (zǐ):诽谤。(16)居:相处。(17)固:本来。(18)换位置:互相交换位置。(19)放轻松(duó):冷静清醒的猜测，估计。(20)果:真。(21)太忙:没时间，太忙。(22)优缺点:(棋)水平。决心:决心，公认的标准。(23)一招(zhāo):取一招。(24)预护:保护以前的错误，一般指护短。《三国志·朱环传》:“未自保者，耻为下者。”(25)各是其所，各非其所:赞同自以为是者，反对自以为不正确者。(26)无孔子:指圣人无大智慧。(27)是非的真相:真正的是非。(28)损失:意思是表面上看起来好像不对。d:意思是真理是正确的。没有时间:它是无穷无尽的。(30)曾(zēng)观棋人不如:连观棋人都赶不上。曾经，但是，出乎意料。如果没有，那更好。有，同“易”。

3.文言文《日本语》的阅读答案，在南方大多不为人知。太阳和水生活在一起。七岁会游泳，十岁会漂浮，十五岁不会。如果没有老公，怎么会很惨？必有得水之道者。活在太阳和水里，十五岁就得道；不懂水的同学，虽然强，也怕船。所以，结合双方的勇者不问谁，而问为什么没有人。没有一条河流试图用它的语言，没有人不淹死。所以，不学而求道的人，是北方一无所学的人。

(出自苏轼的日语比喻)

1.“没有”是“沉入水中”的意思，所以“没人”在现代汉语中是“”的意思。

2.游泳从“卷入”到“卷入”再到“卷入”有三个阶段，这里的“卷入”的意思可以理解为“卷入”。

3.文章中说好的游泳运动员是“取水之道”，这句话的大意是............()

A.找渡水的理由。

B.了解游泳的方法和规律。

C.我想通了游泳的道理。

D.被会游泳的人教。

不会游泳的人只是按照别人的经验游，并没有被淹没。原句中的这个意思是。

5.文中下划线的句子是()句，大意可以翻译。

6.这篇文章的作者用隐喻来推理。用波浪线标出体现这个道理的中心句。

参考答案

1.现代汉语中，“没人”指的是会潜水的人。

2.从“涉水”到“漂浮”再到“无”，游泳有三个阶段，其中“涉水”就是“徒步过水”。

3.b

4.“以言试之，无一不溺”的大意是“依他人经验而游，不溺。”

5.反问句可以翻译成“会潜水的人能轻松做到这个吗？”

6.这篇文章的中心句是“所以，不学而求道者，是北学之人。”

4.阅读下面的文言文，完成下面的问题。启智的国家富有，宋智的国家贫穷。自宋(1)本题考查对文言文实词词义的理解能力。在理解词义时，要注意文言词汇的特殊用法，如借词、词类活用、一词多义、古今异义等，结合具体语境可以准确区分。于是他翻墙进了医院，挖了个洞进了房间。(3)句子的意思是:种我的庄稼。育种:种植。(2)此题考查的是对文言文中一个虚词词义的分辨能力。要求学生在理解课文大意的基础上理解单词的意思，并能区分单词在不同上下文中的意思。A. Its:前一句:代词，“他的”。后一句:副词，表示怀疑；b .和:第一句:连词，表示转折。最后一句:连词，表示承担；c:第一句:结构助词，最后一句:结构助词，介词宾语的符号；d .是:都是句末语气词，表示判断。因此，选择:D③这道题考查的是翻译句。回答时，首先要回到上下文，根据上下文阅读句子的整体意思，找出关键的实词和虚词，看有没有特殊的句式，如判断句、倒装句(介词宾语、状语后置)、被动句、反问句等。“死”就是“什么都没有”的意思。那句话的意思是:(他)能用手拿到他能看到的东西，没有他偷不到的东西。句子中的关键词是:“如果”，你；“定罪”，定罪；偷这些东西被判有罪，你怪(恨)谁？(4)此题考查对课文内容的理解。回答这个问题的关键是在理解课文内容的基础上把握文章的主旨。根据题目要求和提示的信息，整理内容，找出相关句子，理解。郭借助自然条件，利用自然资源通过劳动致富，是一种走正义之路的行为。答案:(1)①于:明白；2过:过；(3)养殖:种植。(2) D. (3) (1)他用手能拿到的，用眼睛能看到的，他不偷。你被判偷了这些东西。你怨恨(讨厌)谁？(4)借助自然条件和自然资源，通过劳动致富是一种遵循正义道路的行为。

5.文言文阅读理解(四)(1)顾月淼说，顾月和文健同年，但他早就白了。文健(1)顾月淼说，顾月与文健同年，但他早就白了。文健曰:“卿何以先白？”是的:“刘仆的姿态俯视秋天；松柏之姿，霜之繁茂。”1.这篇文章中的成语是:霜降繁茂。打个比喻，虽然经过了岁月的磨砺，但心智更加坚定。(2)每次来生歌手来，他都说:“我做不到。”这也是很大的谬误。凡是能做到的，都是遇不到的。还有，当你做一件事的时候，你不需要说:“等明天吧。”这也是很大的谬误。什么都做，就一定会做。如果盲从，那将是一生的大错。夹河滩先生有一首最精彩的《明日之歌》，附在这里:“明日复明日，有多少明日，我等明日，一切都是枉然！如果人们厌倦了明天，他们会在春天去秋来看东流水和黄昏的日落。一百年后的明天会是什么样子？请听我明日之歌。”1.这篇文章是典型的一物一议的议论文。针对青年学者遇事退缩拖延的现象，文章提出(一百年后的明天能是什么样子？)，然后用明日之歌作为论证(填写论证方法)。2.你认为这篇文章应该警告我们什么？答:时间过得真快，时间过得真快。青春转瞬即逝。请珍惜你的青春，不要等老板来叹气！(3)陶侃西固陶侃尝一次旅行，看见一个人捧着一把未熟的米，问:“这有什么用？”俗话说，“街上看到的就是你听到的。”阚大怒，说:“你这不是种地，是打贼饭！”坚持下去，鞭策下去。意思是百姓勤劳种田，家里给人家的足够了。1.下面的句子是根据人民勤劳种田的事实翻译的。翻译:正因为如此，人民对待农业(更加)勤奋。()表示根据上下文补充句子成分。2.作者对陶侃是什么态度？这篇文章在《陶侃》中表现出什么特点？答:这篇文章的作者很欣赏陶侃。本文展示了陶侃珍惜劳动成果、视浪费为犯罪的人格特征。

6.食物隐喻——解读中国古典食物隐喻中的答案

(1)州朝大臣刘南元，退居旧居。直指使②者，饮食苛严，臣服于官③，郡县苦之。公爵说:“这是我的学生，所以我应该告诉他。”

(2)他一收到款项(4)就说:“我想设个座，怕妨碍公务，所以订了这顿饭。可是老伴不在了，没有吉格⑤，家常饭，能吃对吗？”指着老师的命，不敢退出。

(3)从早上开始，饭还没出来，指着饿。比吃饭好，不过只脱小米饭和豆腐，每人吃三碗，指着感觉饱。

(4)再后来，好吃的，在上市剩余之前，你是吃不下去的。大众强势说:“我吃饱了，不行。”龚笑道:“可见喝酒⑥并不精。饿的时候容易吃，饱的时候难尝，做耳朵的时候也难。”

⑤指指点点的教训他，然后不敢指责别人。(选自《昨日非尼姑庵日汇编》第9卷)

【注】①刘南元(yuán)公:指明朝前大臣刘麟。2直接大使:正式名称。3下属:下属。第四段:招待。5固定物:烹饪。⑥zhàn:饮食。⑦ (ū n):此指晚餐。这里指的是吃饭。

7.下列句子中词义不同的词组是()(2分)

A.每人三碗菜不够，力不从心。

B.从早上中午开始，从半夜在亭子里开始，我就没见过初升的月亮。

C.不敢辞职，在部队多干点事。

D.在盈余前列出盈余

8.下列单词“向”和“向老师学习”的意思和用法相同:()(2分)

A.不要知足常乐。b .用烟抽。c .忠谏之路也d .疆域之民不取边疆之边。

9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)比吃好，但只是一个去除小米米饭和豆腐的装置。

翻译:

(2)指着说明书，然后不敢指责别人。

翻译:

10.看完这篇文章，我们可以看到直接指向的优势。他的老师有

的优点。(2分)

参考答案:

7.(2分)b

8.(2分)答

9.(4分)(1)菜到了，抬头一看，只有一锅去壳的粗米和一锅豆腐。(关键词:比，只)(2)指着它让我明白老师是在惩戒自己。从那以后，他再也不敢责怪下属对他的伙食要求。(关键词:余、易) (每句2分，意思对)

10.(2分)(指向make)知错能改(意思相近)(刘林老师)教养良好，善于启发学生。(意思是接近)