研究项目工作计划
研究项目工作计划1一、研究目标:
1.通过研究，形成了一系列关于小学教科书教学内容选择与重构的课例。
2.通过研究，本文探讨了部分小学教材中教学内容的选择和教学内容重构的策略。
3、利用每周学校数学教师集中教研活动，观看《小学教学内容精选》。
“精品视频课程”的选择与重构。通过研究，教师深度解读教材、评价和欣赏课程、转变教师教学理念和教学行为、促进学生发展的能力。
充分发挥课题组成员在感性、理性、教学方面的优势，学科带头人发挥辐射作用，积极带头评课，帮助教师转变教学观念，积极探索，尽快适应新的素质教育模式。
4.采取“走出去，请进来”的方式，认真学习兄弟单位的教育教学先进经验，弥补自身不足。到外地听课学习的课题组成员，要做好教学改革最新动态信息的上传和发布，同时以自己的经历和理解广泛宣传，邀请专家授课，加大课堂数学改革从感性认识到理性认识的力度。
5.分年度开展集体备课活动，课题组成员在年度和教学中发挥示范和引领作用。
二、研究方法:
1.广泛收集资料，利用各种走访等机会进行分析研究，撰写资料摘要，为研究提出理论假设。
2.走进课堂，广泛听课，收集教学案例；分析教育教学过程中存在的问题，找出整改措施；征求老师意见，做好落实和衔接工作。
3.理论学习和培训。遵循认知规律，把握学生特点。开阔视野，转变观念，吸收先进理念。
4.以班级为单位进行细致的研究，包括学科课堂教学模式和教学方法。
三、主要做法:
(一)紧紧围绕这一项目(主题)深入开展活动，大胆尝试，潜心探索，积极探索，做实、做深、做新，把这一项目(主题)做好。
1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。
2.结合学习，理清概念，明确研究方向。对于教学内容选择和重构这两个核心概念，我们应该在学习、反思和交流中给出更恰当的定义。
3.查阅资料，明确任务，寻求理论支持。我们的研究必须寻求理论支持，在大量的阅读和资料查询后，正确选择理论和方法，作为我们研究的理论支持和后续研究的依据、原则和方法。
(B)注意五个结合----体现工作、学习、培训和研究的一体化。
学习培训与课题研究相结合；理论学习与实际操作相结合。
自主学习和专家指导相结合；独立思考与合作交流相结合
自我反思和持续改进相结合。
(三)加强常规活动，建立健全组织，扩大工作室的影响力。
1.分组选择一个研究点，互相帮助，分而治之，分享交流。
2.坚持每学期一次语数主题沙龙活动，从典型案例入手。
3.参与式讨论:围绕主题，现场讨论，轮流主持，大家归纳、聚焦、提炼、拓展、延伸、迁移。
4.解决师范班小学教学内容选择与重构策略研究，坚持每学期开展一次语数课堂教学示范活动:对成员在实地活动中一致认同的问题进行实践、观察和评价。重点介绍了课堂实践的六个方面:确定讨论话题、讨论学习、教学设计、讨论教学实践和观察——总结反思教学再设计。
四、具体工作安排:
1，成立研究组和管理组。
2.设计并制定项目研究实施计划。
3.课题组成员分工明确，各负其责。
4.召开专题研究论证会。
5.召开课题组成员会议，讨论和安排下一阶段研究的实施。
6.查阅、研究、整理有关小学教学内容改革的文献资料，整理项目实施材料。
7.课题组在我校举行了语文与数学研讨会和教学观摩活动。
8.课题组在我校举办了项目沙龙。
9.课题组在我校举行了语文、数学研究集体备课活动。
10，课题组阶段性经验交流会。
11，项目研究阶段总结，材料整理归档。
研究项目工作计划2一、指导思想:
在罗庄教学科研重要精神的指引下，我校将继续开展研究工作，努力研究出一套科学有效的防止学生厌学的方法，以消除部分学生的厌学情绪，使他们热爱学习，享受学习。
二、重点工作:
1.利用课题组周三下午召开的研讨会，收集和反馈教师在实验中普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进，有确切的目标和内容，并做好记录。
2.继续加强实验教师的培训，本学期以“充满活力课堂的基石”为主题进行专题讲座。
3.开展“关注课堂教学行为，营造充满活力的课堂”实验教师研讨活动。
4.加强科研成果的整理和积累。学期末，每个实验老师要写一个研究案例。
三、具体工作安排:
九月:
1，课题组会议。安排本学期的研究重点。
2.实验老师指定个人研究计划。
65438+10月:
1，《充满活力课堂的基石》讲座。
2.对实验老师收集的资料进行交流和整理，教育学生养成良好的习惯。
3.实验教师研讨会活动。
165438+10月:
1，《充满活力课堂的基石》讲座。
2、研讨会综合实地活动。
65438+二月:
1，话题讨论会。
2.实验教师研究总结交流会。
3.课题组实验阶段总结。
研究项目工作计划第三部分研究项目:小学课堂教学的有效组织
个人副题:英语教学中学生交流与合作习惯培养的研究
一、研究的目的:
(1)探索英语课堂教学中培养学生交流合作能力的途径和方法。在英语教学中多给学生交流合作的机会，激发学生交流合作的欲望和热情，让学生交流合作，形成良好的交流合作习惯。
(2)在实验过程中，学习、锻炼、提高、充实自己，成为学习型教师，走教师专业发展之路。
二、研究的主要内容:
小学英语动态分层教学初探
三、研究措施:
1，转变观念，认真系统的学习相关理论。认真学习一些相关的专著和别人的实证文章，在学习中提高自己的认识，在学习中改变旧观念。
2.加强学习，努力提高自己的专业素质，开设自己的话题博客专栏。尽可能多和同事沟通讨论。
3.结合实际，认真备课，精心设计教学过程，进行脚踏实地、一丝不苟的调查分析。
4、实事求是，注重研究过程，在学校研究计划中，每
学期内上好研讨课，“一人一课”，与全组成员讨论成败，提高理解和研究能力。
四、工作安排:
三月:
(1)学生沟通协作能力调查分析。对学生进行调查研究，精心设计问卷，进行科学合理的分析总结。
(2)研究课题组的总体项目。
(3)研究课题组的子课题计划，明确研究内容。
(4)制定个人研究计划。
四月:
(1)参加英语课题组讲座。
(2)积极参加培训，学习，开通个人博客进行研究。
五月:
(3)积极参加课题组举办的研讨会。
六月:
(1)积极参与专题研讨会的评价和讨论。在课堂上写好演讲稿。
(2)加强相关理论知识的学习，认真做学习笔记。
(3)写一篇关于学生沟通协作习惯培养的专题文章，注意及时收集、整理、上传信息。
七月:
(1)专题理论讲课，做笔记。
(2)通过课堂教学尝试新的教学方法。
(3)认真撰写教学反思，与同行交流，及时总结研究经验教训。
(4)参加研讨会。