中考议论文阅读训练题的解题技巧
一、议论文文体阅读能力的考查
1.辩别、判断、提取、归纳论点。议论文的论点是作者对所讨论问题的看法和意见。中心论点是全文的灵魂，起着主导作用。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心提出若干个子论点，用来补充和证明中心论点。中心论点的位置首先要看题目，要区分题目和论点。议论文有的开头有中心论点，有的在中间，有的在结尾。还有的不是很注重论据，需要读者自己总结。议论文的考题既是选择题又是主观题。比如2005年温州中考议论文阅读“草多好，有瘦马”的第一题，就是中心论点的选择。再比如2005年泰州议论文阅读《生者的学校教育》第一题:“作者对学校教育的观点是什么？请简单总结一下。”这里要回答的观点是文章的中心点，但本文的中心点并没有直接说明。需要在回顾全文后总结:“学校教育不仅要传授知识，更要培养学生良好的品质、良好的心理素质、独立思考精神和创造能力。"
4.论点类型的理解、分析和补充写作。论点是证明论点的材料。它受论点支配并为论点服务。常用的论据有两种:事实论据和理性论据。事实论据包括有代表性的事实和历史事实，理性论据是指经过人们的实践检验并为社会所认可的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论、自然科学原理、定理、公式、谚语、格言等等。议论文的考题既有客观的，也有主观的，以主观填空为主。比如2005年临沂市中考议论文选择题第三题:“请为本文第二自然段的横线写一篇理论论证，使文章论证更充分，上下文衔接更顺畅。”这是对论证类型的补充。再如选自2005年烟台市中考《成功是一种感觉》一文中的第三题:下列名言中，不能作为本文论点的是()。
a，你已经很努力了，尽力了。即使摘不到诱人的金苹果，依然可以赢得人们的尊重，享受生活的快乐。
b、成功的关键不在于成功的结局，而在于不懈追求的过程。
c，每一次选择，每一次离开，...每一个结果都是一段人生经历，都是一首可以传唱的歌。
D.不想当元帅的士兵不是好士兵。
这是一个理解、分析、补充论点类型的综合问题。显然，D项不能作为选文中的合理论点，因为它只能证明关于理想和抱负的中心论点。
3.演示方法的识别和理解。议论文是用论据证明论点的过程，是连接论点和论据的纽带。常见的论证方法有:举例论证、真理论证、比较论证、比喻论证、归谬法。文章中经常综合运用这些方法。比如2004年甘肃省中考，选择题《读书与做人》中的一道题，是对文章两种主要论证方式的选择和判断。再比如2005年金华中考“人的价值”第二题:“第二段主要用什么论证方法？”这是一道直接考察演示方法的主观题，需要你仔细研究第二段再给出答案。再比如2005年黄冈市《给生活增添一种意义》选登文章中的第三个问题:“文末所列例题的作用是什么？”这个问题其实考察的是案例论证的作用。
4.对演示结构的理解。在把握议论文的论点、论据、论据的同时，还要注意文章是如何结合这些要素的，这就是理解文章的结构。一般来说，议论文最基本的结构是提出问题(引言)-分析问题(论文)-解决问题(结论)。可以分为两类:一类是逐层讨论结构，称为“纵向”；首先是平行发展的话语结构，称之为“横体”。从这两个结构派生出各种其他结构。比如以“横向式”为主，有“通论-分论-通论”式。首先提出论点，然后从几个方面进行阐述，最后进行总结；有一种“总论-分论”式，先提出论点，再从几个方面论证；有一种“分论——通论”式，把要讨论的问题分几个方面进行分析，然后总结出结论。再比如“垂直”型，也就是“一层一层”型。先提出论点，再一步步深入，层层讲解。中考议论文结构的考查主要是全文结构的划分和关键段落的层次划分。结构层次的划分要从文章的内容入手，看它是如何提出论点并加以论证的，要注意起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键词。比如2004年苏州中考《元帅与士兵》中有一道题是:“这段话包含7个句子，请分三层，在下面的句号之间用“∨”表示。”
5.体会议论文的语言风格。议论文的语言比较笼统，往往用抽象的词语来表达丰富的内容。议论文的语言还是很严谨很有思想的，往往无懈可击。在阅读议论文时，要抓住这些关键句中的关键词，反复琢磨。一篇好的议论文，既能以理服人，又能以情感人，具有浓厚的情感色彩。语言充满情感，撞击地板。仔细欣赏这种语言，作者的观点和看法就会深深地留在我们的脑海里。请看2004年咸宁市的一道议论文语言分析题:
书籍会改善人:从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾说:“每本书都是一架小梯子，我爬上它，从动物到人类，到更理想的境地，到人生的道路。”
问:文中“兽”字的含义和作用是什么？
要准确说出“兽”的意思，就要理解整段的意思，并结合作者的推理思路。例题的中心意思是说明书的作用，就是提高人，说得具体一点，就是使人“从野蛮到文明，从粗鄙到崇高”。“文明”和“崇高”是人类区别于动物的属性。反过来，这里的“兽”字就是“野蛮”、“粗鄙”的意思，形象地说明了书籍的作用。
学生在品味词义时，往往停留在一般理解的浅层次，导致对词义的理解不全面或肤浅。在议论文阅读中，要注意以下五个方面的用词:①反映作者观点的用词；②表达文章主题的词语；③反映深层含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起参照作用的词。