学文言文(作文)有什么好处？
学习古代汉语，增强运用能力。传世的文言文多为文质兼美的范文，寓意丰富，寓意含蓄，语言细腻，色彩凝练，形象比喻。比如文采如云月的《左传》、《史记》如诗人间，还有李白的诗，清新淡雅。中学生经常读中国古典诗词，一些精妙的固定词组和富有哲理的句子自然会进入他们的语言库，潜移默化中，学生的语言自然会丰富他们的形象。再者，古人对语言“语不惊人死不休”的态度，势必影响到中学生，使他们逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定会“三年得两句，两次哭”或“唱一句断几茎”，这对现代汉语写作应该是“有益无害”的。许多现当代文学大师，如鲁迅、茅盾、冯骥才等。，对其作品语言的熟悉、犀利、深刻、老练，恐怕也得益于多年来对文言文不断的阅读兴趣。
学习古文的立意，提高作文水平。古人写文章，很重视文章的布局和文章的整体性。跌宕起伏中有机巧，含蓄中有真假，简约中不失审慎，简约中不失形象。有的“立片以点带面”，把全文作为一个整体，如荀子的《劝学篇》、苏洵的《论六国》。有的一波三折，如蒲松龄的“促织”，司马迁的“鸿门宴”。有的用景物写情怀，如王羲之的《兰亭集序》，苏轼的《赤壁赋》。有的人以小见大，比如左丘明的《菜之战》，柳宗元的《捕蛇者》，等等。古诗文为中学生提供了优秀的写作范例和精湛的构思技巧。中学生经常阅读，会思维敏捷，文笔如泉涌。久而久之，他们的写作水平自然会有质的飞跃。
学习历史文化，增加人文积累。文言文是中国传统文化的重要载体。中学生多读文言文，可以激发他们热爱和传承中华民族优秀传统文化的热情。面对玳瑁骨骼的精致与奇特，你能不惊叹吗？面对绵延万里的长城，你能不骄傲吗？面对秦煌汉武的伟大成就，你能不激动吗？叶圣陶先生曾说:“一个有教养的人，原则上必须了解固有的文化，才能发扬光大。否则就像无根之草，长不出来，就谈不上受教育。”如何理解「固有文化」和「发扬过去」？不用说，离不开大量的文言文阅读。读文言文是传承文化遗产的一种手段。只有多读书，才能逐渐了解文言文的内在魅力和中国传统文化的博大精深、源远流长，从而真正激发民族自豪感和将文化传承到底的责任感。高考写了优秀作文《赤兔之死》的青年作家，难道不是得益于《三国演义》的故事吗？难道不是得益于中华民族优秀传统文化的滋养吗？
学习古人的品行，提高道德素质。古代汉语中的圣贤圣贤，对提高学生的语文综合素养，完善人格大有裨益。从“三人行，必有我师”的孔子，到“勤于事业，荒于嬉闹”的韩愈；从李商隐的《春蚕到死》到傲霜的苏轼；从“破镜不改光”的孟郊，到“活成杰出人物”的李清照；从鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮，到把心留在历史中的文天祥，他的一言一行，闪耀着千古的光辉，常常让人感到振奋和肃然起敬，敬佩古人的崇高大义，思考古人的情怀，在潜移默化中净化自己的心灵，在无声无息中提高自己的素养。《语文新课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域有着深刻的影响，学生对语文材料的反应往往是多样的。所以要注意汉语的影响和教学内容的价值取向。”要求教师“注重提高学生的道德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的人格和健全的人格”。因此，中学生道德素质的提高离不开大量阅读优秀的文章，更离不开文言文的阅读，文言文对塑造学生的人格，提高学生的审美情趣有着不可或缺的不可替代的作用。