幼儿园教师教学叙事的理解

教育随笔往往是在教育过程中写成的。作为一名幼师，经常需要在教育随笔中记录孩子的成长。写教育随笔可以记录美好的回忆，智慧的火花，及时教育学生的经验。你是在找《幼儿园教师教学叙事范文》吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！

感知幼儿园教师教学叙事范文1

教师节那天，我一进教室，就发现老师的桌子上有一些漂亮的贺卡。我看着如此美丽的图片，读着温暖的文字，我陶醉在完美的祝愿中。

孩子们也围了上来，你喊:“老师，这张真好看。这是给你的教师节礼物。我让我妈给我买的。”田青文说:“我给你这首带音乐的。”别的小朋友后来也说:“我回家也让我妈给你买个好看点的。”听着听着，我的心越来越重。在这一天，发送贺卡已经开始。明天后天还会更多，一个更精致，一个更贵。这会给孩子们的心里留下什么？这张小小的贺卡真的是很有学问，要认真对待。

正在思考教育对策的时候，我摸到了一个用纸粘着的小信封。里面的卡片展示了一个穿着花裙子跳舞的小女孩。红色的太阳照在她身上，到处都是鲜花。贺卡歪歪斜斜的右脚:“齐家祝老师节日快乐。”

这张卡片是齐家自己做的。虽然又薄又软，但我深深感受到了这张卡的重量。这个安静内向的小女孩，可以用自制的贺卡表达自己的情绪，给老师最美好的祝福。我想何不借此机会给孩子们上一堂教育课。

“孩子们，老师很感激你们的父母，但老师更喜欢齐家的贺卡，因为她自己做的，用她完美的心灵表达了对老师的爱。这是给老师最好的教师节礼物。”听了我的话，孩子们都羡慕地看着齐家。我看了看四周，说:“手工艺老师这一天教你们做贺卡，把你们心中最完美的愿望都画出来，好吗？”

孩子们高兴地说:“好的，我们也自己做了。”于是，我把角落里准备的所需材料拿出来，让孩子们自己设计贺卡。我看到所有的孩子都是那么专注，用五颜六色的油画棒和各种材料描绘着他们的愿望和祝福...

过了一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和快乐。再也没听过谁最贵最漂亮的贺卡。

幼儿园教师教学叙事范文解读2

散文，顾名思义，是散文的一个分支，是议论文的一种变体。它有两个特点:议论性和抒情性。通常长度较短，形式多样。作家经常使用各种修辞手法，在曲折中传达自己的观点和情感。语言灵动，温柔，讽刺，在一个禁止用词的社会里是流行的风格。以下是一篇关于幼儿教师教育教学的随笔，请参考。

不再直接喂孩子。

上班第一天，遇到一个孩子，因为吃冷食呕吐。我吓坏了，马上带孩子去卫生间打扫卫生，并告诉了其他老师，但大家都认为这是很正常的事情，视而不见。当时给了我很多刺激。因为小孩子吃饭慢，冬天的菜还没吃完就已经凉了。除此之外，老师还不断督促孩子吃干净，有的甚至一天吃三顿冷饭。于是从那以后，我坚持每天中午晚上回家一个小时，直接喂平时吃饭慢的孩子。

我认为牺牲自己的时间来照顾孩子是一个优秀的老师应该做的。殊不知，因为我的喂养，剥夺了孩子对自己饮食技能的培养。为别人做不是帮助小孩子。

工作中，我们老师经常关心孩子吃多少，吃多快，有多挑剔。吃饭时很少考虑孩子的心情和食欲。这就盲目地按照大人的标准要求幼儿，于是就会出现催食、喂饭等现象。有时候，老师反复催饭，或者特别强调照顾，也会给孩子小小的心灵带来无形的压力。然后我就更加害怕，甚至厌恶吃东西。

对于吃饭慢的，可以先少给孩子吃，循序渐进。不要刻意强调或批评孩子吃饭慢、少。或者直接做，拿碗和勺子喂。但是我绝对不会让孩子吃冷饭。饭前锻炼食欲，培养舒适的用餐环境，适时的表扬等等也会对孩子的饮食有益。看似无所事事，其实效果突出。

孩子是我们的监督者。

我记得我第一次去幼儿园当实习生的时候...

早上，我早早起床，来到幼儿园。和主班主任打完招呼，我去卫生间洗手。这时，第一个来到花园的孩子也来到浴室洗手。小女孩看着我，叫我“老师”。“啊，”我高兴地回答。过了一会儿，小女孩突然盯着我说:“邓老师昨天刚说要节约水资源。洗手的时候不能开那么多水。怎么还开这么多水？”听了她的话，我又惊又羞，出了一身冷汗。我定了定神，迅速整理了一下脸上尴尬的表情。蹲下来对孩子说:“对不起，我昨天没来上课，但是谢谢你告诉我。我以后会注意的。”你太聪明了，老师说的你都记得！”然后小女孩高兴地对我说，“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真的很有教养...你在幼儿园做的每一件事都有那么多孩子监督，容不得半点差错和粗心大意！

这些天真的孩子在我实习期间真的教会了我很多！

不要剥夺孩子做这件事的机会。

现在的父母都很重视孩子的教育，但是很遗憾，太多的父母因为不懂得教育孩子，有意无意的剥夺了孩子很多成长的机会。比如生活中常见的现象——孩子吃橘子、鸡蛋、苹果、核桃等。，都是父母提前剥好的，让孩子吃起来很轻松，不会遇到什么危险。但不知道这些家长有没有意识到，他们在为孩子提供这些便利的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，也剥夺了孩子克服困难、取得成功的喜悦，甚至培养了孩子对挫折的恐惧和不上进的心理，从而耽误了孩子的人生。

多给孩子讲故事。

幼儿园的孩子，大多是3-6岁，正处于儿童语言发展的关键期。这个时候，如果孩子能多听故事，多讲童谣，多背散文，对以后的口语表达和说话能力会有事半功倍的效果。我班的孩子年纪小，但是有一个共同的爱好，就是听故事。

早上，孩子们到达花园的时间各不相同。为了充分利用这段时间，早到的孩子不会觉得自己无事可做。每天早上，我播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的热情很高。根据孩子爱听故事的特点，我把听故事穿插在午饭、睡前和放学前。一个多月后，我得到了很好的结果:

在午餐期间，孩子们可以通过听故事和做饭前的准备获得不止一份工作。

孩子们从听的故事中学到了很多套路，意识也提高了。

孩子敢于举手大胆发言，口头表达能力有了很大的提高。

讲故事有以上这样的优点和效果。我们为什么不做老师呢？

关注每一个孩子。

今天刚走进活动室，首先看到的是两幅掉在地上的画。通过我的仔细观察，是人为破坏。

“肯定是魏真。”我心想。

魏真是我班最小的孩子，活泼，聪明，调皮。类似事件他做过不止一次，这次肯定也不例外。

魏真来到花园后，我把它抱在怀里说:“告诉老师，你昨天干什么了？”“我跟我妈去了月经家，跟我姐玩了。”我刚想起来魏真昨天没来花园。

“老师，这都凉了凉了。”辛媛喊道。

不会这样吧韩寒是个安静的孩子，声音很小，常常让人没有注意到她的存在。

“你真的拿到了吗？”我问韩寒。她笑着看着我，没有辩解。“你看这幅画太旧了，想换一幅新的吗？”“不行，我要老师叫我的名字。”

原来每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些成绩不好的孩子，但是韩寒既不优秀也不调皮，所以老师很少叫她的名字。她想通过这种方式引起老师的注意。

这件事给了我很多启发。作为一名幼儿园老师，我们应该时刻关注每一个孩子，让他们享受到老师的关怀和照顾。这也是我们义不容辞的责任。

这是我为抢到第一名的孩子们做的。

每次放学，我们班的孩子总喜欢打头阵，插队。目的是拉近与老师的距离，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现越来越多的孩子排队等着领。

为了改变这种现象，满足孩子的愿望，我想出了一个办法。在排队之前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出小手，我走到他们身边，一个个拍着他们的手，在他们耳边亲切地说:“你们的小手真厉害。”或者说“你的小手好温暖……”孩子们笑着在我耳边开心地小声说:“你的手也很温暖。”或者说:“你的手和我妈的一样大。”“我爸爸的手比你的大……”然后所有的孩子脸上都露出了沾沾自喜、心满意足的表情。我说:“排队！”话音一落，所有的孩子都忙着找位置，很快就排好了队，没有人抢主角。

幼儿园教师教学叙事范文解读3

每个孩子都处于成长阶段。对于孩子来说，生活中有太多未知的东西，需要了解和学习的东西很多。在每个孩子成长的道路上，难免会出现一些小错误，有些是孩子自己意想不到的，有些是突然而来的。很多时候，孩子并不是很清楚自己造成的后果。我们的老师有必要让孩子们意识到他们的行为所造成的后果。我们不应该对孩子的一些行为采取迁就的态度，而是要让孩子对自己造成的后果负责。

在“我心中的小学”美术课上，孩子们通过看小学的图片等，开始画“我心中的小学”。胖胖和贾加首先用马克笔画出了小学的轮廓，他们几乎同时画出了轮廓。很快，我只看到贾加跑过来跟我抱怨:“老师你看，胖胖把我的画画得乱七八糟的。”说着说着，他一脸悲伤，几乎要哭了。我仔细看了看他的画，轮廓都画得很好，除了有两个地方胖胖用金黄色的油画棒画了很多椭圆形的圆圈，破坏了整个画面。我看到的时候也很生气。再看庞庞，他却满不在乎。我认为:孩子们应该对他们的所作所为负责。我很认真地问边上:“你看，这画现在好不好？”他摇了摇头。为什么不好看？听到这里，他没有发出声音，只是低下了头。我又问:“你现在怎么说？有没有办法让画看起来一样？”他又摇摇头，他也知道油画棒是擦不干净的。我严厉地说:“你得帮他画一张新的。”下一个游戏时间，胖胖重画桌上的画面，他的游戏时间取消。这是他乱涂乱画的结果。

这件事之后，胖胖每次画画都很认真，再也没有闹过。经过这件事，我觉得应该关注孩子的行为，关注孩子行为的后果，让孩子为自己做错的事情承担责任。

幼儿园教师教学叙事范文解读4

我们班的尹中玉是一个非常聪明的孩子。她知道老师提出的所有问题，但她几乎从不举手发言。即使老师问她，她也不想告诉大家她理解自己，但是和孩子在一起的时候，有说有笑，说明她并不内向。我在活动中有意经常问她，以为多问多鼓励她就会回答，结果反而还是不行。

经过仔细分析，我实行了以下方法:第一，搞好师幼关系。只有建立良好的师幼关系，才能让孩子对老师产生信任感，成为孩子的知心朋友，形成良好的教育基础，孩子才会喜欢老师，愿意和老师交流。所以在日常生活中，老师在学习和生活中对孩子的关注和体贴更多，孩子感受到来自老师的爱和关怀，自然会和老师交流。

然后，家园合作共训，家长要配合老师进一步训练孩子的口语潜能。任何时候都不要压抑孩子天真的天性，给孩子创造表达的机会，提高孩子主动表达的兴趣。让孩子享受成功的快乐，塑造自信心。哪怕有一点点进步，也要鼓励。

其次，我相信正面引导孩子更合适，让他们通过支持和鼓励获得自信，创造业绩。凭着对自我的热爱和一双明察秋毫的眼睛，我及时发现，像尹中玉这样的孩子，有着某种自我克制的表达欲。帮助他们建立自信，克服胆怯。比如老师说:“没什么。试试看。错了也没关系。”比如对一个孩子说:“你很棒，你的回答真好。你这么想。”孩子会有“老师支持我”“我能行”的喜悦和自豪，最终会主动表达出来。也可以用奖励小红花等方法来激励孩子的表现，也可以在孩子需要的时候给他一些提示。

幼儿园教师教学叙事范文解读5

当一颗胚珠破土而出时，它需要足够的氧气、雨露和阳光。否则会慢慢枯萎，永远埋在地下。孩子就像胚珠，老师的爱和关心是他们茁壮成长的动力。

在课堂上，面对孩子们的嬉闹和喊叫，我有点束手无策。无奈之下，我扯着嗓子喊:“坐稳了！”“那气势一定是字字如山，不可违逆。看到我凶神恶煞的样子，孩子们害怕了，赶紧坐下。但几分钟后，又是一片混乱。我想:我不能在孩子们心中充当机械权威。我应该用我们复杂的感情来解决问题。想到这里，我神秘地告诉你:“我发明了一个谜，我最喜欢的孩子有一个秋水老师！”“孩子们立刻好奇起来，问我:“老师，你喜欢我吗？老师，我的秋水里有你吗？”我像哨兵一样从每个孩子身边走过，孩子们都在盯着我，生怕我错过了我的秋水。考察结束后，我说:“喜欢跟我学习的孩子，老师喜欢你，你的秋水里也会有老师！”“之后我列了几个小榜样，真的很管用。孩子们都希望秋水有老师，认真倾听他们的心声，非常用心地回答问题。整个教育活动生动有趣。

“老师，你的秋水里有我吗？”很快就成了我的口头禅，孩子们总是认真地看着我，希望能从我的秋水中找到他自己的影子。秋水很快成为我们互相通报的渠道，表达爱的窗口。一句看似简单的话，却渗透着我和孩子之间无尽的爱。真希望我播下的这些胚珠能勇敢的应对风雨，健康的成长。

幼儿园教师教学叙事范文解读6

在纲要的健康领域，指出幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力。”要“在体育活动中培养孩子坚强、勇敢、无畏的意志品质和积极、乐观、合作的态度。”“教育活动的组织要充分考虑儿童的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，将教育融入生活和游戏中。”好动好奇是儿童的天性，游戏性是儿童教育活动的主要特征。体育活动正在满足他们的爱好和身心需求。“游戏给孩子们带来快乐的同时，也给他们提供了创造、发明和了解世界的机会。”体育活动不仅培养孩子发展自己，也发展孩子与他人、与社会的关系，使孩子从个体人成为社会人。然而，幼儿园的体育活动不是单一的体育训练，而是一种综合性的游戏练习。在体育活动中对儿童进行社会化教育，对儿童的个性发展具有深远的意义:既要保持个性，又要融入社会生活，成为一个全面发展的人。

第一，良好的人格品质

新大纲指出，要“增强儿童的自尊和自信，培养儿童关心和友好的态度和行为，促进儿童人格的健康发展”，“加强师生和同伴的交流，培养儿童对人亲密友好的态度，教会他们必要的沟通技巧，学会和谐相处。”体育活动作为儿童的一种活动方式，不仅能促进儿童身体发育，增强体质，还能满足儿童模仿、娱乐、交流、表演和竞争的个性化需求，促进儿童智力、个性、品德、审美、兴趣和交往能力的发展，培养儿童积极主动、敢于探索、爱惜玩具、不畏困难、坚持到底的良好人格品质，促使儿童不断进步。

1，培养了孩子勇敢无畏的意志。

童年是培养意志品质的最佳时期，而体育活动是培养孩子良好意志品质的最佳途径。培养孩子的勇敢精神是培养孩子良好人格的一个重要方面。在体育活动中，我们为孩子创造克服不同困难的情境，这些困难可能是身体上的，也可能是心理上的，孩子可以通过努力克服。对于幼儿来说，任何体力活动都需要努力克服比日常生活中更多的困难。比如中班的“我玩椅子”活动，老师给孩子准备了很多椅子，用它们来练习平衡、跳跃等基本动作。当孩子们分别被要求在一把椅子和两把椅子的高度跳跃时，他们都做得很好。但是，到了三四把椅子的高度，有些孩子就胆小了，尤其是几个个子矮的女生。这个时候孩子的心理往往是多疑的，老师的鼓励和信任在这个时候起着决定性的作用。每次孩子跳得勇敢，老师总会适时表扬他:“你真棒！”“当孩子有点犹豫的时候，老师会伸出双手，做出一副安全保护的样子，鼓励孩子“你能行的！“老师的鼓励和保护让孩子们感受到了信任和安全，大多数孩子顺利完成了第一跳。最后只有一个小女孩站在四把椅子上，但无论老师怎么鼓励，她都不肯跳。她含着泪，想跳又不敢跳，不甘心不跳。在老师和同龄人的鼓励和帮助下，她终于跳了下来。在接下来的练习中，她的胆子越来越大。从她兴奋的小脸上，我们可以看出成功给她带来了勇气和乐趣。

2.培养孩子的自信心，让孩子有成功的体验。

著名教育家陈鹤琴说过，“儿童喜欢游戏，但他们更喜欢游戏的成功。这是因为游戏的成功一方面给孩子带来了欢乐，另一方面也可以得到家长、老师和同龄人的称赞。”体育活动是儿童最喜爱和参与的活动之一，儿童在活动中可以获得强烈的情感体验。当孩子克服了困难，学会了一些动作，得到了同伴和老师的认可，就会有一种愉快的心情，感受到自己的进步，从而增强自信心。比如我在组织一个体育活动“跳花杆”的时候，有些孩子因为一直跟不上节奏，对活动失去了兴趣，对自己失去了信心。他们觉得肯定不会跳，对活动有排斥心理。当他们面对花杆有节奏的敲打时，他们的脚就不听使唤了。这时，老师用鼓励的语气说:“你能行，你试试好吗？”“太好了，再来一次。”“来吧！加油！”在老师的鼓励和同龄人的影响下，这些孩子勇敢地迈出了第一步，克服了对困难的恐惧，掌握了动作要领，树立了自信心。孩子的自信来自于他们在活动中的成功，来自于老师和同伴对他们成功的肯定。在以后的活动中，当他们再次面对困难时，也不再退缩。

3.培养孩子相互合作的精神和集体荣誉感。

“一个人今天在合作中能做到的，明天就能独立完成。”幼儿园体育活动主要通过体育游戏来完成教学任务。体育游戏有自己独特的规则和剧情，从内容到形式，从方法到要求都有很强的集体性。为了达到游戏的目的，孩子们必须互相配合完成各种活动。比如在“送眼泪”的游戏中，孩子被分成四组进行比赛。每个人都必须拿一块沾满眼泪的海绵，跳过“河”，钻过“洞”绕过“森林”，把“眼泪”送给狮子。最后，获胜者将是发出最多眼泪的那一组。通过这种合作游戏，孩子们可以探索如何在游戏中协调合作完成任务，让他们知道要赢得最后的游戏，必须与同伴合作，互相帮助。显然，体育活动为培养孩子良好的社会适应能力创造了有利的条件和机会，也有助于孩子形成集体荣誉感。

第二，和谐的人际关系

新《纲要》中指出，要把孩子培养成“乐于与人交往，有礼貌，大方，对人友好”；“加强师生和同伴之间的交流，培养孩子对人亲密友好的态度，教授必要的沟通技巧，学会和谐相处。”在体育活动中，* * *使用可移动的器具(玩具)充分促进了儿童之间的合作关系。在活动中，教师在投放活动玩具时，有意识地投放种类多但数量少的玩具。当孩子想玩别人手里的玩具时，必须* * *用或者和别人商量交换玩具，才能如愿以偿。

游戏一:“用纸棒的一件事更好玩”

在游戏中，给孩子提供一根纸棒，让孩子想出多种玩法来玩纸棒，并要求他们玩“搭长梯”、“跳格子”、“走长线”等游戏，这就要求孩子协调好与他人的关系，不仅要使用玩具，还要相互配合，达到一个* * *的目的。

游戏二:“占领圆圈”

在游戏中，老师提供的圈数总是少于孩子的数量。儿歌念完后，先站在圈里的孩子获胜。这样既发展了孩子的敏感，又培养了孩子的竞争意识，为将来步入充满挑战的社会打下心理基础。

第三，积极参加社会活动

新《纲要》指出:“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情绪的学习，往往不是教师直接“教”出来的结果。孩子学习主要是通过积累现实生活和活动中的相关经历和经验。老师要注意通过环境影响感染孩子。”“孩子从以自我为中心过渡到成为一个社会人，是游戏中的一个重要变化。“孩子要想成为社会人，就必须积极参与社会生活，让自己以最便捷的方式被个体融入社会。体育活动为孩子们提供了广泛的参与社会生活的机会。

1，直接类型:

新《纲要》指出，要“开展多种有趣的体育活动，特别是户外和自然活动”。孩子的成长需要真实的感受和体验。带孩子走出幼儿园进行“徒步”“远足”等活动，不仅可以强身健体，锻炼意志，还可以让孩子接触社会上的人，看到社会现象。比如徒步旅行时，我能看到人们对老人的关心，帮助残疾人，了解交通规则和公园规则。在这个社会的大课堂里，孩子们得到的不仅仅是身体的锻炼和知识的积累，更是丰富了他们的精神世界，培养了美好的感情和美好的心灵。同时，孩子参加体育游戏也是孩子走向社会的绝佳途径。比如，每学期都会根据园区的实际情况和幼儿的年龄特点，邀请家长和幼儿参加我们园区举办的形式多样、内容丰富的亲子运动会。其中“亲子游戏”是幼儿与家长之间的竞赛，如“两人三脚走”、“扛着海洋球回家”、“过河”、“赶猪”等，既让幼儿参与到竞赛过程中，加深了亲子之间的感情，也让家长融入到我们的幼儿园生活中。在孩子参与活动的过程中，简单的个人行为被加入到社会生活中，可以被社会上的其他人评价，可以了解自己在社会生活中的行为以及给自己带来的结果，让孩子轻松愉快地融入社会生活。

2、间接型:

体育活动，尤其是运动会，是个人参与社会的一种方式，是获得社会评价和社会反思的一种方式。观看运动会也是孩子认识他人、参与评价、寻找社会学习榜样、成为社会成员的机会。孩子和家人一起在电视上看完“奥运会”和各种体育比赛后，对一些运动员有了切身的了解，对他们有了评价，有了向往的榜样。比如刘翔，110米栏世界冠军，是孩子们的偶像。通过了解刘翔，孩子们不仅喜欢参加体育活动，而且有作为中国人的民族自豪感和学习的好榜样。

在竞技性、趣味性的体育游戏中，通过不断的努力和锻炼，让孩子体验成功和荣誉，享受成功和胜利，形成活泼、健康、乐观、团结、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取的良好人格品质，使孩子成为一个符合社会需要的人，成为一个坚强的人。