18.怀疑和学习
1.体验引用名言论证论点的功能。
2.品味议论文语言表达的严谨。
3.把握议论文严谨的论证结构。
微课直播间
背景资料
顾颉刚(1893-1980)中国历史学家、民俗学家，古史派代表人物，中国历史地理学和民俗学的开创者之一。著有《秦汉方士儒生》、《黄三研究》、《石林杂识初编》、《孟姜女故事研究文集》等。
《疑与学》选自通俗散文。它的标题是一个相关的话题。表面上看，他们是并列的。其实重点在于“怀疑”的重要性。怀疑是一切学习的前提和手段。没有怀疑精神，就不会有新的发明和新的理论。
新知识的积累
1.难懂的单词
程颐(yí)，如(pí)？步(zhòu)？懒惰(杜)
舒士(shú)儒士(rú)滞(zhì)幻(wàng)。
2.词的定义
(1)信书不如无书:一般来说，不要迷信和拘泥于书本。
(2)弄巧成拙:描述论证站不住脚，经不起反驳或攻击。
文本研究
目标1:体验引用名言论证论点的功能。
1.开头引用著名学者有什么用？
思维指导
引用论证是推理的一种，又称“引用法”，即引用名人名言或观点作为论据，引用经典来分析问题，说明原因。
一般来说，在议论文的开头引用名人名言可以起到几个作用:可以引出话题或论点，证明中心论点为论点，有时还可以增强阅读兴趣。
理解突破
文章开头，作者引用了北宋两位哲学家的名言:“士必先疑”，“疑而不疑者，未曾学过；学必疑。”本文将它们放在开头，以便明确提出本文的观点:？
？。同时，学者本身的名言也？论据证明了中心论点，大大增强了文章的说服力。
疑学之初引用学者名言有什么作用？)
目标二:把握议论文严谨的论证结构。
2.第六段第一句中的两个分句是什么关系？在全文中起什么作用？
为了理解分句之间的关系，我们必须理解常见的复句关系。常见的复句有以下七种关系:
(1)并列复合句:“既有……又有……的”
(2)递进复句:“不仅……，而且……”，“尤其”“甚至”。
(3)选择复合句:“是或不是”、“不是或不是”等。
(4)转折复句:“虽然(虽然)...，但是(但是，但是)……”诸如此类。
(5)因果复句:“因为……，所以……”“既然……那么……”等等。
(6)假设复句:“如果(if，If)...然后(就)……”“即使……”诸如此类。
(7)条件复句:“只要…………”“只有…………”“不管…………”等等。
理解突破
“怀疑不仅是辨别真伪的必要步骤，也是建立新理论和从积极方面启发新发明的基本条件。”从相关词语来看“不仅...而且还……”，这两个从句应该是关系。
从本文的内容来看，“怀疑”是“辨别真伪的必要步骤”，这是本文的第一个论点，而“怀疑”也是从正面构建新理论、启发新发明的基本条件，这是本文的另一个论点。
那么，这句话在文中是做什么的呢？的过渡角色。前面的条款是对上述讨论的总结；后一句以下面开头，提出了后面要讨论的论点。
第六段第一句中的两个分句是什么关系？在全文中起什么作用？)
目标三:品味议论文语言表达的严谨。
第六段有四个以“常”开头的短句。他们的顺序可以随意调整吗？为什么？
思维指导
一般来说，判断单词或句子的顺序是否可以改变，主要看这两个方面:一是它们的顺序是否与上下文对应。二是看它们是否有一定的时间和空间顺序，比如从古到今，从中到外；或逻辑顺序，如从主要到次要、从浅入深、从感性到理性、从因到果等。
理解突破
“所有的学者，不仅是对民间传说，而且是对历代学者的理论，经常与书中的理论争论，经常对书中的理论进行判断，经常对书中的理论进行修正:只有这样，才能产生更新更好的理论。”
第一个“常”字后面是“要持怀疑态度”，第二个“常”字后面是“与书中的教义争辩”，前一句所说的“怀疑”就是“辩论”？条件；在第三个“常”后提到的“审书论”和第四个“常”后提到的“修书论”中，“审”也是“修”？条件。
“怀疑”、“辩论”、“判断”、“纠正”四个步骤是什么？这种关系反映了人们质疑过去理论并最终实现创新的思维过程。所以顺序调整不了。如果改变顺序，就不符合人对事物的认识。
？第六段有四个以“常”开头的短句。他们的顺序可以随意调整吗？)
重点和难点归纳
仔细思考，层层深入
文章在开篇引用名言，明确提出中心论点后，分别从正反两个方面进行论证。第6段第一句是一个承上启下的递进复句，概括了两个分论点。在讨论前面“怀疑是辨别真伪的必要步骤”的论点时，首先要说的是，对传说要有怀疑精神，要有思考。然后展开提出无论什么样的书或知识，都要通过自己的“怀疑”和“思考”来明辨是非，从负面论述了辨伪、除伪的意义，再从正面论述了建立新理论、启发新发明的作用。本文论述了由浅入深学习过程中怀疑精神的必要性和意义，层次清晰，全面精确。
课时总结
本文论述了“学者在学习之前必须持怀疑态度”的观点，强调了怀疑态度在学习过程中的重要作用，主张学者要持怀疑态度，不盲从，不迷信。作者关于怀疑与学习关系的论述，对今天的学者或读者都有启发意义。
文段训练场
阅读下面的段落，完成问题1-3。
(1)怀疑不仅在消极方面是辨别真伪的必要步骤，在积极方面也是建构新理论、启迪新发明的基本条件。不加思考、不打折扣地承认别人说的话，是思想上的懒惰。(3)这样的大脑永远是被动的，永远学不会。只有经常怀疑和提问的大脑才有问题，有问题就想找答案。⑤在不断质疑和解决的过程中，一切知识都会上升。⑥大学里很多伟大的思想家、哲学家都是从怀疑中培养出来的。7.清代大学者戴震，年轻时读过朱的《大学章句》，问书是什么时候写的，朱是什么时候人。老师告诉他《大学》是周朝的书，朱是宋代的大学者。他问一千多年前的宋人怎么会知道作者的意思。9.所有的学者，不仅仅是为了通俗传说，也是为了历代学者的理论，经常和书中的理论争论，经常对书中的理论进行判断，经常对书中的理论进行修正:只有这样，才能产生更新好的理论。科学上的新发明、哲学上的新理论和艺术上的新风格都是这样产生的。⑾如果后来的学者拘泥于前人的老话，就不会有新的问题和发明，一切学术都会停滞不前，人类文化也不会进步。1.这段话的中心论点是:？
2.可“万物”和“四”这两个词经常“出现”在所有学者身上，而不仅仅是为民间传说...只有这样才能产生更新更好的理论”被删除？为什么？
3.划线句⑦ ⑧的表达效果如何？
18.怀疑和学习
文本研究
1.学术研究要有怀疑精神；理由论证。
2.递进关系；承上启下。
3.前提；前提；一步一步来。
文段训练场
1.怀疑是建立新理论和从正面启发新发明的基本条件。
2.不会的，这些话是用来强调所有的学者都包括在内，要时刻善于怀疑、质疑、判断、修正过去学者的理论，这是建立新理论的基本条件。这体现了议论文语言的严谨性。
3.运用实证的方法，以戴震小时候对《大学章句》的质疑为例，从积极的方面证明了“怀疑是构建新理论、启发新发明的基本条件”的观点。
运用
问题1
一、基础知识
根据拼音在括号内写出相应的汉字。
创新精神在我们的工作中是不可或缺的，如果每个人都认真的话？)规则，那我们就一直tíngzhì(？)之前没有。
分析
坚持下去？停滞
问题2
第二，阅读理解
阅读张云富的“知道”和“知道”，完成问题2-4。
(1)如何阅读才能得到结果？经验表明，阅读中处理好“进”与“出”是关键。南宋学者陈说:“读书要知进退。见贤思齐，此入书法；很有用。这是书法。”这个理论说明了阅读的本质。
2阅读中的“入”，指的是对所读的书的全身心的融入，对它的学习和探索。即读者通过文字触及作者的内心，与他进行心灵对话。只有“入书”，才能“善意地看待对方”，实现双方心情的“契合”。
③阅读中如何“入”？一种方法是坚持“仔细思考”。朱认为:“一般来说，你在读这本书之前，一定要先把它仔细读一遍，这样你所说的一切都是出自我的口。经过深思熟虑，我才能使我的思想发自内心，然后我才能得到它。”也就是说，要细嚼慢咽，通过揣摩语言，把握文章内容，体会作品的意义和趣味。
(4)在熟读的基础上，真的是“入书”的妙方。苏轼读了陶渊明的《饮酒》诗后写道:“采菊东篱下，悠然见南山。”这句话最美。近几年风俗都是‘望南山’，所以这篇文章就没意思了。”苏轼发现，“望”与“见”虽有一字之差，但意境却完全不同。为什么？因为盖写的诗表达的是辞官归田后的喜悦之情，所以他用“见”字来表达这种心安理得的感觉。如果改成“望”，主动去求，不仅破坏了全诗的意境，也与陶渊明的节操背道而驰。苏轼的经历表明，他对全诗的意义和诗人的心境有着深刻的理解；这种理解，离不开对全诗的“投入”，离不开反复的思考。
⑤阅读中的“走出去”，是指读者能够站在更高的层面，对所读的书进行分析和判断，能够从新的角度对其进行解释、评价和质疑。哲学家叔本华主张读书要与书分离，不要过多地“进入”书，要勇于并善于从书中走出来。这样阅读可以避免“别人在代替我们的思想，我们只是重复他思想活动的过程”；只有读完，才能明白其意，明白其旨，得其要领，真正做到“用之透彻”。
⑥鲁迅早年读了很多进化论的书，曾经相信社会进化论:“我一直以为未来会战胜过去，年轻的会战胜年老的。”后来他在生活中发现了年轻人在阶级斗争中被分化的事实。“我目睹了作为年轻人，他们分成两个阵营，或加入告密者，或帮助官员抓人，这毁了我的想法。”就这样，他对这个理论产生了怀疑，发现了很多偏颇和谬误。由此，他抛弃了从书本上获得的旧知识和旧观点，在斗争中确立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的经历和思想转变的过程，对于读书时如何“出本”“用得透”很有启发。
⑦读书，“进”，也要“出”。“进”是“出”的基础，没有“进”就没有“出”；“走出去”是“走进去”的目的。出不去，就失去了读书的价值和意义。能够“进”和“出”，是读者必须掌握的秘诀。
这篇文章的中心论点是什么？
请简要分析这篇文章的论点。
下面这段话在这篇文章的哪一段最合适？请说明理由。
叶圣陶认为:“文字是一座桥梁，读者站在那里，作者也站在那里。通过这个桥梁，读者可以和作者见面，不仅见面，还能理解作者的心情，这符合作者的心情。”
分析
处理好阅读中的“进”与“出”，是阅读效果的关键。(或者:阅读的关键是处理好阅读中的“进”与“出”。或者说:能够“进”和“出”是读者必须掌握的秘诀。)
首先，提出文章的中心论点:处理好阅读中的“进”与“出”是达到阅读效果的关键；然后，从“进”和“出”两个方面分析论证了它在阅读中的意义和应用。最后再次强调，能够“进”和“出”是读者必须掌握的秘诀。
在第二段中，这段话引用了叶圣陶的话“读者通过文字与作者相遇，以了解作者的心情，并与作者的心情相契合”，这与阅读中的“进入”是触及作者的内心，与他进行心灵对话的观点是一致的。