2023年物理教研组工作总结
经过一个学期的忙碌，我们物理组在校领导的支持和关怀下，按照教育部门的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。以下是我为大家总结的2023物理教研组的工作，希望对大家有所帮助！
2023物理教研组工作总结1一个学期来，在开发区和学校领导、老师的热情支持和帮助下，我在做好教育教学工作，积极完成学校交给的各项任务方面做出了一些努力。下面我就这一学期的工作做一个简要的汇报和总结。
一，师德的表现
平时积极参加全校教职工会议，认真学习学校下发的上级文件，关心国内外大事，关注政治理论学习。配合小组做好教研活动。每周按时参加升旗仪式，绝不旷工。服从安排，人际关系和谐。
二、教育教学情况
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习提高，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。在教学中，我注意以下几点:
1，每节课都准备的彻底细致。在备课中，我认真研读教材，力求准确把握重难点。并注意参考各种杂志，制定符合金山桥开发区中学生认知规律的教学方法和教学形式。注意弱化难点，突出重点。教学计划精心编制，不断总结，提高教学水平。
2.把每一节课都做好。在课堂上注重学生的主动性，分散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。保证每节课的质量。
3.及时批改作业，关注学生意见，及时了解学生学习情况，为学生提供针对性辅导。
4.坚持听课，关注学习小组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。这学期平均每周上两三节课，特别是市一中的省级精品课程评估，对我的教学有很大的促进作用，让我了解了现在物理教学的走向和发展趋势。平时积极参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5.注重教育理论的学习，把一些先进的理论运用到课堂上，让学习变得有用。通过开公开课，我的教学水平有了很大的提高，但也让我认识到了自己在教学中的不足，从而促进了物理教学。
6.加强与备课组老师的合作，团结协作，精诚合作。经过一个学期的努力，二(3)班、二(4)班、二(5)班的物理成绩都有了一定的进步。其中2 (3)班进步更明显，每次考试成绩都在不断提高。但还需要进一步完善。
三、班主任的工作
这学期，我担任二年级五班的副班主任。除了帮助班主任庞老师维持良好的教学秩序，保证同学们有一个良好的学习环境外，我更关注每个学生的思想状况，充分了解学生的情况。因此，平时非常重视与学生的沟通，通过与学生谈心、家访等多种方式，消除学生的思想顾虑，解决学生的实际困难，使学生的学习和生活受益。现在班级形势稳定，学习氛围浓厚，同学们互相帮助，在各种活动中脱颖而出。
物理教研组工作总结本学年第一学期以来，在学校的领导下，经过教研组全体教师的共同努力，教研组的工作在各方面都取得了良好的成绩，但也存在许多不足之处，需要进一步改进，概括如下:
一、主要工作回顾
1第一学期以来，始终坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、求知的良好学风的形成。小组里的老师们互相倾听。每个老师都有一个研讨会。从一点一滴做起，了解学生的认知水平，查找资料，认真备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教给他们知识，合作竞争，培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯和方法，让学生学得有趣、实用、有收获。分层设计丰富的作业内容、教学方法、学习情况分析，认真做好单元清场和期中质量检查，真正把考试作为促进学生全面发展和教师提高教学的手段。教研组的老师认真坚持整批作业，按要求按时开足公开课、示范课、研究课，在组内开展集体备课研究和课题研究，突出每个老师的专长和优势，给每个老师分配课题任务，提前准备(所有老师都想好了)，然后是课题任务的老师讲课，然后大家一起头脑风暴* * *学习，互相提高。
2.重视教师的专业发展，特别是青年教师的培养。通过公开课，集体备课，每次课后及时在群里评课。小组内互相研究学习的氛围不错，互相帮助提高很大。
3.加强九年级物理教学，提高毕业班教学质量。毕业班物理教学要注重加强双基和能力的培养，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程的教学和实验教学，重视学生思维能力的培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。在新教学的同时，三年级老师* * *研究了以往的中考试卷，交流了去年的教学经验，从而明确了方向，力争为今年物理中考成绩的提高打下坚实的基础。
二、成果亮点
我们物理组所有的老师都有很强的责任感，积极相互学习，所以我们组形成了良好的学习氛围。每次公开课，我们集体备课，除了教学内容，还准备学生的知识水平。在年级组，可以说是随时随地在交流备课和课堂上的问题和解决方法。正是因为我们的精诚合作，物理教学才能正常进行，各项工作计划才能完成。
第三，短缺
实验教学是提高物理教学质量的关键。但由于学校实验条件有限，教师不重视实验教学，许多演示实验和小组实验无法很好地开展或实验效果较差。
第四，改进措施
1.下学期，教研组将进一步强化教学常规，提高整体成绩，增加优势，缩小班级差异，加强个别教师的作业批改，加强对学生的个别指导。优化组内课题教研，加强中考复习研究，力争中考取得满意的成绩。
2.每节课都要注意演示实验和每个学生的实验，可以通过自制实验教具增加一些学生实验，可以把一些演示实验变成学生实验来提高教学效果，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队精神。
回顾教研组半年来的工作，我们深感团结协作是一切成绩的根本保证，团结出智慧，合作出成果。我们决心通过阶段性总结不断提高自己，克服现有的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取长补短，为学校的发展再上新台阶而努力。
2023年物理教研组总结3本学期，该组以李三课堂优质课标准为基础，打磨课堂教学方法，努力将“老师的教”转化为“学生的主动学”，优化课堂教学方法，提高课堂教学质量。本学期以来的工作总结如下。
第一，充分利用教研组平台，提高物理教师的专业素质
1.组织全组教师，积极参加市教育局和学校教务处组织的各种教学科研活动，努力学习，通过学习明确当前教学改革的方向，转变教育观念，深入分析学生的不同想法，提高物理组教师的学科专业素养。其中，我校8名教师参加市研修室组织的解题能力竞赛，获得一等奖1名，二等奖5名；教师基本功比赛:我校陆老师、周老师获二等奖；市课堂竞赛我校周老师的《压力》一课获得了评委的高票，以小组第一的成绩顺利晋级。
2.以小组为单位开展讲座，为相互学习经验和交流思想提供平台。其中，周老师与大家分享了她丰富的活动中获得的宝贵经验，为老师们接下来参与活动提供了很好的方向和信息。
3.以小组研讨的形式，为教师提供一个交流课堂教学经验和思想的平台。
本学期在教研组开了四次公开课。通过这种形式，可以促进教师在课堂教学中的研究习惯，同事之间可以取长补短，发现教学中的问题，实践教学理念。每次课后，在小组内进行评课活动，然后进行第二次备课和上课。在“研修班”中，教师的专业能力得到了进一步提高。
第二，发挥“五个自觉”在教学中的作用。
为了监督各种教学常规、备课、上课、作业的执行，努力做到教学低负担、高效率。教研组长、备课组长配合校长办公室、教务处组织的例行检查，及时了解组内教师的课堂教学情况，帮助组内教师规范教学行为，使学科教学质量稳步提升。本学期，市研修办对我校进行了教学督导评估。物理组* * *听了四节课，都得到了听课领导的好评，对物理组的工作给予了充分的肯定。
第三，加强与外部学校和老师的沟通，了解教学现状和发展趋势。
走出去，请进来，是我们学校一直在做的事情。通过这种交流方式，教师可以及时掌握当前的教育教学情况和未来的发展趋势。本学期，我们组接受学校有关部门的安排，派出部分老师外出观摩堡垒中学、岱山湾实验学校、汤和中学组织的展览和研讨活动。通过参加这样的活动，老师们得到了很多启发和感受，认识到了上好一堂课的重要性以及背后的集体力量。
四是综合实践课程是短板，教学科研工作有待加强。
目前我校学生课外实践活动和教学科研工作处于停滞状态，这是我们组最大的短板，需要加强，也是物理组今后努力的方向之一。
总之，这一学期既有成绩，也有不足。而这些不足，希望下学期能补上。
2023年物理教研组工作总结4 20 _ _——20 _ _第一学期就要结束了。根据教学计划和新课程标准，本学期如期完成了教学任务。本学期初二已经完成了八年级下科学探究到16页的全部内容，初三完成了第十章到第十六章的全部内容，期末复习也进展顺利。做好有组织、有计划、有步骤的引导学习复习，做好查漏补缺工作。无论是教师的集体备课，还是课堂上的集中授课，师生之间的默契配合无处不在。一个学期以来，各物理备课组在教学中关注了以下问题，归纳如下:
第一，加强教育教学理论研究，提高物理教师的理论素养
认真学习新的基础教育课程改革纲要、物理课程标准、学科标准解读，以及综合实践活动、研究性学习、课程改革、课程评价相关材料。组织教师交流理论学习，积极撰写教学论文。
第二，根据物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效率。
1.成立新课程标准教学研究小组，共同研究，推进课程改革。本学期的教学研究内容是:优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，充分发挥学生的主体作用，加强学生创新意识和实践能力的培养；新课程标准下的教学要求；提高课堂教学效率的途径。
2.加强教学定期研究，做好备课笔记、听课笔记、作业批改的检查或抽查工作。认真学习洋思维的经验，借鉴洋思维中学的做法，分三级备课和“先学后教，课内训练”的课堂教学模式，切实提高备课和听课质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3.每学期组织每位教师上好一堂示范课和教学研究课，探索提高课堂教学效率的途径和方法。组织教材和教法的学习，熟悉教材体系和教学要求。
4.重视基本概念的教学。教授物理基本概念对学生学好物理非常重要。在教学中，我们组注重概念的科学性和概念形成的阶段。因为概念是逐渐发展的，所以要特别注意说服原则，由浅入深。对于一些概念，我们不能一下子彻底揭示其含义，也不应该把一些初步的概念绝对化。在教学中尽量浅显易懂。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，形成要领，并注意引导学生将所学概念应用于学习、生活和劳动中，从而加深对概念的理解，提高运用物理知识的能力。
5.加强实验教学。物理学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，帮助他们形成概念，获得知识和技能，培养他们的观察和实验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中努力做好每一节物理实验课。本组教学中，课前准备非常充分，演示实验现象非常明显，效果良好，让全班看得一清二楚；教师要从科学的态度和规范的操作上给学生示范，启发和引导学生从生动的感性认识上升到抽象思维。根据我们学校的实验设备条件，我把一些演示实验改成了边讲边做的实验，或者改了一些实验，或者适当做了一些精选实验。同时，鼓励和引导学生自己做一些家庭小实验，进一步激发他们学习物理的热情和探究精神。我也严格要求学生循序渐进地指导他们正确地进行实验操作，得出正确的结论。
三、加强研究，提高教师的教研水平。
本学期将继续加强江苏省省级教研项目“初中物理自主学习课堂教学模式的构建与实践”和溧阳市省级教研项目“指导物理学习方法培养学生学习能力”的研究，进一步完善研究内容，明确分工，保证研究质量。提高研究效益，做好课题总结，在认真总结的基础上推广研究成果。
第四，加强对青年教师的培养，促进他们快速成长。
1.组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，撰写学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2.加强对青年教师备课、听课的指导，探索课堂教学的结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
3.根据学校要求，组织青年教师参加了省物理实验设备改进竞赛、青年教师演讲比赛、青年教师学外国思想精品课程竞赛。
动词 （verb的缩写）取得的成就
1.培养了学生的学习习惯，拓展了学生学习物理的思路，物理成绩稳步提高。
2.杨红老师制作的实验设备“病房呼叫演示仪”获江苏省二等奖。
3.何的精品课程《光的直线传播》通过验收。
4.杨红老师和关海兵老师在学校组织的青年教师演讲比赛中分别获得一等奖和二等奖。
5.、关海兵、何分获笔墨比赛一、二、三等奖。
6.全组撰写并参与了4篇论文。
2023年物理教研组工作总结5一、彰显集体智慧，实施课堂教研
众所周知，个人的力量是有限的，而集体的智慧是无限的。近年来，物理组集中了全组教师的集体智慧，获得了两次全市物理教学竞赛一等奖、三次区竞赛一等奖、六次北碚区竞赛一等奖。这一次又一次荣誉的获得，凝聚了整个教师群体的智慧，是集体智慧的结晶。1999年，在_ _直辖后的第一次物理教学大赛中，我校参赛选手向原物理组特级教师周妮教授了对本节疑点的理解和处理；有何老师和、老师的教案设计和改进教学方法的建议；有实验创意和设计制作老师方、何伟；有整组老师反复讲课后的点点滴滴的意见和修改意见。20 _ _ _年市重点中学班级教学竞赛中，物理组继承和发扬了教研组集体努力的传统:从教学目标的研究、教学过程的设计、教学方法的选择、教学实验的改进、实验数据的处理到多媒体的使用、作业的布置等，首先做了一个高质量的课堂教学设计，让参赛选手以区第一名和总决赛第三名的成绩再次获得_ _ _市一等奖。使高山中学的物理作文成为当地最响亮、最有影响力的物理教研组。
第二，教研过程既突出个人特色，又突出集体研究。
多年来，物理组形成了教学和研究的传统。为了鼓励思维的独立性和创造性，安排全组教师对教材中一些典型的、重要的教学内容进行独立研究和思考，构思并形成自己的教学设计方案。然后在全组专题教研中交流自己的设计思路，展示自己的设计作品。大家自由讨论，互相学习，取长补短，有机融合。物理组为了让全组老师畅所欲言，主张学术研究不要崇拜权威，物理组没有权威。小组中的任何人既是研究者，也是学习者。所以，老教师和年轻教师之间，领导和被领导之间，在观点的阐述上，在问题的研究和讨论上，没有区别，没有高低贵贱之分。在研究中，对问题的理解角度和处理方法差异较多，共同点较少；在讨论过程中抓住思维的火花和亮点，包容积极参与研究的不成熟观点；要求不主动参与研究人员。在这项研究中，每个教师都可以取得不同的进展，努力完善这些班级的教学待遇。
第三，在公开课和课后讨论中纠正“错误”和“失误”。
才能在物理教师的专业发展上取得真正的进步，才能真正实现“同伴互助”。物理组这几年在组内公开课和研究课的评价上，有效做到了少客套，少阿谀奉承，少迎合，少注重优点。多谈谈缺点和不足，一起思考缺点和不足并提出改进的意见和建议。通过集体讨论，集思广益，形成一套或几套有效的改进方案。比如一节平抛课的内容，
一位老师参加公开课后。关于课题的导入设计，安排组每位老师单独花了两周思考和一次教研时间进行反复讨论，形成了5个较好的项目导入方案。以及如何选择使用演示仪器；如何让学生动脑动手积极参与；如何正确有效地使用多媒体辅助教学；哪些地方是重点和难点，如何突出和突破；如何在学生对疑问句的理解中降低难度，设置多角度理解方案；课堂练习在哪里设置，需要巩固和训练哪些知识；如何选择课外练习已经得到了深入而全面的研究。只有不遮蔽教学中的瑕疵和不足，才能从评价中发现问题，在研究中找到解决方案，才能让教学老师和小组中的每一位老师共同进步。
第四，理顺新老教师在“以老带新”过程中各自的定位
新课程理论倡导学生自主学习，教师在教学过程中发挥主导作用；在教学上，要真正改变过去那种“填鸭式”、“填鸭式”的教学方式。但物理组认为，青年教师的成长不是年复一年由经验丰富的老师来教，更多的应该是让青年教师在教学中反思自己，青年教师在自我反思的基础上向更有经验的老师请教；有经验的教师要主动在教学方法和技巧、对疑难问题的理解等方面对青年教师进行适当的指导。，而不是详细讲述整个故事。因为教学中的自我反思是教师专业发展的核心因素，是变革的内因，是教师成长、进步、完善的关键。青年教师必须在教学中不断反思自己，反思每一节课的成功与亮点；缺点和遗憾；反思学生对知识的接受和掌握程度，学生会有哪些要求以及在以后的教学中如何发扬、提高和弥补。教师可以期待取得真正的进步和成长。相反，老师让徒弟上课，把他所有的东西都给他；既会束缚青年教师的个人教学特点，又会束缚年轻人的创新意识，扼杀创新思维，培养惰性，真的很难成长。就算长大了也只能是大师的翻版，没有自己的教学风格和特色。所以物理组里的“新老”从不要求年轻老师事事向师傅汇报，也不拒绝不假思索的提问。物理组也坚决反对各备课组统一编写一份教案，然后资源共享。
物理组从90年代末到现在一直没有联系的事实说明，教师的成长不仅仅是同伴互助和专业指导的结果，更是教学中自我反思和压力环境营造的结果。
五、教师沙龙，教师智慧的交融。
在物理教研组，形式多样、成效显著的“教师沙龙”活动广泛开展。这种“教师沙龙”不局限于一种形式、一项内容，而是渗透在教师日常的教学研究和每一次交流讨论中。已经成为小组教研活动的习惯方式；成为职业状态；活动包括教研组的沙龙，在这里骨干教师和有经验的教师要先加入自己的见解和经验与教研组的老师们分享。在今年的“高山教育文化节”中，物理组举办了校本教研沙龙，徐盛、谢老师的课堂实录讨论，吴昌光老师关于“探究式教学”的学术报告，给与会嘉宾留下了深刻的印象。同时物理组经常有小组沙龙；形成于年级组备课老师之间，形成于“新老”师徒之间，或专门坐下，或课间休息，或同行途中...不分时间地点，不分场合，随时都有议题讨论。这样，经验和知识就不再是封闭的池子。变成了一条交融奔流的小溪。它们相互融合，相互碰撞，形成了强大的教育科研力量。在热情和压力中，在幕后的研究中，老师们思考出了许多深层次的、有价值的问题。
探究教学是新课程倡导的一种新的课堂教学方式。为适应教育发展形式的要求和学校自身对课堂教学质量的提高，物理组确定了“物理探究教学研究”校本教研课题，并对探究教学理论、探究教案设计和课堂教学组织进行了一些探讨。教师、、谢的创新教案设计已送市教科院评审。谢老师的课堂教学视频《探索能量的转化与守恒》已提交参加第20届__全国创新课堂教学大赛。
近五年来，物理教师在市级以上杂志发表或获奖40余篇；马平、王国英、苏德江、张秀文、吴昌光等老师帮助多名学生参加全国物理竞赛并获得国家或市级奖项。目前，物理组正在进行先清市级项目“信息技术与物理新课程整合研究”的研发工作。这些成绩在全区和全市同级学校中处于领先地位。