如何对九年级学生进行德育教育

思考和尊重社会公德。俗话说“十年树木，百年树人。”

初中是学生成长的关键时期。由于学生年龄的特殊性，初中阶段对学生的德育教育应结合学生的特点进行。

目前，许多初三学生面临着升学的压力。学生容易激动，对一些不如意的事情感到无奈。因此，出现了许多问题。

1.青少年犯罪已经成为一个严重的社会问题。近年来，青少年犯罪呈上升趋势，接连发生的学生暴力案件触目惊心。

2.疲惫的队伍日益壮大。很多学校都有一些学生不喜欢也不想学习。他们大多抱着读书无用论，认为只要有钱就可以走遍天下。俗话说“学好数理化不如有个好爸爸”，他们对老师布置的作业置之不理。课堂学习无所谓，而且他们疏于学习，缺乏责任感。

3.日常行为极不规范。在校园里经常听到学生胡侃的声音。什么社会行话、俗语脱口而出，脏话脱口而出，网络语言层出不穷。学生已经缺乏自律和明辨是非的能力。爱心和同情心淡漠，不遵守尊老爱幼、爱护公物、遵守公共秩序、维护公共卫生和语言文明等基本社会公德，随地吐痰、乱扔垃圾、出口脏污、随意破坏公物，缺乏基本的社会公德意识。

4.中华民族传统美德观念淡薄。现在绝大多数学生都是独生子女。由于家庭长辈的溺爱教育，他们很多人养成了一种以自我为中心，以自我为中心，无视他人，只求权利，不履行义务，只愿意享受，不愿意付出，希望别人尊重自己，却不懂得礼貌，关心下一代，尊重老人，感恩。我只知道我拥有什么，却不知道我对国家的忠诚。民族感情淡漠，缺乏民族自豪感和责任感。

5.缺乏诚信。有些学生往往受所谓的道德和社会风气的影响，不守信用，不老实，“圆滑”、“世故”、“世故”，单纯中似乎夹杂着一些浑浊，影响了做人的基本原则。

6.缺乏野心和理想。野心不足，贪图安逸享受，是当今很多中学生的基本心态。上进心差，价值观趋向功利、世俗、庸俗，玩乐成为日常生活的主要目标。志向和理想的高低，是一个人基本素质的体现。没有高素质，就不可能有高尚的道德和完善的人格！没有什么追求的人，也会对社会和他人漠不关心，将来也是有人格缺陷的人。

7.心理素质差，缺乏自制力和挫折承受力。主要有①自卑、胆怯:有些同学经常对自己的智力、能力、外貌做出很低的评价，甚至因为一些缺点而完全否定自己，缺乏自信。因此，在交往中，学生往往处于紧张状态，不利于良好人际关系的建立。②焦虑抑郁:有的同学总觉得自己很多事情没做好，经常抱怨自己笨，效率低，考试时紧张，担心考不好，有时还会因为考不好而生气、发火；经常为小事烦恼，无法自己解决，情绪不稳定，沉默寡言，情绪低落，甚至抑郁。(3)反对破坏心理:受挫后，采取严重的报复攻击，采取反对的态度，有的甚至故意破坏公共财产和学校纪律。当心理障碍发展到极致时，目光短浅，漠视生命，敌视社会，最容易导致青少年犯罪。