提高高中化学实验教学质量的建议

论文关键词:高中化学实验教学质量建议

摘要:高中化学是一门以实验为主的学科，化学实验教学在整个教学过程中起着非常重要的作用。化学教师的实验教学和学生的实际操作对于完成教学目标和提高学生学习化学的兴趣也具有重要意义。实验教学不仅能促进学生学习方式的转变，还能培养学生的创新精神和实践能力。也是培养学生创新思维，提高综合能力的重要手段。笔者将通过多年的实际教学经验，对如何提高高中化学实验教学质量进行详细的分析和探讨，并提出一些辅助建议，供大家学习和交流。

一，联系生活，开展情境教学

在高中化学教学过程中，笔者发现学生对化学实验的兴趣不高，主要是因为实验过程和效果与现实生活联系较少，只是为了验证书本上的理论，所以学生的兴趣点没有被激发出来。如果在化学教学中多开展一些生活化的实验和相关的教学策略，学生的积极性就会提高，愿意参与化学实验。在教学目标的意义上，它不仅使教学任务得以完成，更重要的是增加了学生的学习热情，提高了学生的实践能力。这就需要教师进行情境教学法，尽可能将书本上的化学知识与现实生活相融合。比如我在一堂课上讲氢气的时候，我一般会举一个例子，公园里卖的气球为什么能浮起来，是因为里面充了一定量的氢气。通过氢气的引入，可以引申到日常生活中使用的醋酸和电池表面的锌金属能产生氢气的原因，既增加了学生的兴趣又开阔了学生的视野，为教学情境做了铺垫，活跃了课堂学习气氛。通过情境教学模式，可以激发学生的主体意识，学生可以根据自己的生活经验向教师提问，既强化了学生的知识，又培养了学生探究问题的能力。

二，拓展思维，建立互动教学模式

在高中化学教学过程中，教师要转变教学思维，从传统模式下的知识传播者过渡到学生学习的引导者，帮助学生自主进行化学实验，这样可以极大地发挥学生的聪明才智和实践能力，也可以更好地帮助学生掌握所学知识。在一门实验课的设计过程中，教师不仅要综合考虑化学实验的难度，还要考虑学生的知识水平，以此为出发点开展化学实验教学。笔者的教学方法主要是进行分组实验操作，根据学生的实际能力水平将学生分成几个小组，给出几个实验方案让学生讨论，找到适合自己小组的实验，然后分组进行化学实验。在化学实验过程中，学生各抒己见，随意进行创新实验，或与其他小组进行实验竞赛，不仅大大提高了学生的学习兴趣，而且使他们取长补短，提高了自身的学习。

第三，在化学实验中培养学生的综合能力

笔者通过多年的教学经验发现，高中生对于化学试题中的实验设计题一直很头疼，永远达不到老师满意的效果。这主要有两个原因:一方面，这类问题本身综合性强，比其他问题难度大，也要求学生有一定的化学知识基础。一般这类问题主要包括气体制造，化学提纯，以及各种仪器设备的‘连接’和相应的化学计算。另一方面，学生在学习中通常只是看老师的实验操作，或者完成实验后不认真完成实验操作报告，不去思考现象。为了解决学生学习化学中的这些问题，要求教师重视化学实验的教学。教师要认识到化学与社会、生活密切相关，着眼于现实生活中的实际问题，让学生感受化学在现实生活中的应用，把化学试题上的知识放在学生的基础知识上进行化学实验教学。教师应要求学生在完成化学实验后认真写实验报告，并对化学实验中的注意事项进行深思熟虑的指导。然后在下节课，我们会讨论之前学生操作的实验，分析实验中存在的问题和改进措施，加深学生对实验的印象。在这样的教学环境下，学生对化学试题中的实验设计题不会太陌生，也能游刃有余。学生综合能力的培养需要平时一点一滴的积累。在化学实验教学中，教师应正确引导学生用脑用手，灵活掌握所学知识，从而提高学生的学习质量。目前高考的压力不仅给学生也给教师带来了很大的压力，在化学实验教学的实际应用中是远远不够的，这就需要我们的教师在适当的情况下做出相应的调整，努力培养学生的综合能力。

第四，总结

综上所述，为了提高高中化学实验教学的质量，客观上要求教师把握高中化学课程的要求，改变传统的教学方式，更新化学实验教学的方法。通过以上方法，可以很好地提高化学实验教学的质量，但光有这些还不够，还需要我们教师在今后的工作中积极探索和创新。只有这样，才能更好地实施化学实验教学改革，更好地帮助学生。

参考

【1】阮元平。提高高校化学实验教学中心的软实力[J]

[2]马鸿铭。加强化学实验教学培养学生科学素养[J]

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