通过课前5分钟演讲提高英语表达能力的论文

摘要:“教学的艺术不在于传授，而在于启发、唤醒和鼓励。”心理学家还表明，如果学生对学习对象感兴趣，就会有意识地排除各种外界因素和心理因素的干扰，注意力集中，学习积极主动，把学习当成一种愉快的享受，而不是负担。所以，教程的艺术性就显得尤为重要。根据初中生爱讲动、善于模仿、记忆力强、竞争意识强、表达欲强、喜欢随意尝试说话、复述和表演所学语言材料的特点，我经常在课前开展5分钟的演讲活动。

关键词:5分钟演讲，多种形式收集材料

史迪威在《德国教师指南》中指出:“教学的艺术不在于传授，而在于启发、唤醒和鼓励。”心理学家还表明，如果学生对学习对象感兴趣，就会有意识地排除各种外界因素和心理因素的干扰，注意力集中，学习积极主动，把学习当成一种愉快的享受，而不是负担。所以，教程的艺术性很重要。根据初中生爱讲动、善于模仿、记忆力强、竞争意识强、表达欲强、喜欢随意尝试说话、复述和表演所学语言材料的特点，我经常在课前开展5分钟的演讲活动。

开展“课前5分钟演讲”活动，集中精力多讲多练，逐步培养和提高英语口语表达能力，是我根据多年的教学实践总结出来的一种切实有效的教学方法。

课堂上，讲课前，让3-5个同学上台演讲，最好是脱稿，效果更理想。它不仅训练了学生的英语口语表达能力，增强了记忆力，锻炼了勇气，而且对养成良好的学习习惯，树立自立自尊，培养正确的人生观都有着密不可分的潜移默化的作用。可以说真的是一物多用。

本次活动开始时，大部分同学就课本中的相关章节和段落进行了发言。学生们都表现得惟妙惟肖，栩栩如生。虽然这些文章写得很好，也很实用，但是对于刚接触的学生来说还是比较难。于是课后我告诉一部分同学演讲的时候用这些课文做素材，另一部分同学就不部署了。

结果提前讲解的同学只用了10分钟就背的相当好了；另一部分没被调配的同学要花30多分钟来背。这说明课前五分钟说英语不仅能快速有效地提高英语口语表达能力，还能增强记忆力、记忆效果和学习成绩。演讲的内容让人记忆深刻，时间久了还能记住，还能背诵。经过一段时间的语音训练，学生的口语表达能力、语音语调和书面表达能力都有了很大的提高；同时，学生的肢体表情和手势也自然大方，不再脸红心跳，语无伦次等等。

后来，我鼓励同学们在课后或网上收集英文报刊杂志上的讲座材料，以便更好地培养他们的学习兴趣，提高他们的表达能力和阅读能力。于是学生们找到了大量的英语短文，比如诗歌、寓言、故事，甚至科普短文。演讲的内容也更加多样。一些讲座是关于老虎和猴子的，一些是关于老师和警察的，还有一些是关于不同国家不同天气的...内容非常丰富多彩，极大地启发了学生的思维，课堂气氛异常活跃，学习效果非常理想。

演讲形式多样化:老师可以随机叫学生上台演讲，这是基本形式。台上的演讲者也可以点名演讲，这是一种更灵活有效的方法。也可以把学生分成两排，或者两排，或者四队，或者分成多队。每支队伍会找几个同学上台演讲，以演讲比赛的形式看哪支队伍能拿到冠军和桂冠。获得冠军的冠军队伍要鼓掌或送上小红旗，希望再接再厉，争取更大的胜利。这种演讲形式是最好的形式。使用这种方法时，学生们很兴奋，很感兴趣，充满了终结感，效果出奇的好。

通过课前五分钟的演讲，学生的英语水平提高很快，阅读能力也相当强，有效配合了我的课堂教学。人教版新教材中，很多章节和段落都是以情景对话的形式出现的，两三个人或者更多人进行对话。不管多少人说话，有了学生的五分钟演讲，英语水平和会话能力都会提高；有了高水平的会话能力，就能更好更有效地促进教学。上课的时候，我可以随便找几个同学和我说话，做个演示表演，效果还挺理想的。我的教学工作也相当轻松顺利，能够顺利达到教学目的，教学效果喜人。许多学生还在各级演讲比赛中获奖。比赛中，学生们流利的英语口语、准确的语音语调、得体的表情和手势赢得了观众的一致好评。同时，学生英语基础好，学习英语兴趣高，阅读量大，笔试成绩也令人满意。二评在平行班中名列前茅，效果极其理想。

总之，丰富多彩的课前五分钟表演不仅可以增强学生学习英语的自信心，调动他们学习英语的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，而且有助于对学生进行思想品德教育，培养团结互助的精神，促进他们的全面发展。

；