一篇关于青春期的论文

随着社会科技的进步，人们的生活水平日益提高，文化素质也在逐步提高，从而使孩子发育得更好:身体发育早，60%的学生在小学六年级左右进入青春期；社会阅历比过去的学生更广更深(或者说现在的孩子比十年前的同龄人懂得多几倍、十几倍)。这些“发展”不仅有其作用，也有其弊端。从对几所小学的调查中发现:一是部分学生对青春期相关知识知之甚少，甚至“无知”，导致学生无法进行必要、及时的保健，甚至产生较大的心理“波动”，产生思想压力沉重、情绪低落、成绩急剧下降等各种不利因素。其次，早恋在小学生中也是存在的，尤其是六年级的学生，而且大多数学生对早恋的内涵或概念一无所知，所以这种现象也可以称为“幼稚”，但如果这种现象处理不当或不及时，后果往往难以控制。

青春期(俗称过渡年龄)是指从儿童期到成熟期的过渡阶段。其生物学基础是性的逐渐成熟。这个时期是决定一个人一生身体、生理、心理、性格、智力发展的关键时刻。它不仅需要身体上的成熟，还需要知识、技能和强大的心理承受能力，才能履行各种社会职能，承担社会责任。处于青春期的学生，内心往往有各种矛盾的情感体验:欢乐与烦恼、开朗与沉默、社交与孤独、大胆与胆怯等矛盾倾向。他们逐渐认识自己，对周围的一切都很感兴趣，愿意评价和介入成年人的行列，有意识地想摆脱对父母的依赖，产生了“心理断奶”的现象。这种急剧的断奶现象给青少年带来焦虑，造成情绪波动和困惑。因为性本能的启动，他们逐渐将注意力转向自己的内部。如果不及时把握这种变化的实质，青少年就会陷入焦虑、迷茫、不安和冷漠，不仅对外界，对自己也会采取“消极”的态度。心理学家称青春期为暴风雨期。人的生理和心理变化千差万别，发展趋势是跳跃性的，是人生的“危险期”。因此，要注意观察学生微妙的情绪变化，重视学生的青春期心理健康教育。

一，学生心理健康的标准

心理健康教育活动的目的是消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养青少年良好的社会生活适应能力和良好的人格心理素质。心理健康的标准是:

1，能正确认识周围世界，适应性好。

2、丰富、积极、稳定的情绪，能很好的回应别人的情绪。

3.自制力强，能够承受挫折，克服国内外各种困难。

4、有稳定的兴趣和审美知识，社交的需要。

5.要有自信，善于与人相处，乐于助人，以积极的心态对待生活。

二、学生心理障碍和品德不良的原因。

1，家庭教育不好，环境不好的影响。作为独生子女，父母无原则的疼爱和保护。在生活中，被腐朽的生活方式侵蚀，我们想要什么就有什么，缺乏严格的管理制度。在学习上，我对它寄予厚望，也许我采取粗暴的方式压制教育。学习和生活要求的强烈差异很容易导致学生产生心理障碍。父母现在工作忙，或者异地生活，或者父母不和或者离婚，父母和孩子说话的时间太少，心理变化不清楚。

2.社会环境的影响。我们现在正处于改革开放和经济发展时期，有各种各样的意识形态。社会上剥削阶级残余的侵蚀。坏分子不仅自己犯罪，还经常欺骗、引诱、教唆少数青少年干坏事，使他们的心灵受到毒害，染上不良的道德和习惯。

3.学校教育中错误的影响。

目前，“应试教育”在少数学校依然存在。教师的“英雄”是以学生的成绩来评判的，而学生的成绩决定了教师的考核。因此，一些老师不惜采取过激手段，像挤牙膏一样“挤出”学生的辉煌成绩。结果就是那些本来就自卑的后进生，因为课业负担重，考试频繁，感到头疼，极度无聊，对自己没有信心，强烈的厌学情绪。美丽的校园成了他们最讨厌的地方。有些班主任独断专行，对好学生关怀备至，对差生嗤之以鼻，严重伤害了他们的自尊心，产生了强烈的抵触情绪。如果处理不好，他们会采取激烈的、不正当的手段来报复别人，“捍卫”自己的自尊。他们表面的坚强掩盖了内心的脆弱。

第三，采取多种形式的心理健康教育。

1.学校应该重视学生的身心教育。学校应当开设健康教育课程，分阶段对青少年进行心理和性道德、男女友谊和爱情、法制观念和科学人生观教育。开展青少年教育读本、青少年教育参观展览等主题活动，邀请公安、劳教部门的同志给学生讲法制，正确对待青少年“早恋”，预防青少年犯罪。

2.教育者关注并指导学生的学习成绩、升学等问题，杜绝以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，分析学生学习成绩差的原因，允许学生有差异，帮助学生树立自信心，提高解决问题的能力，适应新环境，自立自强。

3.仔细观察，对学生的异常行为和不良行为习惯采取正确的教育方法，切记不要简单粗暴，在清风细雨中努力做到“感性懂事”，打开心灵的窗户。及时发现引导、治疗和处理，减少产生不良心理的环境因素，消除心理冲突，培养学生的挫折能力。

4.帮助学生树立正确的人生观，正确评价自己，建立良好的人际关系，培养健全的人格特征。利用班会让学生谈论人生，对未来充满信心。

5、开展心理健康咨询活动，指导学生减少或预防紧张情绪的发生，为学生提供各种心理异常的解决方案，普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。

第四，塑造学生积极成功的自我形象。

1，既严格要求又充分欣赏。所谓严的要求，严与适度，严与方，严与恒，都源于对学生的爱。所谓充分欣赏，就是对学生多一些尊重、理解、包容和鼓励。要充分欣赏，教师必须正确地比较和评价学生，无论是横向还是纵向。应该客观公正地评价学生，多做鼓励性、肯定性的评价。

2、努力挖掘闪光点，培养学生的自信心，后进生，老师下不了决心，就像找火种，挖金矿一样，努力找出他们身上的闪光点，千方百计让他们烧成一片。通过艰苦的教育，我们可以点燃他们蓬勃发展的火焰。帮助他们消除前进的障碍。

3.让学生体验成功的快乐。

在教学中，教师要面向全班，分层次教学，分层次设计问题，采用不同的激励标准，热情鼓励中等生和后进生参与课堂，大胆发言，体验成功的快乐，增强自信心和进取精神。学生不会轻易产生厌学情绪，师生关系和谐，从而塑造学生积极成功的自我形象。

在全面实施素质教育的今天，我们应该把学生作为个体和发展着的人来对待，尊重他们的个性和需要，鼓励他们开始新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生的能力、心理素质和健康素质，使心理健康教育步入科学化、个性化、普及化的发展轨道。