班主任工作——浅谈如何做好小学班主任工作

素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质、心理素质全面和谐发展，个性特长得到充分培养。这是一项长期的、划时代的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班级集体灵魂”的班主任，应该充分认识到自己所承担的历史责任。第一，贴近学生，研究学生；展示自己，树立威信。“谁爱孩子，谁就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于亲近孩子，体贴关心学生，与他们进行密切的思想交流，让他们真切地感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展各项工作的基础。研究学生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动来观察。班主任在接近和研究学生的过程中，要努力展示自己广博的文化和高尚的道德情操，让学生“亲近”你，敬佩你，不仅认可你是一个值得信赖的老师，更把你当成好朋友，树立班主任的崇高威信。那么，你的教育可能事半功倍。第二，干部的形成和培养。当选的干部要有很强的号召力和自我管理能力。干部的形成不能只作为一种形式存在，班主任必须精心培养:一是要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助年轻干部树立威信；二是在鼓励干部大胆工作、指出工作方法的同时，更严格要求干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，努力为全班起到各方面的示范作用，即“以点带面”；第三，培养干部的团结协作精神，要能通过干部小集体，树立正确健全的舆论，带动全班开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取精神，也就是“面”。第三，通过加强常规训练促进教育教学。良好的作息是正常学习生活的保证。一个学生的调皮捣蛋，不合常规的行为，往往会让一个好好的班级后悔，让整个集体活动失败，甚至让全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班级的利益。所以要扎实有效的加强一个学生的常规训练。培训的内容包括常规、教室常规、集合和练习常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和排队常规等。训练可采取集体或个人、个体强化或综合优化(根据具体情况)的方式进行。要让每个学生都有“服从集体，服从命令”的思想，这种思想是自我约束的，是形成习惯的，这样才能保证整个班级在任何时候都能表现出“生而不乱，严而不死”的良好班风。第四，制定集体和个人的长期和短期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校的工作安排和班级的实际情况，从知识、能力、情感等方面制定出全班和小组的长期和短期目标，让每个学生都知道我们班和小组的奋斗目标是什么，避免盲目低效的学习和生活，从而增强小组的凝聚力和动力。然后，要为每一个学生制定切实可行的个人长短期目标，把集体动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励大家进步，让大家在明显的、可以承受的压力下自觉要求自己。目标不是目的，而是如何通过努力达到目的，提高学生的素质。所以，针对小学生的年龄和心理特点，有两点需要注意:一是短期目标比长期目标更有启发性；第二，目标一定要现实，让孩子“跳到苹果上”，不要目标太高，以免失去信心。第五，激发学生的竞争意识及其途径。竞争是一种巨大的、潜在的力量，任何其他外力都无法实现或取代。班主任要在班里掀起激烈持久的竞赛活动。必须强调的是，这是一场“互助”和“友好”的比赛，而不是“敌对”和“保守”的比赛，其目的是为了取得更大的进步。1.激发学生与外教班的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、给老师留下的印象、个人情况等方面激发全班与外教班的竞争意识。这也是集体主义的培养。2.建立定期评价制度:以评价手册、月度评价表等相对固定的评价模式，定期对单个学生和小组的表现进行评价，让每个学生和小组都知道自己近期的优劣势是什么，在班里的位置在哪里，从而增强他们的警惕性和进取精神。3.建立互助小组:通过互助小组、“1 1”小组(资优生与差生一一对应)，帮助小组成员，帮助差生取得更大的进步，达到个人、小组、集体奋斗的目的。4.奖励和批评:奖励和批评的方式多种多样，目的是鼓励先进，指出不足，鼓励全体学生争取更大的成绩。奖励的教育效果比批评更明显。第六，重视主题班会和主题班会的开展。要注重每一次活动的实效性，让每一次活动都能给学生一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻的印象，引导他们今后的言行。它的主题可以根据社会影响、学生思潮、偶然事件来拟定。比如鼓励学生好好学习的班会《小萝卜头和我》，教育学生正确对待金钱的班会《什么是金钱》，弘扬红岩精神的班会《热血泪洒热土》等。，有优秀的题材。七、协调与老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。班主任仅靠自己的威望和实力是不可能在教育上取得成功的。他必须争取所在班级的老师和家长对学生有一致的要求和态度，经常和他们交换意见。家长会是学校联系家长的重要方式。班主任要高度重视，保证会议质量，尽量和家长打成一片。会上可以邀请一些优秀的家长介绍他们成功教育孩子的经验，可以谈谈教育改革的方向，这一时期的教学内容和要求，这一时期的整体情况，家庭作业的展览或者学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校对孩子进行教育，让班主任的工作更加顺利轻松。此外，班主任要通过观察、与学生谈心、干部与同学相互监督汇报、听取学校领导、其他教师和社会的意见等方式，建立丰富的信息网络，随时掌握和规范学生的思想行为动向。八、学生个性和创造力的培养。素质教育培养的人才应该是高素质的创新型人才。班主任在使所有不同素质的学生在原有基础上尽可能地提高和发展的同时，也要尽力发掘学生的潜力，充分发展学生的个性和创造力，培养他们成为班级各方面的栋梁和带头人，为培养21世纪的专业人才奠定基础。九、班主任对学生的评价策略。对学生的评价一定要讲究策略。班主任要把握好“鼓励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中，受到爱的熏陶，受到情感的感染，明确自己的理由，确保学生健康成长。十、做好案例总结和班主任工作总结。做好总结是教育理论研究和班主任工作教育实践的需要。通过总结，了解不足，吸取经验。