计算机课程网络辅助教学系统分析

论文关键词:网络辅助教学，自主学习，在线考试，实时交流

摘要:本文结合计算机课程教学中网络辅助教学的实践，介绍了计算机课程网络辅助教学系统的功能和特点，并分析了该系统的优势和不足，以期为今后的计算机教学提供更好的服务。

随着计算机网络的发展和互联网的广泛应用，利用互联网辅助教学正成为教学研究的一个热门方向。网络辅助教学作为课堂教学的延伸和补充，可以突破传统教育在时间和空间上的限制，充分利用现代教学手段和各种教学资源，以网络辅助教学系统为支撑工具，提供学习、答疑、讨论、作业处理等一系列教学过程，从而为师生提供良好的教学和学习环境。

一、系统的主要功能

计算机课程网络辅助教学系统的主要功能有:

(一)在线学习功能

教师对教学内容进行认真研究和讨论，根据学生的实际情况将教学内容分为不同的层次，以不同的方式进行组织，利用网络教学系统方便地制作电子讲义和多媒体课件，存储在教学服务器中供学生使用，并进行安全有效的管理。由于教学内容按照难易程度分为不同的层次，学生可以根据自己的情况有选择地学习，便于实现分层教学。同时，由于学生不受时空和内容的限制，为学生自主学习提供了良好的环境。

(2)在线操作功能

老师可以在网上布置作业，接收学生提交的作业，并在网上批改。学生可以在线查看与自己课程相关的作业，在线下载或提交，查看作业的批改情况。

(3)在线考试功能

提供教师在线出题、阅卷、成绩管理等功能(教师必须有相应的权限进入、修改、删除等。)和题库管理(添加、删除、修改题目等。).学生可以随时在线参加考试或自测，查看考试结果，检验自己的知识，为下一步学习提供依据。

(D)实时通信功能

课后，师生可以通过网络方便地进行实时或非实时交流。老师可以针对不同类型的学生进行学习指导，学生也可以及时将自己的要求反馈给老师，从而实现课程讨论和答疑等功能。老师和学生可以讨论一些问题，有利于学生的协作学习。

二、系统的特点

(1)本系统采用三层架构[1]

客户端浏览器/WEB服务器/数据库服务器模式。在这种模式下，客户端只负责提供用户界面。当需要进行数据访问或复杂计算时，客户端向应用服务器发送请求，应用服务器响应客户端的请求完成相应的数据处理或向数据库服务器发送SQL命令，数据库服务器完成相应的数据操作，最后应用服务器将结果返回给客户端。这种结构的优点是客户端只需要安装浏览器软件，不需要安装其他客户端接口软件，也就是说任何安装了浏览器软件的机器都可以作为客户端访问系统。

(2)系统的功能设计是全面的。

该系统进行了全面的功能设计，基本实现了日常教学过程中的一系列功能。根据用户群的不同，系统分为三个子系统:学生、教师和系统管理员。采用模块化设计方法，将学生用户子系统划分为自主学习、在线作业、资源共享、在线考试、讨论答疑、资格认证六大功能模块。教师用户子系统分为六个功能模块:课件管理、作业管理、资源管理、题库管理、成绩管理和师生交流。系统管理员用户子系统分为四个功能模块:用户管理、密码管理、资源管理和课程管理。

(3)系统初步实现了个性化学习功能。

目前，网络辅助教学系统已经在高校得到了广泛的应用，但是个性化学习却鲜见。在大多数系统中，学生只能被动地接受课件所教的内容，没有选择权。在这个系统中，所有的知识被分类成知识点，并根据难度的不同给每个知识点分配难度系数。同一个知识点，根据对学生要求的不同，难度系数可以不同，具体体现在掌握程度、知识组织、教学方法、习题等方面。在学生正式学习之前，系统为学生提供了一个测试环境[2]，要求学生通过分析、综合、练习、测试来学以致用，以检验学生对所学知识的掌握程度，并根据反馈信息指导学习者进一步学习，从而实现个性化教学功能。

(D)简单的操作界面

系统操作简单，主要操作界面是注册登录界面。用户登录该界面后才能进行下一步操作，否则只能查看公共信息。该页面具有验证功能。当用户注册时，系统将通过访问数据库来验证用户的身份。如果是学校老师或者学生，可以注册为合法用户。否则它无权注册，每个老师或学生只能注册一次。登录后，系统会根据不同的用户身份转向不同的操作界面:

1.学生界面

通过该界面，学生可以注册登录、检索相关学习资料、下载或运行教学课件、与老师或同学交流、提问或发表意见、回答问题或提交作业和试卷。

2.教师界面

此界面仅供教师使用。通过该界面，教师可以修改试题、更改教学课件、增减教学内容、接受和回答学生提问、跟踪学生学习情况、管理考试成绩。

3.管理员界面

该界面专用于管理员，管理员在该系统中拥有最高权限。通过这个界面，管理员可以管理用户、密码、资源和课程。

第三，这一制度的缺陷

(1)由于系统运行时间较短，整个系统还存在一些不完善的地方，对教学过程中的实践环节考虑不够，需要进一步研究。

(2)由于各种条件的限制，本系统尚未提供对实时教学的支持，因此无法实现实时教学。

(3)该系统对教学课件的依赖程度较高，今后应在教学课件的开发上多下功夫。

(4)本系统的安全性设计不够好，需要进一步研究。

网络辅助教学系统可以充分发挥互联网的优势，体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，为学生提供自主、协作学习的良好环境，充分调动学生的学习积极性。今后将进一步研究网络辅助教学系统，更好地为教学服务。

参考资料:

杨秀萍，徐进，肖恩。基于XML和ASP技术的三层网络辅助教学系统。贵州大学学报[J]，2003 (1): 71-76。