新课程标准下的中学信息技术教学方法研究

论文关键词:新课程信息技术教学方法

随着信息技术的发展如何开展信息技术教育培养具有创新意识和适应信息社会能力的高素质人才已经成为信息社会非常关注的问题。新课程标准下信息技术有效教学的关键在于创新教学方法。

新的信息技术课程标准的基本任务是提高学生的技术素养，促进学生全面而个性化的发展，注重发展学生基于信息交换与处理、技术设计与应用的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。如何有效地开展教学，实现这一基本任务，是一个非常重要的课题。俗话说的好？教学不确定？这意味着教学中没有固定的模式，也没有普遍统一的方法。信息技术课堂教学常见的教学方法有:讲授法、任务驱动法、小组探究法、启发式、分层递进教学法。结合自己的教学经验，我从以下几个方面来阐述一下自己的体会。

一，创新教学内容，激发学习兴趣

信息技术课程内容丰富，但一些教师盲目钻研教材内容，按照教学大纲完成教学任务，这显然是不恰当的。信息技术与时俱进。达到培养学生信息技术素养的目标。有必要创新教学内容。教师要应用新鲜有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生的生活和实际进行教学，激发学生的学习热情和内在的学习动力。比如在讲授“信息检索”时，增加课程内容的趣味性和时效性，寻找学生感兴趣的话题。上海世博会？针对主题，老师播放上海世博会主题视频，引入话题，激发学生的学习兴趣和热情。整堂课以上海世博会为背景，教学目标穿插在学生活动中，引导学生有目的地实现这节课的教学目标。在讲授“计算机硬件的理解与安装”时，以“硬件牌”游戏的形式引入主题，激发学生的求知欲望。

二，任务型教学，学生自主探究

目前在我国中小学信息技术课程中广泛使用。任务驱动？教学方法实施教学。恰当的教学任务不仅能提高学生解决问题的兴趣和欲望，还能培养学生独立思考和创新的能力，增强解决问题的能力。

比如让学生通过各种渠道了解自己所学的知识。动画发展史？知识融入演讲。这个任务不仅包括信息的收集，比如通过各种方式获取关于它的信息。动画发展史？知识还包括信息处理，比如将获取的文本、图像、声音、视频等内容插入到新建立的演示文稿中。学生根据他们共同的兴趣和爱好组成学习小组。通过自主探究和小组合作，可以提高学生参与集体活动的积极性，促进学生的发展，也更有利于实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。

第三，因材施教，循序渐进。

众所周知，因材施教是我们必须遵循的教育原则。每个学生的发展都有自己的个性特征和个性发展特点。教育心理学表明，一个人只有获得适合其个性发展的教育条件和方法，他的潜能和个性才能得到发展。正因如此，尊重个性，因材施教，分层教学是落实因材施教原则的具体途径和策略之一，可以为学生的个性发展创造条件。比如在教学过程中，在“算法与编程”模块的编程教学中，因为差生理解能力差，所以我要求这些学生掌握基本的句子，写一个设计方案。另一方面，中学生在掌握基本方法的基础上有所提高，进行了一题多法的解题训练；对于资优生，要进一步拓宽知识的深度，提高知识的难度，达到灵活运用和举一反三的目的，实现知识传授和能力培养的统一，同时充分发挥学生的潜力。

第四，发现教学，启发思维

信息技术学科的教学目的不就是让学生？画个瓢？按照老师教的步骤依次完成任务，但启发学生通过探索掌握方法，并灵活运用。因此，在信息技术课程教学中，尤其要加强发现学习。那么，在信息技术教学中应该如何让学生发现和学习呢？比如在Excel的教学过程中，数据统计就是教学难点之一。我们可以以一个成绩为例，提问:第一人的同学总分怎么算？学生将利用已有的数学知识基础快速得出结论，并引入第一种求和方法，即利用传统方法依次对各项求和得出结论，然后提问:如果这个成绩表中数据项较多，如100，学生通过观察和练习在工具栏中找到熟悉的内容？求和，完成运算，然后得到求和的第二种方法。学生在掌握第二种方法时，及时指出Excel中提供了很多现成的函数供我们使用，这些函数放在？f(x)？并引导学生根据已有的知识尝试得到第三种方法。整个教学过程不是给学生看的？学习？而是启发学生不断探索发现，从各种特殊事物中总结出方法和结论，并将这些方法运用到解决新问题的过程中。

在发现学习的过程中，教师要根据当时的情况及时进行指导，让学生真正成为学习的主人，善于学习，乐于学习。

总之，对不同形式的教学方法的探索要充分了解？新课标？的基础上，根据学生的实际，根据教学内容，根据教学环境，选择合适的教学方法。所以我们说，在信息技术新课程的教学中，不能只注重形式，因为什么样的教学方式本身不是目的，而是为教学目标的实现服务的。所谓学生能够接受和理解的教学模式就是最好的教学方法。

参考资料:

徐晓东。信息技术教育的理论与方法。高等教育出版社。

[2]叶锦霞。中学信息技术教学与实践研究(修订版)。高等教育出版社。

[3]董·。信息技术课程与教学。电子工业出版社。

[4]朱芝庭，李文浩。新信息技术教学理论。华东师范大学出版社。

[5]彭国华。"适应学生差异的分层递进教学. "素质教育参考”。

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