大班育儿笔记:5篇600字。
大班教育笔记1
在《不听则已》这本书里，黄老师经常说，“不听则不准……”和“不按老师说的去做，就不能……”。这种话不只是黄老师这样的新老师会用，仔细想想其实也会存在于自己身上。这种警告语对孩子是有效的，能迅速建立班级的“规矩”，对老师来说相对省力有效。但这种告诫在长期使用中也存在一些问题:第一，孩子可能在外显行为上服从老师，但内心并不真正认同，不知道良好的行为习惯对自己和他人的意义。这样的行为是短暂的，无效的；其次，这样的告诫让孩子生活在“他律”的要求下，无助于孩子形成“自律”意识。而且警告和威胁也会让孩子时不时的经历强制和压迫，感到不开心。最后，经常使用警告语还会恶化师生关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响孩子的身心健康成长。所以，这些警告语是我们教育工作者的大忌，要引以为戒，不要频繁使用。
其实作为大班的孩子，他们已经认可了自己的行为，认可了自己在班集体中的地位。所以，对于这个阶段的孩子，要让他知道在班里做什么。“我该怎么办？”我们可以和孩子一起做一个图文并茂的课表，让孩子明白我们在不同的时间应该做什么，这样可以帮助孩子养成良好的秩序感。同时，要和孩子一起，为每个时间段制定一些规则，提醒孩子遵守，帮助孩子养成自律意识。作为老师，我们应该在每一个环节之前做一些简单的、童趣的说明，提醒孩子在自己的行为中应该怎么做。当然，每个孩子都有不同的特点和能力，一定不能用一把尺子去衡量。只有给孩子一些属于自己的空间，纵向看孩子的成长，才能让孩子感受到我们的关心和爱护，从而尊重我们，愿意遵守班里的规矩，真正把他们放在心上。
大班育儿笔记2
刘教授在文章中指出，教师的“课程智慧”是一种专业智慧，体现为教师在课堂上所讲的丰富的知识，而这种丰富不是杂七杂八的，而是丰富的知识让学生觉得信息足够多，而不是贫乏简单。具有课程智慧的教师必须知道如何科学地、有意义地处理教材。刘教授提出了“吃透教材”、“补充教材”、“更新教材”三点建议。
改变教材，首先要“吃透教材”，明确课程设置的目的，教材要教给学生什么。在此基础上，再来说说改变教材和超越教材。我们应该牢记，我们不能仅仅为了考试而选择教学内容和设计教学活动。其次，用保守温和的“添加”态度来“补充教材”，不仅包括补充教材，还包括通过教师的教学语言和教学态度来增加教学内容，增强教学的意义。刘教授指出，有的老师上课表面上是“讲”，实际上是“独白”；表面上看，一些老师在唱独角戏，甚至在演哑剧，但实际上他们是在与学生进行心与心的交流。我一直认为，对于一个语文老师来说，与学生进行“心灵对话”尤为重要。至于更新教材，则需要重新开发教材，在适当补充的同时学会弃删，最终实现课程资源的科学整合和课程效率的最大化。
我们学校同时使用四套教材。对于这四套教材，不同的老师会有不同的侧重点和选择，但教学目标是一致的。事实上，我们往往并不局限于这四套教材，往往会从各种英文报刊和书籍中选择一些合适的材料作为日常教学的补充，极大地丰富了内容，增加了信息量。但是，这需要老师的心思和努力。
大班培养笔记3
在漫长的人生道路上，每个人都会有很多无法实现的事情。心理素质好，豁达，应对冷静，有成就；心理素质差，烦恼纠缠，难以自拔，所以摔倒了。就像一个木桶，它的水容量不取决于最长的板子(智商)，而取决于最短的板子(情商)。“多么富有哲理的一句话。从这句话里，我明白了，孩子的任何一点小小的改变，在你眼里都应该被视为珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样令人愉悦。孩子还小，人生路还长。我们不应该对他们期望过高。其实你的孩子就是你的孩子，没必要总是和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每个孩子都有自己的个性，每个孩子都应该在自己现实的基础上发展，而不是其他孩子的翻版。所以当他学会写第一个字，讲第一个故事的时候，我们要站在孩子自己的角度去比较他的过去和现在，哪怕有一点小小的进步和改变，我们也要真诚的鼓励和支持孩子。不要吝啬你的一句“你很棒”，虽然他写的字在你眼里不太好，离你要求的差远了。但作为爱他、关心他、养育他的父母，不应该有这样的负面想法。你要用你的温暖去呵护他的成长。
其实孩子每天都在寻找别人的理解，期待一个公正的评价。人对生存价值的需求比生存本身更强烈。当孩子堕落到一无所有时，会表现出明显的抑郁情绪，不仅影响身体健康，还会产生厌世情绪，甚至做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些经常被归类为淘气鬼的孩子，为什么总是犯错却依然改不了？其实他们的心并不是真的坏！一直想和老师对着干！而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的:大家都不喜欢我，连老师都说我不听话。坏到底就好。没人敢惹我！总比无聊好。这样的例子在我身边也发生过:我班一个孩子很好动，和别人接触的时候动作特别粗鲁，经常会伤害到别人。他的力气也比较大，经常喜欢踢别的小朋友。在我看来，他的行为是一种无奈的发泄，因为大家都不跟他玩，所以他心里很难受，其他老师对他也很严格。有一次上课我故意让他起来回答问题，发现他的回答是最好的。我在全班孩子面前夸张地表扬了他。“哇！你太棒了！太好了！”然后他好像变了一个人，做什么事都不动声色，专心致志。我让他把教室里的油画棒盒子叠起来，他忙得满头大汗，直到把所有的盒子叠得整整齐齐！然后他问我:“老师，还有什么需要我帮忙的吗？”当时，我被他的行为震惊到了极点！的确，我给他的信任让他感到自信和自豪，因为老师已经认可他是一个有能力的孩子。
大班家长须知4
看完《儿子，你怎么不听》，我深有感触，“一分钟批评”让孩子认识到自己的错误，但仍然保持良好的自我感觉，努力改正自己；当孩子有一点点优势的时候，“一分钟表扬”让他们开心很久，让他们做得更好；“一分钟目标”让孩子学会自我管理和自我监督，在重复目标的练习和复习中进步。我深深地感受到，这“一分钟”的效果，不仅仅是对孩子不良习惯的纠正，更是一种教育的良性发展。孩子会越来越优秀，教育会越来越宽松。
优秀是教出来的。你应该像你希望他们对待你那样对待你的孩子。关键是你有没有用心去做，有没有真心对待孩子。给成绩差的孩子“一分钟批评”，给进步的孩子“一分钟表扬”，给所有孩子“一分钟目标”。试一试，你可能会有很多惊喜。
带着期望和要求表扬孩子。我班有几个孩子吃饭慢，爱磨蹭，爱说话。每次吃饭，我总是催他们:“快点，菜都凉了！”“快点一点，如果不快点，它又会慢下来。时间长了，我就没耐心了。我只是盯着孩子，毫无进展。后来，我把批评改为表扬，对他们说:“今天吃得好，比昨天快。”孩子们非常高兴，果然，他们加快了一点速度。批评就像一个命令，孩子是被动执行的。如果换成表扬，孩子会理解老师的要求，觉得自己离目标不远了，自信心和放松感也会增强。
孩子，你为什么不听？打开它，慢慢品味，欣赏书中的经典。慢慢的，一条一条的道理会转移到我们的教育生活中，在和自己的行为对比中会有很多感触...
大班教育的注意事项5
《爱的教育》这个题目让我思考在这个多元的世界里，爱是什么。带着这样的思考，我和一个意大利小学生一起跋涉，寻找未知的答案。
《爱的教育》以日记的形式讲述了一个名叫阿姆里科的小男孩的成长故事，记录了他一年内在学校、家庭、社会的所见所闻。字里行间充满了对祖国、对父母、对老师、对朋友真挚的爱，具有感人的力量。文章中的孩子表现出更多闪光的美德，这正是小说所歌颂的。小说记录了长辈对子女的教育和启蒙，在日记的后面，还用第二人称写下了他们苦心经营的教学文章。在漫长的岁月里，这部小说陪伴了一代又一代的孩子成长。可以说这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们始终保持一颗进取、善良、真诚的心，热爱祖国，热爱人民，同情人民的一切不幸和苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超越了任何一种教育学或教育学导论。当然，夏先生的敬佩是有原因的，还有一个更重要的原因。当时很多教师要求冲破封建主义的枷锁，而这部小说为他们创造了一个遵循的模式——当然，它实际上体现了小资产阶级知识分子的理想。
爱情就像空气一样，每天都在我们身边，我们总是忽略它，因为它是看不见的。其实他的意义已经融入了生活。就像父母的爱，且不说辛苦，我们只是把一本孩子爱看的新书放到书架上。当我们咳嗽时，药片就放在我们面前。睡前别忘了看一眼孩子，那是我们需要张开双臂拥抱的浓浓爱意。当我们遇到困难的时候，没有人支持我们，但是我们的父母仍然和我们在一起。晚上，我们不忘说:早点睡。看了阿姆里科的故事，我才知道，世界上所有的父母对自己的孩子都有着深深的爱。阿姆里科有一本和父母一起读书写字的日记，现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西也是最容易被忽略的，就像这份博大的爱中那份深沉的亲子之爱，很多人都感受不到。