单位的论文职称评审形式有哪些？
2017年论文职称评审提交要求，申请人年龄、教学经历、工作年限、学历(学位)均截止于2015 12 31。
2.申请人论文(论著)发表时间、获奖时间、评审时间、表彰奖励、教学科研成果均截止到2015 12 31。
3.提交评审的论文(包括教学案例、教育叙事研究)须由本人结合本学科教学实践独立撰写，字数不少于1500字。
4、正常申请人提交的论文不少于2篇(一省一市)，不超过4篇；无一例外申请高级中学教师专业技术资格的，必须参照普教职称[2015]8号第二条第四款？例外审查条件？符合破格评价条件的相关获奖证书和相应等级、数量的论文(论著)的规定可以认定。
5.提交论文评审时，提交与原稿一致的电子稿(不一致的不予评审)。请在每篇论文末尾签上本文作者、发表(获奖)时间、发表名称(获奖单位)。
6.我校论文投稿时间:3月29日？三月31
交货地点:两个校区党政办公室
提交要点:申请表A4纸双面打印，一式两份，申请人签名栏用黑色墨水笔签署；？声明类型是什么？填写普通申报单。
在原杂志上发表的论文、获奖论文和论文。
根据《江苏省中小学教师专业技术资格认定办法(试行)》(苏职称〔2009〕14号)及徐州市相关政策？对申报中学教师高中级职务任职资格者的教育教学论文进行鉴定或答辩。论文经过鉴定并通过教学能力测试后才能申报？4月8日，贾汪区在蔡颖中学启动了论文职称评审工作，评审工作已圆满结束。
据统计，今年本区报名人数228人，需要评卷论文617篇。经论文评审委员会成员评审，8人论文涉嫌抄袭或证书有待进一步落实。4月9日上午，论文评审委员会对这8人的论文或证书进行了答辩或确认，最终确认2人存在弄虚作假、剽窃他人文章的行为。当天下午，违纪人员受到处分，两名教师被取消四年内参加徐州市中小学教师中级职称评审的资格。
第一，论文职称认定是一项政策性和学术性的工作。参与论文职称评审的相关人员一定要认真对待这项工作，对送审论文给予科学公正的评价。
二、论文鉴定分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体考核标准如下:
1，理论观点正确，符合方针政策、科学原理、现代教育理念、社会历史变化和学生发展要求，符合基础教育课程改革纲要和课程标准的要求。
优秀:观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解；
好:观点正确，能够分析或总结一些教育教学现象；
一般:观点基本正确，能说说自己的教育教学经验；
不合格:意见分散，偏颇甚至科学错误，泛泛而谈。
2.实践理论与实践紧密结合，以科学理论为指导，实践经验理性升华。
优秀:素材来源于教育教学实践，通过工作实践的阐述和分析，揭示教育教学规律；
好:材料真实可信，能反映教育教学规律和现状；
总论:列举一些教育教学中的事例，反映教育教学的一般规律；
不合格:接触现实不多，内容空洞，虚假或举例不当。
3.具有启发性和原创性，对教育教学实践具有指导意义。
优秀:能指导教育教学改革，经实践证明，在提高教育教学质量、提高办学效益方面成效显著；
好:对教育教学有一定的指导意义，证明其观点和做法对教育教学改革有积极作用；
一般:可以借鉴；
不合格:导向作用一般，甚至没有导向作用。
4.语言表达严谨、流畅、规范。
优秀:论证严谨，逻辑性强，语言精辟，有一定文采；
好:分析清晰，语言流畅；
一般:语言基本流畅，基本能表达自己的观点；
不合格:逻辑混乱，结构松散，或者语言病多，用词不尽如人意。
根据上述鉴定标准，对论文进行综合考量，并据此评分。
三、有下列情况之一的，该论文也列为不合格:
1，文章抄袭或剽窃；
2.文章不是自己写的，是请别人写的。
四、为保证论文鉴定的公正性和科学性，每篇送审论文由两人分别进行评审，然后写出综合评价等级。对论文鉴定意见不能统一的，由评审领导小组进行评审。
五、局职称评审领导小组将全面负责论文职称的评审工作，并处理论文评审中的相关事宜。
六、论文审稿人，如有违反纪律，一经查实，将严肃处理。
第一，论文职称认定是一项政策性和学术性的工作。参与论文职称评审的相关人员一定要认真对待这项工作，对送审论文给予科学公正的评价。
二、论文鉴定分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体考核标准如下:
1，理论观点正确，符合方针政策、科学原理、现代教育理念、社会历史变化和学生发展要求，符合基础教育课程改革纲要和课程标准的要求。
优秀:观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解；
好:观点正确，能够分析或总结一些教育教学现象；
一般:观点基本正确，能说说自己的教育教学经验；
不合格:意见分散，偏颇甚至科学错误，泛泛而谈。
2.实践理论与实践紧密结合，以科学理论为指导，实践经验理性升华。
优秀:素材来源于教育教学实践，通过工作实践的阐述和分析，揭示教育教学规律；
好:材料真实可信，能反映教育教学规律和现状；
总论:列举一些教育教学中的事例，反映教育教学的一般规律；
不合格:接触现实不多，内容空洞，虚假或举例不当。
3.具有启发性和原创性，对教育教学实践具有指导意义。
优秀:能指导教育教学改革，经实践证明，在提高教育教学质量、提高办学效益方面成效显著；
好:对教育教学有一定的指导意义，证明其观点和做法对教育教学改革有积极作用；
一般:可以借鉴；
不合格:导向作用一般，甚至没有导向作用。
4.语言表达严谨、流畅、规范。
优秀:论证严谨，逻辑性强，语言精辟，有一定文采；
好:分析清晰，语言流畅；
一般:语言基本流畅，基本能表达自己的观点；
不合格:逻辑混乱，结构松散，或者语言病多，用词不尽如人意。
根据上述鉴定标准，对论文进行综合考量，并据此评分。
三、有下列情况之一的，该论文也列为不合格:
1，文章抄袭或剽窃；
2.文章不是自己写的，是请别人写的。
四、为保证论文鉴定的公正性和科学性，每篇送审论文由两人分别进行评审，然后写出综合评价等级。对论文鉴定意见不能统一的，由评审领导小组进行评审。
五、局职称评审领导小组将全面负责论文职称的评审工作，并处理论文评审中的相关事宜。
六、论文审稿人，如有违反纪律，一经查实，将严肃处理。
本意见的最终解释权属于局级职称评审领导小组。
本意见的最终解释权属于局级职称评审领导小组。
高级论文职称评审表明，该同志选取的代表作属于本专业中学数学教学领域。通过具体的解题实例，准确严谨的分析和深入挖掘，得出较为广泛的结论，对中学排列组合常用的解题策略进行了详细的总结。本文的典型结论对中学数学教师突破排列组合的教学难点有较大的参考价值，对优化数学课堂教学、减轻学生课业负担、全面提高教学质量有一定的贡献。这说明老师对解题教学和中学数学教学有很深的研究，达到了较高的水平。文章语言简练，表达规范，逻辑性强，来源于实践并能指导实践，完全达到了高中教师应有的学术水平。
经鉴定，该同志选编的代表作《排列组合常见解题策略》属于本专业中学数学教学领域。本文围绕课堂教学，从微观方法论的角度研究和探索具体的解题技巧，总结解题的策略和原则，提炼解题的思路和方法。本文论述了如何解决和为什么要解决这个问题，体现了中学数学教学的实践，具有创新性。本文解题规律的推广和普及，对于在解题教学中培养学生的数学思维能力，提高数学教师的课堂教学水平，具有很高的参考价值和指导意义，具有推广意义，完全符合报考高中的要求。
论文题目评审需要一般知识。
各相关单位:
根据市教育局职称工作要求，对2011申报中级教师岗位人员的教育教学论文进行评优，现将申报教育教学论文的有关事项通知如下:
1.提供评价的文章必须是论文、专题综述、调查报告等。围绕中小学教育教学实际情况编写，且必须在承担初级职称后编写。申请中级职位的论文字数一般在2500字左右。作品不作为鉴定材料，只作为申请职称时的申请材料。
2.不允许在提供鉴定的论文上写明单位和作者。必须用4号宋体(标题3号字体)和16K打印在纸上，并校对正确，一式两份。每张试卷都附有统一印制的纸质考核表。在报刊杂志上公开发表的论文不需要原件或获奖证书。
3.这次送参考的论文数量每位老师不超过三篇。待鉴定论文需填写《无锡市中小学教育教学论文鉴定表》，每篇论文鉴定费50元。
4.中级论文职称申报截止时间为2011年3月22日，逾期不予受理。
5、各单位申报中级教师论文评审时，论文评审的相关内容应根据？2010论文鉴定花名册？填写格式通过？消息管理？把它传给刘剑文。
6.本评估报告的结果有效期为3年。
请各单位向教师广泛宣传本通知精神，动员教师积极开展教研活动，认真撰写教育教学论文。
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20xx年3月1
论文题目作品评价表