论幼儿教师的道德教育——如何在自主活动中培养幼儿对他人的关爱

如何培养孩子在独立活动中关心他人？1.问题的提出:1。研究背景:《中央关于推进素质教育的决定》提出“既要搞好智育，又要重视德育”，这对幼儿园德育工作提出了更高的要求，“关爱教育”是其中的重要内容之一。《幼儿园指导纲要》提出:“培养幼儿乐于与人交流、学会互助、合作与分享、富有同情心、爱父母、爱长辈、爱老师、爱同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国的良好情感”。

儿童期自我意识的一个重要组成部分是“自我中心”。现在独生子女家庭的四二一结构模式越来越普遍，家庭教育环境以孩子为中心。孩子从小就觉得自己“至高无上”、“独占”，父母完全把他们当成“掌上明珠”。孩子在家庭中的中心地位，使他们得到了父母和爷爷奶奶更多的关心和照顾。很多家长只知道一味的“爱”孩子，却不知道如何引导孩子去感受和理解大人给予的关心和爱。

我园教师对幼儿现状进行了问卷调查:调查结果显示，幼儿以自我为中心，把父母对自己的爱当成一种自然行为，对父母、对伴侣、对身边的人和事漠不关心，情感淡漠。如果有的孩子看到别的孩子摔倒，不仅不扶，还会笑。其他孩子有争抢玩具、不谦虚等不良行为。如果一个孩子从小不懂得关心父母、长辈、同龄人，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，长大后就很难孝敬父母、关心他人、关心社会。因此，从小加强独生子女良好行为习惯的培养非常重要。著名教育家叶圣陶说过:“教育就是培养习惯”。培养孩子关心他人、善于同情他人、处处为他人着想、热心助人的良好行为习惯，是奠定良好人格的重要方面。从小就在孩子心中播下爱的种子。所以从小培养孩子的爱是很有必要的；关心父母和同龄人会对孩子一生的幸福产生非常有益的影响。作为幼儿教师，培养孩子关心他人的良好行为习惯是我们的重要职责。综上所述，我们确定了我园的主题——“如何培养孩子在独立活动中关心他人”。