论《蜀道难》中的诗歌意象

中国古诗的意象搜索

——高三语文研究性学习实施方案。

戴来自广州培英中学

一、选题背景:

1,高考诗歌鉴赏的变化;

诗歌欣赏是感受形象,品味语言,理解作品的思想内涵,欣赏作品的艺术魅力。考试说明将诗歌鉴赏定位为对诗歌的意象、语言、表达技巧、思想内容的初步鉴赏。对于学生来说,高考诗歌鉴赏问题是他们“心中永远的痛”学生平时积累少,阅读诗歌鉴赏的理论文章也少,所以对于这类问题往往无从下手。2002年高考诗歌鉴赏采用主观题形式。很多人认为这种命题模式的改变一定程度上增加了诗歌欣赏的难度。相反,笔者认为这降低了难度,因为表达技巧是有争议的,尤其是一些名词、术语的判断和表达不具有唯一性。中国古典诗歌中有许多典型的意象。意象是客观意象和审美主体(诗人)的结合。诗歌欣赏离不开对中国传统意象的理解。掌握意象可以掌握诗人的感情,破译思想内涵。而且学生很容易把生活现象和诗意的意象联系起来,有话要说。只要你有话要说,就不会担心拿不到分。某种程度上,掌握了意象,高考诗歌鉴赏题就成功了一半。

2.高三的局限性:

高三时间紧,升学压力大,学生课业负担重。对于老师和学生来说,每一堂课都非常珍贵。很多老师不敢放开高三的研究性学习,研究性学习停滞不前或者干脆取消了。诗意意象的寻找,基本不需要集中研究,不需要外出考察,不需要老师指导,花费的时间也比较少。

3.高三复习课的局限性:

总的来说,高三第八周就要结束新课,进入全面复习了。诗歌评论的基本手段是“说-练-评-测”。而且训练周期短,学生的诗歌基础知识大多比较肤浅,只能通过大量的训练题来强化。学生被动接受多,主动进攻少。这样,即使没有厌倦,也只有被动接受。诗歌意象搜索还赋予学生自主权,在自由选题和自主研究上下功夫,挖掘课堂和实践中无法深入的知识,是一种有效的复习手段。

4.学生对诗歌的兴趣:

古典诗词作为中国传统文化中最优秀的部分,对学生很有吸引力。笔者曾经在高二的诗歌单元组织过诗歌朗诵和摘抄活动,同学们兴趣盎然。在我看来,学生对诗歌的兴趣不应该迷失在高三繁重的学习任务中。

二、项目的实施

1.自主选题或成立4人以下的合作小组;

2.从中国古典诗词中自由选择任意意象,每个意象至少要用五首诗来阐述。

3.学生查阅资料,设计方案,提出对策,形成课题,写小论文。小论文是基于原论文或word文档。

4、课外完成,老师及时辅导。

5.活动周期:上学期18周至下学期第二周(跨寒假)。

三、选题的形式和激励措施

别说高三学生麻木了,眼睛只盯着高考,不在乎评比表扬。其实学生毕竟还是孩子,不仅要及时表扬,还要尽力创造机会。作者采用了以下方法:

1,总结会:老师对活动进行评价,表扬先进,对不足提出修改意见;学生分组讨论学习,交流经验。

2.汇编出版,在课堂上宣传:第二次修改后,要求学生抄写指定的纸张,学生干部负责装订成册。

3.评比奖励:奖励分三个等级,每个等级都有一份,目的是鼓励学生。

4.优秀作品发布在班级网站上,供学生查找。

5.学生朗读作品:学生在上课前5分钟朗读自己的作品。谭老师提倡学生多读的优秀作文,提高写作质量。同样,让学生阅读自己的研究成果,也能提升学生的诗歌素养。诗歌鉴赏的复习周期不长。如果学习诗歌成为一种习惯,让学生接触到,可以营造一种诗歌学习的氛围,对学生也是一种很好的肯定和鼓励。

四。活动摘要

作为活动的初衷,学生们很感兴趣,不到两周就有学生上交了成果。大多数学生列举了五个远远超过最低要求的例子。高三后期复习的诗词,大部分已经出现在学生的研究成果中,而此时,学生已经有了计划。另外,学生不再害怕诗歌欣赏,做题也真的是“有话可说”。

附:部分学生的研究结果:

好在酒已经入诗了。

蔡,高三四班。

在“彩马,富贵金”面前,李白更喜欢“把它们交给男孩,以换取美酒”,“我们把你的窗户打开,越过花园和田野,用我们手中的杯子谈论桑和麻”,但孟浩然不忘解释“等到山上的假期,我会在菊花时间再来”。“春日花晨,秋夜月明”,白居易“常举酒独饮”。真的是“只有饮者留名”吗?大多数诗人对酒情有独钟。李白说“饮酒天真”,杜甫也自称“纵欲狂”。自然,酒在诗歌中也占有举足轻重的地位。

落木有杀萧之感,红豆有相思之情,篝火与战争息息相关,说明月亮自然联想到故乡,说到酒,不能“一言以蔽之”。听着:

悲时——陆机说:“酒高厅,悲歌来,生如几何,死如寒霜。”(《短歌》)

李白说:“哦,让一个有精神的人去他喜欢的地方冒险,不要把他的金杯空对着月亮!."(“我会尽力的”)

时不时——王维说:“劝君一杯酒,西出阳关无理由。”(《送袁二世安Xi》)

和氏璧——欧阳修说:“十年一遇,所以人见之必笑。”(《浣溪沙》)

快乐时光——杜甫说:“在绿色的春日,我高声歌唱,痛饮美酒,踏上归途。”(《听说官兵接收河南河北》)

哀时——阮籍说:“当我为楚哀时,当我老时,我思念人。酒的事我说不出来,又伤心又苦涩。”(《咏怀》三十四)

施乐-杜甫说:“我们要不要召唤我的老邻居加入我们,隔着栅栏召唤其余的人。”(“客人到达”)

当你忧虑时,李白说:“但既然水还在流,虽然我们用剑砍它,但更令人忧虑的是举杯消愁。”(《宣州谢朓楼送别学校舒云》)

这位诗人用酒来描写快乐。当他沉迷于葡萄酒时,他写道“一杯接一杯”和“一桶酒一万个硬币,许多人笑着说俏皮话”,不仅说喝得太多,还说很高兴。我们仿佛看到了狂饮的场景,听到了“不要戒酒”的欢快劝诫。这样,诗人豪迈奔放的“忘我”之感就更加鲜明了。

伤感之情,诗人也寄托在酒上,“何以解忧,唯杜康”。俗话说,一醉方休。说再见的时候“飞天蓬远,杯在手”,你会开心的一醉方休。自欺欺人或逃避现实,“醉翁之意”已不在酒。

不仅喜怒哀乐与酒相连,浪漫也与之息息相关。

随风——李清照说:“三杯两盏酒,怎会晚风?”(缓慢的声音)

用花——李白说“看花饮酒,听青川鸟鸣。”(“喝酒”)

与雪——白居易说:“旧瓶中有一线绿,静炉中有一抹红。外面黄昏有雪的感觉,里面来杯酒怎么样?? "(给朋友刘的一个建议)

同月——苏轼说:“明月几时有?问天酒。”(“水调”?明月几时有?);李白说:“直到我举起我的杯子,我问明月,给我带来我的影子,使我们三个。”(独饮明月)

酒,无论是清澈的还是温热的,都能在诗歌中发酵诗人的感情,让欢乐更愉悦,让悲伤更悲伤。自然读到“酒不醉人,人也醉”。

出水芙蓉

倪鹏,高三二班。

“莲花”又叫“莲花”、“莲花”。“芙蓉”往往给人的印象是极其婀娜、干净,很容易让人联想到“出水芙蓉”、“芙蓉仙子”之类的绝世佳人。

芙蓉花作为一种意象,为文人骚客在诗歌中所用,大致可分为三类象征意义:一类是以优美的意象营造优雅的场景,或宁静,或快乐;二是以战败的意象营造颓废的意境,或哀叹逝去的时光或破败的生存环境;三是以“芙蓉出淤泥而不染”的品质,表达自己的志向,表达自己不愿随波逐流的高尚气节。

王维的《深山秋夜》创造了一种优美、和谐、宁静的意境。也许全诗的精妙之处就在于那句“洗衣女归竹声,渔舟前荷叶屈”——喧嚣、荷花运动、舟行,使人以为他是在为热闹铺路,而恰恰相反,诗人用“动”来表现“静”,竭力表现安静的意趣。就像“蝉鸣渐静”一样,写动态是为了更好的烘托寂静。这首诗中的“莲花”是动态的,既与恬静的基调不冲突,又生出摇曳之美。周邦彦《苏牧者》中的“水面清圆,风荷一一举”一句,生动地展现了雨后初晴仲夏池塘的景色。难怪五国的魏赞说:“真是莲花奇迹。”这句话的“气”在于“举”字,使全诗充满立体感,荷花婀娜飘逸,随风摇摆。“故乡梦,什么时候去?.....小舟,梦入芙蓉浦。”这美丽的景色自然会让人产生怀念家乡荷塘的心情。杨万里的《昭君怨?吟雨上莲”“午后梦船底,香满西湖烟水,骤雨打篷,梦初惊。然而是跳进雨里的池子,珍珠散了又聚。聚为一窝水银,荡起清波。“总的来说,它营造了这样一个场景:梦里带来了一个如画的西湖泛舟仙境,满是荷香烟雨。醒来后,池中满是雨水和清波,美不胜收。这个场景和柳永的“三秋鬼子,十里莲花”不一样!写荷花的美似乎是一样的,不同作者的出发点构造了芙蓉不同的神韵。

与荷花的好看相比,应该是残莲衰败的凄凉景象。孟郊《怨诗》中的那句“你看芙蓉花,今年为谁而死!”令人心碎和震惊!是啊,闺房里对老婆不满的心情,被抛弃的痛苦,都在莲花里!“试看妾与君泪,池中两滴水”,可是一个荷花似的妙龄女子,却要做一朵垂死的荷花,池中的荷花,大概是用眼泪浇的吧!李清照的《一截梅》和《藕香能留玉秋》都诉说过离别和相思之苦。这和姚燧的《普天乐》一样,“芙蓉谢,冷雨清灯阅览室,怎忍心离?”有着同样的留恋和伤感的意境。失去了荷花给人带来的是视觉上的颓废,没有美感,但如果和作者的心情结合起来,那就是一种忧伤的美,一种悸动的美。

芙蓉花的另一个意象含义是象征高贵的志向,与梅、朱、宋大致相同。我们来看李白的《古诗十九首》,诗人想象自己在西岳华山的莲花峰上飘荡,遇到了一个“手握莲花,漫步空中”的玉女。为什么这里是“处理芙蓉”而不是别的?是因为人们一直以为“荷花出淤泥而不染”的高尚,恰恰体现了诗人拒绝“毁眉为权贵”的高尚情怀。再比如陆龟蒙的《白莲花》,他写道:“素花多,不可欺。这朵花在瑶池。谁无情谁可恨?月风清则落。”在诗中,她因性格而被赞美,不同于一般的花与俗。就算没几个人欣赏,任其堕落,白莲其实也很美。她清纯的色彩,婀娜多姿的身姿,以及她“出淤泥而不染”的性格,只要有萧月风作伴,就会伤害她的美貌。文人骚客爱咏莲,而贺铸的《走在沙上》则借莲感叹自己的命运——“无蜂无蝶向往幽香,红装脱尽苦。”荷花生长在一个偏僻的柳树塘里。没有人知道没有采蜂采蝶。它的“香”在于它的自恋和自叹。所谓“心比天高,命比纸薄”。“当年我拒绝嫁给东风”,芙蓉高洁拒绝嫁给冯春,正是何柱拒绝奉承权贵的写照。最后,荷花的“无缘无故却被秋风误打误撞”与何被世人贬谪,抑郁终生是一致的。

以上是古诗词中莲花的三大意象含义。无论是赞美荷花的美丽,感叹荷花的衰败,还是赞美荷花的高贵,荷花作为一个典型的意象,已经不再是单纯的风景,而是感情的象征。欣赏诗歌的时候,看到荷花,就会看到作者的情感世界。

李白与岳

高三二班谢颖尚。

从历史上看,我们是一个特别喜欢月亮的民族。晚上我们抬头看月亮,想到嫦娥,想到吴刚,想到住在那里的大白兔,再想到古典诗词中的名句,就会有一种特别的感觉。如果这是一种民族情结,那么最善于表达这种情感的诗人就是李白。

与其他诗人不同,李白只留下了几首著名的诗,却用无数的诗句构建了一个特殊的月亮世界。

李白在月亮下最喜欢的活动是划船。用他自己的话说,这叫“划船”:

“美是无法形容的,美得充满了河流。人绕月游,船行空中。”(《送魏婉回王宫》)

李白泛月诗的画面极其优美,闲适中透露出不俗的飘逸情怀。

不用说,李白写得最多的就是月下饮酒,所谓“醉月”,这样的名篇不胜枚举:

“从花丛中的一壶酒里,我独自喝了。没有人和我在一起。直到,举起我的杯子,我问明月,喝三杯。明月不知饮酒,身前影子在后。我不得不和他们打成一片,享受春天的快乐。我唱的歌是光明而流浪的,我舞的是漂泊前的影子。醒来一起开心,醉后各自散去。善意会有保障吗?,我看星河漫漫路。”(独饮明月)

一般来说,李白的饮酒诗突出“好”字,咏月诗突出“易”字。一旦两者结合,就呈现出豪放优雅的性格。除了《四饮独月》之外,《襄阳歌》等名作都属于这一类。这种疯狂的个性一方面表现了诗人的骄傲、对肮脏现实的厌恶和对封建权贵的蔑视,同时也揭示了失意后深深的孤独。

其实在李白的《月夜世界》中,还有其他作品没有提到,比如踏月、征月、送月、赊月、求月、造月...这些作品初看都令人印象深刻,但如果仔细琢磨,就会发现其中蕴含着奇妙的思想和丰富的趣味。不仅如此,李白还经常在月光下产生一些其他的联想,表达一些其他的感受。那就说说月夜的乡愁吧。有许多这样的作品:

“我的床脚闪着如此明亮的光,难道已经结霜了吗?。抬起头来看,我发现这是月光,再次下沉,我突然想到了家。”(《静夜思》)

不再有月光下的朋友:

“寒潮,时间到了。我在想你很久了。”(《满月满爱》)

李白对人和女人的爱大多是在月夜:

“明月从天上的山升起,在云海的无限阴霾中。浩荡风吹万里,过玉门关。.....驻守边城,带着渴望的眼神想家。和那些今晚在上面的房间,辗转反侧,叹息,不能休息。”(关山月)

月亮也常常引起诗人的怀旧之情:

“旧园荒芜柳新,灵歌清唱不赢春。只有今天的西江月,曾经照顾过武宫里的人。”(《太素怀旧》)

以上提到的乡愁,对朋友的思乡,对男女的相思,对过去的留恋,都是古人共同的情感。在人类接触到的所有自然事物中,大概没有什么比月亮更适合表达感情了。月亮的朦胧,容易产生缠绵悱恻的感觉;明月当空,明月如雨,很容易使人浮想联翩,或思念远方,或思念亲人,或思念朋友,或歌颂往事,产生真挚美好的感情。而且这种抒情方式也很平易近人。最好的证明就是《静夜思》成为千百年来妇孺皆知的名著。

梦幻江南

高三二班付丽丹。

诗人最难忘的地方应该是江南。

这不仅仅是一个地理概念,更是一个人文概念,一个深藏在中国人心中的美丽而永恒的梦想。

这个梦不仅有一个很美的名字,还有一个很美的风景。这个优雅的名字赋予了这片美丽的土地一种特殊的魅力,沉淀着古典神话,人们美好的期待,人们心灵的避难所。它的名字将人们的思维拉过时间的屏障,走向遥远的过去。

“过了方群,西湖好,又乱又红,飞絮朦胧,垂柳枯干。当所有的游客都走了,他们会感到春天的天空。垂帘,双燕归细雨。”(《采桑子》欧阳修)

西湖是江南的典型景观。

江南不仅是一个风景优美的地方,也是一个厌倦了世俗浮华、名利、私心杂念的人回归自然的地方。

没有虚伪和冷漠的世界是美好的。

张丹峰与雷云的爱情几经波折,正是在江南的一枝梅花黄石,完成了石榴花的第一季。“英英一笑,尽结恩仇”正是“赶上江南的春天,春光明媚。”江南是梦想的圣地。令狐冲和任盈盈在梅庄演奏了一首《笑傲江湖之歌》,非常完美。他们真的是不朽的夫妇。

不同于沙漠风沙,金阁马铁,江南属于才子佳人。“风流人物偷偷变,旧游如梦。”江南的美是婉约的,是温柔的,是细腻的,是敏感的,比如林黛玉的情,李的情,都是有终身承诺的。林和靖的“影横水浅,香浮月暮”,应该让很多人上升到“莫问,白云从那里过不尽”的隐逸意味吧?说“暮霭满水,百平洲肠断”,比起“无定河边穷骨犹作闺梦人”,是一种闲愁。闲情最苦,因为丝线的彼岸是让人魂牵梦绕,无法割舍的江南。

在现代社会到处充斥着虚荣、名利、躁动的心、迷茫的意识的时候,江南在文学上依然岿然不动,是奇迹吗?

走进唐诗,走进宋词,走进王维的境界,走进“采菊东篱下,悠然见南山”,走进清代的江楼,走进纳兰小调,这就是中国古诗词带给我们的江南梦。它是如此美丽,如此古老和纯洁。

水也有感情。

高三二班李梅珊。

有句话说:“落花有意,流水无情。”但《水》是中国古代诗人写的,却句句流露亲情,字字含情。

水虽然是水,但表达的方式有很多种,比如江、湖、海、河、雨、雪、霜、雾等。但是,它所包含的感情更加复杂。一个一个听细节。

俗话说“怨天尤人”。这说明“水”有一种苦涩的魅力。“为何流水太急,深宫闲。”(《红叶》韩氏)这句话的妙处在于只问流水为何太急,诉说深宫太闲,写怨不清,怨自甘休。这两首诗,在流水的急迫和深宫的闲适的对比中,不着痕迹地展现了这看似矛盾交织的双重苦涩。"星星从空旷的地方倾斜下来,月亮从河的上游跑过来."(《海外一夜》杜甫)诗人写浩瀚的叶萍,浩荡的大江,灿烂的星月,只是为了烘托他孤独的形象和他不告而别的悲凉心情。

古往今来,水也被许多诗人用来表达他们对朋友的同情。"大雁从不回答我,江河湖海被雨水淹没."(《致天空尽头的李白》)杜甫)李次明说:“楚天真恨秋,秋水是惜人之物。”你远在天边,却得不到消息。茫茫江湖,你只发一条信息为简祈福。但在鸿雁到来之前,江湖中险象环生,总有一种悲凉感袭人心田。“桃花潭深千尺,不如王伦!”(《致王伦》李白)桃花潭是如此的博大精深,以至于触动了人们的离别之情,难忘王伦的深情和深情自然是联系在一起的。“天下已被云所散,与恨之河同长。”(《霸王别姬·巴陵之夜》)世俗人情已消散如浮云,唯有我们的友情犹存,离别的悲伤如湘江之长。

“滚滚长江东逝水”讲的是水的磅礴气势。这样的诗很多。“难道你没看见黄河的水是怎样从天上流下来,流入海洋,一去不复返的吗?”(《李白,谁将入酒》)最后一句写的是江水来了,势不可挡;下一句说的是河水没了,不可逆转。一个涨一个消,形成一口气,意思是河水没了,生命也就转瞬即逝。“今日之乱是梦,夕阳只见水向东流!”(《追忆似水年华》韦庄)从修辞的角度来看,“夕阳”象征着唐末国运已如夕阳,“水向东流”象征着唐朝崩溃的大势如江河向东流,难以拉回波澜。有了这个结论,诗歌更加饱满,更加悲凉。没有水,这种仇恨就包含在这七个字里,这是全诗的重点。

有描写气势磅礴的“水”,也有渲染细节环境的“水”。“西陵之下,风吹雨打。”(苏小小墓,李贺)风里雨里雾里,有一团火红的鬼火,闪着暗淡的绿光。景物的描写渲染了悲凉的气氛,同时也烘托了人物孤独冰冷的心情,把惘然空虚的内心世界表现得淋漓尽致。

水是生命之源,它的历史比人类历史还要悠久。在中国的古诗词中,如何用短短几百字概括水所蕴含的深情?而它的魅力和内涵也确实值得细细品味和深入研究。

雨中交谈

高三二班的赖。

雨,一个富有想象力的名字。

有雨中赏花的喜悦,也有雨中送别的悲伤;有在雨中思念爱人的牵挂,也有在雨中忧国忧民的悲伤...

但现在我记得那个夜晚,那个暴风雨,我想知道有多少朵花被打破了?(孟浩然《春晓》)雨在山水田园诗派大诗人孟浩然的笔下,显得格外动人和细腻。春风和春雨纷纷淋下,但在静谧的春夜里,沙沙的声音也让人想看看烟霞如梦的意境和雨后花朵的新面貌。诗人通过听觉形象,描绘了大自然生机勃勃的景象,内心的喜悦和对大自然的热爱也跃然纸上。

如果说《春晓》中的雨是江南美景中的一泓静湖,那么杜甫《白帝》中的雨就是《疑是银河落九天》中汹涌澎湃的黄河。“白帝城云出,白帝城雨。高姜急,雷打,古树藤昏。”这里用民谣的句法来描述峡江风云激荡、风雨交加的奇特凶险景象。《雨翻盆》描写的是突如其来的雨,同时也暗暗描写了当时的社会动荡,似乎是诗人对黑暗现实的控诉,也体现了诗人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想。

“我快死的时候坐了起来,黑风把雨吹进了冰冷的窗户。”元稹的《文乐天授江州司马》与白蒂有相似之处,都反映了社会的黑暗,但从另一个角度来看,它以冷雨独特地表达了对朋友的怨恨和怀念。同时,雨也渲染出浓郁的送别气氛。“渭城多雨多尘,客舍青柳色。”(王维《寄元二十岸Xi》)一场晨雨,洗去了路上的轻尘,也包含了诗人对友人的依依不舍。于超、招待所和柳树* * *同构,构成一幅色彩清新明快的画面,也为这次告别提供了一个典型的自然环境。

雨在思念爱人的呵护中起到什么作用?

“当春天来临的时候,我穿着白色衬里的外套躺着,但是我只想着我不能去的白门城。

有两个红楼迎寒,被雨遮掩,一盏珠帘灯摇着我孤独的心归家。

前面漫长的道路将充满新的艰难,在深夜,短暂的梦的间隔。

哦,给你发这条信息,这对翡翠耳环!?我在三千里云端看一只孤雁。”(李商隐《春雨》)

诗中,主人公在烟雨中再次寻找自己的爱人,却没有勇气走近红楼,只是在雨中凝望。这首诗借助蒙蒙细雨,融进了主人公迷茫的心境、模糊的梦境,以及春夜、罗等自然景物,烘托出离别的孤寂和深深的思念,形成了浑然一体的艺术境界。

雨是一个“敏感”诗人笔下的精灵。一会儿聪明热情,一会儿悲伤动人。你意识到了吗?

受访者:shmily _ FIFA-助理三级4-27 16:25

中国古诗的意象搜索

——高三语文研究性学习实施方案。

戴来自广州培英中学

一、选题背景:

1,高考诗歌鉴赏的变化;

诗歌欣赏是感受形象,品味语言,理解作品的思想内涵,欣赏作品的艺术魅力。考试说明将诗歌鉴赏定位为对诗歌的意象、语言、表达技巧、思想内容的初步鉴赏。对于学生来说,高考诗歌鉴赏问题是他们“心中永远的痛”学生平时积累少,阅读诗歌鉴赏的理论文章也少,所以对于这类问题往往无从下手。2002年高考诗歌鉴赏采用主观题形式。很多人认为这种命题模式的改变一定程度上增加了诗歌欣赏的难度。相反,笔者认为这降低了难度,因为表达技巧是有争议的,尤其是一些名词、术语的判断和表达不具有唯一性。中国古典诗歌中有许多典型的意象。意象是客观意象和审美主体(诗人)的结合。诗歌欣赏离不开对中国传统意象的理解。掌握意象可以掌握诗人的感情,破译思想内涵。而且学生很容易把生活现象和诗意的意象联系起来,有话要说。只要你有话要说,就不会担心拿不到分。某种程度上,掌握了意象,高考诗歌鉴赏题就成功了一半。

2.高三的局限性:

高三时间紧,升学压力大,学生课业负担重。对于老师和学生来说,每一堂课都非常珍贵。很多老师不敢放开高三的研究性学习,研究性学习停滞不前或者干脆取消了。诗意意象的寻找,基本不需要集中研究,不需要外出考察,不需要老师指导,花费的时间也比较少。

3.高三复习课的局限性:

总的来说,高三第八周就要结束新课,进入全面复习了。诗歌评论的基本手段是“说-练-评-测”。而且训练周期短,学生的诗歌基础知识大多比较肤浅,只能通过大量的训练题来强化。学生被动接受多,主动进攻少。这样,即使没有厌倦,也只有被动接受。诗歌意象搜索还赋予学生自主权,在自由选题和自主研究上下功夫,挖掘课堂和实践中无法深入的知识,是一种有效的复习手段。

4.学生对诗歌的兴趣:

古典诗词作为中国传统文化中最优秀的部分,对学生很有吸引力。笔者曾经在高二的诗歌单元组织过诗歌朗诵和摘抄活动,同学们兴趣盎然。在我看来,学生对诗歌的兴趣不应该迷失在高三繁重的学习任务中。

二、项目的实施

1.自主选题或成立4人以下的合作小组;

2.从中国古典诗词中自由选择任意意象,每个意象至少要用五首诗来阐述。

3.学生查阅资料,设计方案,提出对策,形成课题,写小论文。小论文是基于原论文或word文档。

4、课外完成,老师及时辅导。

5.活动周期:上学期18周至下学期第二周(跨寒假)。

三、选题的形式和激励措施

别说高三学生麻木了,眼睛只盯着高考,不在乎评比表扬。其实学生毕竟还是孩子,不仅要及时表扬,还要尽力创造机会。作者采用了以下方法:

1,总结会:老师对活动进行评价,表扬先进,对不足提出修改意见;学生分组讨论学习,交流经验。

2.汇编出版,在课堂上宣传:第二次修改后,要求学生抄写指定的纸张,学生干部负责装订成册。

3.评比奖励:奖励分三个等级,每个等级都有一份,目的是鼓励学生。

4.优秀作品发布在班级网站上,供学生查找。

5.学生朗读作品:学生在上课前5分钟朗读自己的作品。谭老师提倡学生多读的优秀作文,提高写作质量。同样,让学生阅读自己的研究成果,也能提升学生的诗歌素养。诗歌鉴赏的复习周期不长。如果学习诗歌成为一种习惯,让学生接触到,可以营造一种诗歌学习的氛围,对学生也是一种很好的肯定和鼓励。

四。活动摘要

作为活动的初衷,学生们很感兴趣,不到两周就有学生上交了成果。大多数学生列举了五个远远超过最低要求的例子。高三后期复习的诗词,大部分已经出现在学生的研究成果中,而此时,学生已经有了计划。另外,学生不再害怕诗歌欣赏,做题也真的是“有话可说”。

附:部分学生的研究结果:

好在酒已经入诗了。

蔡,高三四班。

在“彩马,富贵金”面前,李白更喜欢“把它们交给男孩,以换取美酒”,“我们把你的窗户打开,越过花园和田野,用我们手中的杯子谈论桑和麻”,但孟浩然不忘解释“等到山上的假期,我会在菊花时间再来”。“春日花晨,秋夜月明”,白居易“常举酒独饮”。真的是“只有饮者留名”吗?大多数诗人对酒情有独钟。李白说“饮酒天真”,杜甫也自称“纵欲狂”。自然,酒在诗歌中也占有举足轻重的地位。

落木有杀萧之感,红豆有相思之情,篝火与战争息息相关,说明月亮自然联想到故乡,说到酒,不能“一言以蔽之”。听着:

悲时——陆机说:“酒高厅,悲歌来,生如几何,死如寒霜。”(《短歌》)

李白说:“哦,让一个有精神的人去他喜欢的地方冒险,不要把他的金杯空对着月亮!."(“我会尽力的”)

时不时——王维说:“劝君一杯酒,西出阳关无理由。”(《送袁二世安Xi》)

和氏璧——欧阳修说:“十年一遇,所以人见之必笑。”(《欢喜》