大学生自杀及干预内容
大学生是中国未来建设的主力军，大学阶段也是学生自身发展的重要阶段。如果这个时期出现的问题得不到重视，那么就容易出现心理问题。特别是在一些特殊的场合，比如父母离婚或者亲人去世，学业亮起红灯，情绪变化以及可能的非法侵害等。因此，如何在这些容易引发心理问题的阶段给予正确的引导和及时的沟通，帮助他们尽快走出心理困境，是社会教育部门、高校和家庭必须重视的事情。此外，如何尽快发现大学生中有自杀倾向的学生也是至关重要的一个方面。
当代大学生自杀现状
近年来，在我国大部分高校，都有学生因为各种问题自杀，而且随着时代发展步伐的加快，这种趋势有上升趋势。
(一)现象分析
在当今社会的学业压力和毕业后的就业压力下，一些上辈子没有养成强大心理素质的学生，自身的心理适应能力有很大的不足，严重的学生甚至对生活不抱希望，从而依靠自杀来实现“解脱”。2014月16日，中山大学一名研究生在宿舍自杀，原因是来自家庭的压力和学业的压力。2015月18日，中南大学一名研究生因硕士论文答辩失败跳楼自杀。2016 165438+10月21，岭南大学一女生因感情原因和家庭问题在宿舍自杀。这些现象并不是近几年才发生的。2006年2月28日，成都电子科技大学一名大四学生因英语四级考试不及格跳楼自杀。2006年9月，甘肃某大学大四男生因毕业设计失败跳楼自杀。这些现象是近十年才出现的，而且有愈演愈烈的趋势。以广东省为例。2010官方统计的大学生自杀人数为26人，其中5人自杀未遂。为什么这种现象频发？什么样的心理动机让学生选择结束自己的生命？这种行为不仅给家庭带来痛苦，也给高校带来一些负面压力。如何加强学生的心理教育已成为一个亟待解决的问题。
(二)问题的特点
有研究调查分析了近年来高校发生的36起自杀事件。本次调查，男生15，女生21。而在这些人当中，贫困家庭占据了更高的比例。并且在这些案例中，专科6例，研究生6例，本科24例。而且大部分都是毕业班的学生。其中，优13例，良8例，中9例，差6例。这在一定程度上说明了成绩和自杀的关联不大。从这些案件背后的原因调查来看，16例是因为学业因素、人际关系、家庭情况、对未来无望等原因造成的，11例是因为感情问题，8例是精神残疾，2例是残疾。这些发现直接指向一些关键问题，心理问题是这些现象的本质。
第二，自杀的心理分析。
从心理学的角度来看，大学生自杀的原因可以从社会、生物和认知角度来分析。
社会视角
纵观这个层面的青少年发展，心理问题是一个非常突出的问题。首先，中国现在正处于快速发展时期。时代瞬息万变，事物和观念日新月异，大众的心理承受着变革带来的剧烈冲击和影响。第二，中国实行计划生育政策以来，人口结构发生了很大变化。最突出的特点就是独生子女数量多，已经达到全国人口的三分之一。一般来说，独生子女成长的环境是比较好的，这使得独生子女在成长的过程中很少会遇到阻碍或者困难。典型特征是他们心理承受能力弱。第三，中国对大学生的心理健康投入不够。尽管有关部门出台了许多相关的指导性文件，高校也采取了各种措施来解决这些问题，但心理教育仍然面临着专业人才短缺的问题，并没有受到公众的重视。并且不能顾及到有心理问题的学生，导致学生对心理治疗和自己解决问题的主观抵触。
学生所处的环境也是一个重要因素，遇到心理问题后没有得到相应的关心和引导。比如家庭对学生期望过高带来的压力，学业影响带来的就业压力，人际交往中的忽视或歧视等。，可能都是导致学生采取极端行为的原因。
(二)从生物学的角度来看
按照生物学的观点，对于不同阶段的人来说，同一件事对这个人的影响是不同的，心理反应的程度也是不同的。对于正处于青春时期的大学生来说，他们对世界的认识、情绪的控制以及自身行为的影响还没有达到稳定。现实世界和理想世界发生了激烈的冲突，现实生活和理想生活都没有很好地实现宾主我的认同。在这种状态下，他们会对外界非常敏感，简单的心理问题会变成复杂的心理问题。为了寻找解决方法，我失去了理性的判断，试图用消极的态度去解决。
(三)认知视角
大学生的成长过程也是塑造自身价值观的时期。认知理论认为，当个体面临心理压力时，并不是事情本身带来的压力，而是个体做出的假设带来的压力负担。通常会扩大事情对自己的影响。比如期末考试有一科不及格，就会导致你无法补考、重考甚至毕业的假设。这些众所周知的压力来源于这些假设。对事物的认知被扭曲和夸大，导致消极态度的蔓延，进而引发更严重的心理问题，最终导致自我的崩溃，以“自由”的方式结束生命。
第三，心理干预策略
有必要对有自杀倾向的学生进行心理干预。心理干预是缓解内心压力的有效方法。