小学科学教师期末工作总结六则
小学科学教师期末工作总结。
生活在科技飞速发展时代的人们。从小培养他们良好的科学素养是非常必要的。通过科学课的学习，学生可以逐渐理解科学的本质，乐于探索和热爱科学，学会用科学思维解决日常生活中遇到的问题。要做到这一点，提高课堂教学的有效性尤为重要。作为一名理科教师，如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性？通过教学实践，我总结出以下几点体会。
1，认真备课是必要的，但也要不断反思教学中的不足，改进更适合自己教学的教学方法。让老师教起来轻松，学生不仅学到知识还愿意探索学习。
2.“知不如知，知不如知。”只有学生愿意学习，才能自主探索，才能学好科学。什么是科学？科学是指提出问题并试图找到答案的过程。想让学生愿意探索，就要问孩子喜爱的日常生活中的问题，而不是问脱离生活、不符合这个年龄段孩子特点的问题。只有这样，你才能充分调动学生解决问题的浓厚兴趣，乐于自主探索，从而提高课堂教学的有效性。
3.教学不是教师的独白。在探索一切问题的过程中，所要探索的问题应该来自学生本身，让学生讨论提出问题并寻求解决问题的方法，引导学生积极参与课堂教学，使学习过程变得更轻松、更有效。
4.深刻理解学习课堂教学有效性的三要素。
速度-学习时间。
收益——单位时间内学习的质量。
安全学习体验。
“学习的结果是关键，学习的经历是灵魂。”好的教育者要在有限的时间内关注学生的学习质量，这才是关键。就好好利用课堂四十分钟，让学生学有所用。教学内容要分层次，照顾个体差异，让每个学生都能学到东西，学到有用的知识。
5.三维目标:“知识技能目标；情感态度和价值观；过程方法目标。一堂好课，就是三者在课堂上得到充分体现，三者缺一不可。学习课本上的知识是为了达到知识和技能的目的，而不掌握过程和方法是纸上谈兵。只有亲身经历获取知识的过程和方法，经历每次提问和寻求答案的过程，知识和技能才能成为自己的一部分，并运用到日常生活中。还要培养他们互助、团结、合作的性格，激发他们浓厚的学习兴趣，不断提高他们的自信心和进取精神。这样的教室充满了活力。
总之，课堂是学生的课堂，让他们成为这个舞台上的“知识人”，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。作为一名科学教师，我们要不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理地教好每一堂课，让学生在接受知识的同时快乐成长。
小学科学教师范期末作业总结
回顾过去一年的工作，蓦然回首，感觉过去的一年历历在目。为了总结得失，以便今后进一步改进和提高，现将近一年的工作报告如下:
第一，思想方面
认真学习党的教育方针政策，遵守国家法律法规，关心国家大事，热爱党的教育事业，爱校如家，切实树立兴校、败校、辱我的思想，急校之所急。
二、教学工作
今年主要负责三六年级的科学课。回想起来，主要做了以下工作:在教学上，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况，通过研究教材，研究具体的教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的科学教学工作确定了目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的职责。因此，在教学前，我们应该贯彻《九年义务教育科学教学大纲》的精神，认真研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过研究教学大纲和教材，不断探索和尝试各种教学方法，讲授“如何培养小学生的创造力”这一实验课题。积极进行教学改革。积极参加区教研室和学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动学习相关教学经验。，从而提高自己的教学水平。值得一提的是，在我开始工作的半年时间里，教研员给了我一次上公开课的机会，经过准备，我上了一堂三年级的《比较水量》。虽然只是秀洲区的“王店”一片，不是全区，但我也很高兴有这样的机会锻炼。
针对学生作业差的情况，我除了提高课堂教学质量外，还采取了各种有效措施。首先要对字迹严格要求，让他们明白写一手好字可以受用终身。要从小练，不要怕耽误时间。用王羲之练字的故事鼓励他们。这样，作业的质量提高了很多。然后对于一些同学，尤其是作业质量难以提高的学困生，我每次都坚持写评语。一开始我是用脸子来评价他们的。后来一个无意识的实验启发了我。我突发奇想，决定用正楷写评论，比如:“你的字要写好吗？”“你进步了！”等等，虽然不经意，但是效果真的很神奇。再交的作业，大部分都是模仿我的评语写的。这次事故启发了我，所以我决定继续用。无论工作量有多重，我都坚持用正楷写评语，为学生树立榜样。
针对学生在作业中不懂得改错的情况，我要求学生在写完每一篇科学作业后，都要自我检查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己打分，培养学生良好的学习习惯。这一措施取得了良好的效果，提高了作业质量。通过作业评价改革的实践，我尝到了成功的喜悦，体会到了教师创造性劳动带来的丰硕成果。
同时，科学教学要求教师不断完善自己，提高专业水平，扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯后，发散思维得到了发展，自然提问多，涉及面广，所以无论工作多忙，都坚持反复研读课本，阅读大量参考书，提高专业能力。我觉得，作为一个老师，你的知识面越广，你的感受越好，你的学生对你的感觉就越好。
作为一名青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期的素质教育方针政策已经确定。只有大胆创新，我才能取得更大的成绩。
小学科学教师范文三期末作业总结
时光荏苒，阳光飞逝，紧张忙碌的学期即将结束。当我仔细回顾这一学期工作的得失时，我深深地感到自己从努力中收获了很多。这个学期，我一直在教四年级和五年级的科学，管理实验室和仪器室。作为一名新教师，我觉得这份工作责任重大。因此，在领导和其他老师的帮助和指导下，我一直以勤奋踏实的态度对待工作，不断学习，努力提高自己的各方面能力。本学年的工作总结如下:
首先，在政治思想方面
在平时的工作中，我注重集体政治理论学习，积极参加学校组织的各种培训活动，深刻理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念。另外5438年6月+2月参加国培计划小学科学教师培训半个月，20年。他多渠道、多样化地吸收和借鉴专家的新思想、新观点，受益匪浅，在全国培训学员演讲比赛中获得特等奖。
第二，在教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为目的的科学启蒙课程。为了贯彻我校“以学导教，以学导学，以问题导学”的教学理念，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽力使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的:
1、备课:课前准备好科学课需要的实验材料，认真研读教材，严格按照“教学三案例”实施我的备课，抓住重点和难点，预设课内每一个环节。
2.课堂教学:在教学方法上，我主要采用“探究启发式”教学，注重学生的小组合作探究，让学生在自己动手实验中体验科学的乐趣。作为一个没有经验的老师，我觉得更重要的是组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，维护好课堂纪律，让学生从学习态度上自觉重视科学课。
2.学生管理:在我教的9个班级中，针对不同班级和学生采取不同的教学方法，因材施教，有效指导个别班级和学生。在平时的科学课上，我们经常采用赏识教育的方法，在课前五分钟或最后五分钟组织“科学故事会”的活动，让学生从故事中分享很多科学知识。此外，表现良好或进步显著的学生被授予“科学之星”和“进步之星”奖，以调动他们的积极性。
4.教研反思:积极参与听课和评课，认真做听课笔记，取长补短，虚心向同行学习教学方法，认真对待每周一的集体备课和讲课。并及时在自己的教学博客上写教学故事，反思教学。虽然字数不多，但这些片段会成为我教育成长上的一笔财富。
5.实验室管理:这学期我和科学组的其他老师在学校领导的指导下，对一期和二期的实验室和仪器室进行了改进和文化布置。仪器设备全部按照《河北省小学科学教学仪器目录》分类存放，全部采用托盘管理，并完善了相应的明细标签和厨房目标标签。在仪器的管理和摆放、实验室文化的安排、实验室档案的整理等方面做了大量的努力，赢得了省级督导评估专家的好评，使他们得到了各方面的锻炼。
三、工作考勤:
我热爱教育事业，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚善良，关心同学，按时上班，不迟到早退。从每一个细节做起，努力树立良好的师德形象。
总之，在这一学年里，我不仅在专业能力上有所提高，在教育教学方面也有所提高。教学中还存在一些不足，如对小学科学新课程标准研究不够深入，课堂纪律组织有些困难，课堂各环节分配不合理，课后与班主任及其学生沟通不够等。
在以后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，用自己的努力为孩子和教育铺就一条宽敞的人生道路。
小学科学教师范期末作业总结
这学期紧张忙碌的教学工作即将结束。当我仔细回顾这一学期理科教学工作的得失时，我深深感到有一份耕耘，有一份收获，当然也有很多遗憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，本文总结了我这一学期的科学教学工作。
一、认真备课，制定计划，全面掌握教材，认真按计划完成科学实验。
小学科学课程是一门旨在培养学生科学素养的启蒙课程，一直受到社会各界的关注。学期初，根据学校实验室的实际情况，认真制定了实验教学的工作计划，确定了分组实验和教师演示实验，对学生进行了分组，为本学期的实验教学奠定了基础。基本完成了规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关表格和书籍。同时，在实验教学中，培养学生认真的实验习惯，培养他们细心观察和认真思考的能力。要上好实验课，就要在每次课前做好充分的准备，认真研读教材，熟悉实验的操作步骤，研究实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则进行实验教学。实验仪器的使用严格按照有关规定执行，并教育学生在使用中多加注意，对易碎、易坏的仪器小心处理，降低仪器损耗率。
二、激发学生参与兴趣，提高学生参与实验的能力，丰富学生参与的方式。
在认真开展实验教学的同时，还要注意培养学生热爱科学、学习科学的兴趣。我的兴趣是教师。激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做有事业心的劳动者，勤动手、勤动脑、勤动嘴。所以在课堂上，我尽量让每一个学生都参与到实验操作和讨论中来。在这样的活动中，学生可以认识到科学学习其实并不是一件困难的事情。通过动手，他们可以在实验中学习到本课的知识点，并没有想象中的那么难。在教学中，我引导学生自主学习，用各种感官观察和体验自己的感受。鼓励学生大胆细致地实验，尽量让每一个学生都参与实验，在实验中学习，大大降低了科学课的难度。突出学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的自主性，让学生在活动中用自己的话总结自己的感受、观察和想象。然后在合作、协调、讨论、教师的指导下，做出合理的认定，得出正确的结论。在一个学期的指导下，学生养成了动手动脑、仔细观察的习惯，从而获得新的科学思想。
第三，关注学生参与的过程，让学生体验参与的快乐。
学生好奇心强，好动，六年级学生也不例外。教学中要注重学生在参与过程中的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，经常探究。让学生在参与实验的过程中体验学习的快乐。
以上是我这学期的教学心得，有点成就感，但也有很多不足。学生养成一些习惯仍然是一项艰巨的任务，自身的理论水平和教研水平也需要不断提高。我要在总结中反思自己，在努力中提升自己。
小学科学教师范期末作业总结
本学期，教研组从学生实际出发，注重全体学生在原有基础上提高。但由于知识难度增加，基础较高，需要做的工作相当多。这学期，我尝试着做了一些大胆的尝试，现将这学期的理科教学工作总结如下:
一、夯实基础，作业要求课纲清晰，开放练习。
抓基础知识就是抓理科教材的知识，在教学中努力过好每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握科学知识的潜力不同。教师根据学生的实际情况因材施教，尽量降低教学目标。作业要求清晰、开放的课堂。要求教师结合面签或组长批改。
要掌握基本功，就要掌握使用科学术语的技巧和实验的基本功。在平时的实验教学中，要深入浅出地分析课本中的基本概念和原理，让65，438+0，000%的学生理解，让学生真正理解每个实验所涉及的科学原理，给学生更多的思考时间，给学生更多的提问空间，让学生自己做实验，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验潜能。
第二，注重获取知识的过程和科学探究潜能的培养。
提高学生的潜能，需要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜能的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。要重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
三、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。
因为平时试题中关于能源、环保等社会热点的信息，从多个角度考察学生的知识和潜力。今后对这类试题的考查将逐步加强，这就要求理科教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，用科学的眼光观察和分析问题，学以致用。
第四，深化课堂教学改革，研究科学课程标准。
基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的工作。落实科学新课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是在科学教学中借鉴和渗透“新课程标准”的要求。
第五，在教学过程中加强相互学习和讨论。
重视课前交流和学习。在学期的教研活动中，课后要主动与班主任及时沟通，讨论成功的经验，提出不足，以达到自己和他人更好的课堂效果。教研组的老师收集了其他学校的小论文和实用课件带回国培学习的课堂实录展示课。
第六，小课题研究。
本学期，科学组制定了一个小课题“如何提高小学生科学实验教学效率”。开展了集团* * *研究班学习、国培视频班学习、教学反思交流等活动。
小学科学教师期末作业总结范刘文
一个学期即将结束。在这学期，我教了四年级的科学课，感触良多。在教学过程中，要和学生一起学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的有效性。我参加科学课竞赛并和老师一起参加教学研讨会，得到同步指导，努力改进教学方法，发挥科学课的优势，激发学生热爱科学。
我这学期教的是理科，虽然在教理科之前研究了课程标准，看了相关资料。同时，我过去也教过科学。但是在具体的教学过程中，我发现要上好一堂科学课并不是那么容易的。
首先，观念的转变。新课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习应以探究为核心；科学课程的材料应满足社会和学生的需要；科学课程应该是开放的；科学课程标准的评价应该促进科学素养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科学素养。
其次，在数据方面，我比较了科学与科学，我发现:
1.科学课的主要材料不仅综合了科学课的主要材料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识以及环境保护的教材。这样做更有利于全面培养学生的科技素养。
2.理科课程更加实用、有趣、灵活。课程中的材料更注重选择贴近学生日常生活、贴合孩子兴趣和需求的学习材料。特别是培养发现问题、解决问题并从中获取知识的能力。这样更有利于发展学生探究技能的教学形式，使学生的知识、技能、情感、态度、价值观得到充分发展。
第三，由于观念和主要材料的改变，我在教学的各个方面都有所改变。
1.由于课文提供的学习材料具有很大的开放性，教师在备课时要充分考虑可能出现的情景，合理安排教学环节和教学时间。所以备课的时候，我不仅要研究课文的信息，还要研究课文延伸的信息，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防课堂上有太多同学提问，却不知道怎么回答。
2.既然理科课程要面向全体学生，那么学生就是理科学习的主体。然后在课堂上，根据课堂上的场景灵活运用教学方法；注重学生的观察和思考，探究性学习的教学环节也要根据具体情况随时调整。
3.打破传统教学形式，打造开放式课堂。有些学习资料很实用，需要很长时间。因此，教学过程不仅要在课堂上，还需要提前安排学习任务，让学生收集材料，合作探究，从中获取知识。在课堂上，它只是报告交流的结果。像铁一样生锈。当然，虽然探究的过程是在课外，但是教师是看不到探究的过程的，这就要求教师的引导更加及时准确，更有利于学生更好的探究和得出结论。
4.及时帮助学生写好询问记录。写询问记录时，引导学生把询问过程写得有条不紊，条理清晰，把结论说清楚，提出自己还没有理解的问题。这样，有利于培养学生的科学探究兴趣，养成良好的科学探究习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的教学中逐步解决。比如如何提高学生大面积学习探索的主动性，如何更好的达到小组合作的效果等等。在理科教学的战线上，我还是个新兵，我会攻克堡垒，拓展阵地。不断总结经验，教学反思，在课堂教学中始终让学生掌握，有利于学生的发散思维和学生的成长。
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