如何提高孩子的语言表达能力
幼儿期是语言发展的关键时期。孩子只有学会说话，才能用正确的句子表达自己的愿望，才能与他人自由交流，才能更好地接受大人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是新形势下幼儿园教育工作者的一项艰巨任务。那么如何培养孩子良好的语言表达能力呢？
1多看，在理解周围环境中发展孩子的语言？
孩子只能在与环境的互动中发展。儿童的语言学习与周围环境有关。让环境激发孩子对语言的兴趣，根据孩子直观感知的特点给孩子创造条件，丰富生活内容，观察生活中的事物，发展孩子的语言，让孩子多看。冬天，我在班里的自然科学角挖空萝卜，在里面种上大蒜，撒上小麦等。，并要求孩子仔细观察自己的成长过程，比如在下雪天，让孩子去看雪景，去捡雪花。孩子们观察到雪花有六片花瓣，一片接一片，成群地落下来。引导孩子多看房，树上、地上都是白雪皑皑，风景很美。然后问孩子一些启发性的问题:“这白雪是什么样子的？”有的孩子说:“像雪白的棉花。”有的说:“像糖。”有的说:“像厚毯子。”儿童根据自己的生活经验描述雪和欣赏雪景，相应地丰富了婴幼儿的语言词汇。？
2多听让孩子有兴趣说话？
众所周知，每个人都喜欢听好话，都想得到别人的肯定和表扬，何况是一个孩子。在课堂上，我根据孩子喜欢表扬和小礼物、奖品的心理特点，准备了很多漂亮的小奖品，鼓励他们有倾诉的欲望。比如在欣赏《小鹿历险记》这个故事的时候，谁答对了小动物的话，我就奖励他一颗小五角星或者一朵小红花，极大地激发了孩子们的表达欲，让他们争先恐后地答题。孩子的语言能力是在使用中积累的。单纯的集体语言教学活动远远不能满足儿童的语言发展。所以在平时的教学中，我经常用这种方法来鼓励孩子说话。对于胆小的孩子来说，面对集体关注有一个适应的过程。直接面对集体会让孩子感到压力很大，有可能从最初的胆怯变成恐惧。能够在陌生人或者所有人面前大胆说话，是他们成长的过程之一。在教学中，引导孩子有计划地观察，激发学习兴趣。比如春天，在给孩子讲《春天》里的故事之前，告诉他们:“春天到了，树、天气、人、花、草、小动物都变了。一看到这些变化，我就知道春天来了。人和孩子都应该去找找看。春天发生了什么变化，以后再告诉你。”孩子回家后，仔细观察，寻找。老师讲完故事后问他们:“除了故事里的树、草、小动物的变化，你们怎么知道春天来了？”孩子根据自己的观察判断，个人经验，主动说话。孩子说:“燕子飞回来了；青蛙妈妈有一只小蝌蚪；草从土里溜了出来；春天到了，爸爸可以带我去放风筝了。？
比如我们教孩子“五颜六色”这个词的时候，带他们去教室外面漂亮的花坛，给他们看花有什么颜色。孩子们边看边说，“红、黄、白……”然后让孩子们数一数有多少种颜色。他们数了好几种，老师告诉他们:“花真好看，颜色也真好看。”孩子们立刻明白了话的意思，走到另一个花坛时，他们自己也说了。？
幼儿园的绘本是孩子们的精神食粮，也是一种喜爱的文学形式。其生动可爱的形象，鲜艳美丽的色彩深受幼儿喜爱。老师和家长要引导、教会孩子如何读书。看完之后，请根据自己的理解和想象说出图中的故事。可以从孩子喜欢的书入手，让他们欣赏和阅读，问他们怎么回事。让孩子描述自己对阅读材料的理解，老师和大人不评判孩子的解释(做退缩者和观察者)，积极鼓励孩子用自己的语言表达事物。？
这不仅丰富了他们的知识，也发展了他们的语言表达能力。？
3多交流，培养孩子注意倾听？
训练孩子注意倾听是发展孩子表达能力的前提。孩子学习语言，首先要学会听，听得准，听得懂，然后才能正确模仿。孩子主动创造倾听环境，倾听环境可以是多种多样的。给孩子听光盘故事，轮流讲故事，邀请孩子说话，互相倾听，互相交流分享；带领孩子听各种各样的音乐，乐器的声音，动物园里许多动物的声音...让孩子模仿，想象，说出听到的内容。引导孩子讲从老师、家长、孩子、电视中学到的故事，特别是中大班结束后，让孩子讲自己身边的所见所闻，既能培养孩子的语言能力，又能培养孩子的自信心。这是为了培养对周围活动的听辨能力，丰富孩子的听觉器官，加强对语言声音结构的分析能力。？
4给孩子创造“说话”的环境和机会？
在教学中，为了提高孩子的表达能力，不仅要培养孩子的听力，还要培养孩子的口语能力。要给孩子创造一个“说”的环境，在说中练习说，提高孩子的能力。？
我们应该经常利用课间、饭后、玩游戏、离开公园等零散的时间。，并有计划、有目的地与孩子交谈、交朋友。通过交谈，与孩子进行情感交流，关系更加亲密，孩子愿意把一切告诉老师，这对发展孩子的语言能力，形成正确的对待事物的态度有积极的作用。充分利用这些机会非常重要。当孩子语言不当时，老师要及时纠正，并告诉他(她)如何表达。不仅让孩子具备语言模仿的能力，还能让孩子举一反三，根据原有的语言实例，丰富内容，表达新的意思，从而提高口语表达能力。同时，教师也要注意采用综合的教育手段来实现教育目标。比如，我们讲完“小蝌蚪找妈妈”的故事后，让孩子用撕纸、用橡皮泥、各种自然物做一组故事人物；青蛙、蝌蚪、鹅、乌龟、小鱼等。做好后，让孩子边讲边示范，加深了孩子对故事的记忆和理解，调动了孩子学习的积极性、创造性和想象力。从而使孩子对维度的鉴赏能力和语言表达能力同时得到提高。