论儿童德育论文
儿童道德教育论(上)
当前，学前教育的改革正在不断深化，但幼儿园教育的改革不仅仅是简单的，还基于更深层次的道德价值观。学前教育的道德价值取向是什么？正如国内外很多教育工作者达成的认识，对于一个人的一生来说，任何知识都可以在未来通过继续教育和终身教育来弥补。只有人格的培养是从小培养出来的，基本定型，否则一旦培养出来就很难改正了。所以幼儿期是道德教育的重要时期。我们应该用什么样的方法对幼儿进行道德教育？
首先，有针对性的教育
中国有句古话？五岁是习惯，六十岁也是？这样看来，童年是各种能力发展形成的关键时期，会影响一个人的一生！所以，孩子良好品德的形成，必须从娃娃抓起。要根据儿童身心发展的规律和不同年龄儿童的个体差异，有计划、有目的、有针对性地对儿童进行良好的德育教育，把德育渗透到一切教育活动中，通过小班？分水果？、?我有一个幸福的家庭？主题活动，如，可以让孩子了解人与人之间的家庭关系，养成先人后己的良好品质，从而激发他们热爱生活、关心他人的真实情感。对于中产阶级和大班来说，他们可以选择深度教育。我爱海南？、?升国旗等活动，由浅入深，选取一些适合孩子年龄特点的健康教育内容，对孩子进行爱国主义教育，培养他们关心和热爱祖国的感情，为以后进一步树立爱国西学思想打下良好基础。另外，根据季节变化和社会节日，可以给孩子创造关心他人、帮助他人的机会，培养孩子的同情心。通过这些有针对性的教育活动，在对孩子的道德教育中付诸实践，使孩子的心智得到发展，良好的品德逐步养成。
第二，随机教育
随机教育就是利用日常生活中的各种教育机会，有意识地对孩子进行适当的、正确的引导。过去，我们的一些老师只把道德教育放在课堂上，而忽视了在日常生活的各个方面对孩子进行思想道德教育。但实践证明，仅仅在有限的课时内对孩子进行思想品德教育是远远不够的。只有随机做，才能达到良好的教育效果。
幼儿园一天，上课时间只占15？65分钟，大部分时间属于游戏、体育锻炼、户外活动、睡觉、吃饭等。一天生活中的每一个环节都是对幼儿进行思想道德教育的好机会。因此，除了有目的、有计划地在日常活动的各个方面加强对孩子的思想道德教育外，在日常生活中进行随机教育是非常重要的。有一次完美工程课上，废纸扔了一地。当我看到满地都是废纸时，没有一个孩子主动提出打扫教室。我该怎么办？这个时候，我有意识地用自己的行动去影响他们，悄悄地俯下身去，捡起地上剩下的废纸。一个接一个，突然发现身边有一双忙碌的小手，很多小朋友也加入了这个行列。没有命令，没有指示，他们都工作得那么认真细致，我的行动起到了潜移默化的作用。像这样的教育机会在生活中比比皆是。有一天，活动刚结束，不一会儿，几个孩子跑过来:老师，张勋把小西推倒了？。正当我想发火批评他的时候，小婷走过来说:老师，是我裙带关系松了吗？。我还没来得及说话，张勋就抢过来说，我给你绑！？立刻帮助小婷消除她的裙带关系。我马上抓住这个机会，对全班同学说:？今天，我要表扬张勋的孩子。我还没说完，一个孩子站了起来。老师，张勋打人了！？那是一件可怕的事情。就像捅蜂窝一样。老师，他拔了我的头发。老师，他逮捕了我！？这时候我好心的对走过来的张勋说:？来吧，伸出你的小手。？然后我对全班同学说:？张勋过去欺负过很多孩子，今天用这双手帮小婷系上裙带关系，应该表扬他做了一件好事。他做了错事，我们应该帮助他改正。老师相信张迅的孩子会用这双手做很多好事。？说完，孩子们的掌声响彻活动室。后来发现不仅是张迅，班里所有的孩子都有明显的变化。我经常看到一些好的行为，比如帮助老师倒垃圾，帮助孩子们搬椅子。
孩子们的日常生活中有丰富的教育机会。只要教师善于观察，抓住生活中的小事，对孩子进行随机教育，把德育渗透到每一个活动环节，运用得当，就能取得良好的教育效果。
第三，家庭同步教育
父母是孩子的第一任老师。孩子的思想简单，可塑性强。父母的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，尤其是孩子人格思想的形成，父母的影响占了很重要的一部分。随着计划生育基本国策的深入实施，现在绝大多数孩子都是独生子女。父母渴望让自己的孩子成功，让自己的女儿成功，千方百计给他们灌输各种:难？只重视智育而忽视德育的知识，使孩子从小就形成了任性、不羁的性格，对孩子健全人格的培养有一定的负面影响。孩子的道德教育必须在家里同步进行，有利于孩子的健康成长。
中国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:孩子可以说是父母的镜子。的确，父母的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。父母不仅要正面教育孩子，更要一举一动为孩子树立榜样。有人说，坏孩子是在父母的言行中诞生的。这句话很有道理。父母的一言一行无时无刻不在对孩子产生这样的影响。有些家长不了解孩子的心理特点，经常在孩子面前说一些混淆是非的话。比如他们经常听到一些家长在孩子面前用肯定的语气说。这孩子很世故，吃饭喜欢挑大的。美食？。还是说？这家伙不太了解鬼。不管他想要什么，他都会尽力去得到。？这些话容易误导孩子，因为孩子的理解是直接的，使孩子相信这些话，给孩子带来负面影响，使孩子形成自私、不守规矩的不良行为，造成不良后果。家长一定要注意自己的言行，给孩子一个明确的是非标准，否则会阻碍孩子的思想道德教育。所以父母要和邻居和睦相处，尊老爱幼，关心他人，让孩子处处感受到爱。和谐很重要，比如:父母可以在节假日带孩子去朋友家，要有礼貌，不要未经别人同意乱动别人的东西，学会热情招待客人，让孩子感受到与人接触和交流的乐趣。这是对孩子道德教育的一种无形投资，让孩子形成健全的人格，终身受益。
平时，老师和家长可以通过家庭联系手册、家访、家长开放日、家长学校等方式进行交流。，从而了解孩子在园内和家中的情况，在教育上实现* * *知识，在家中实现同步教育，相互配合，把孩子培养成体、智、德、美全面发展的人才。
论儿童道德教育(下)
21世纪的社会是知识竞争的社会，21世纪的教育是创新教育。现代社会，大多数家庭只有一个孩子，是家庭中的小皇帝。渴望自己的孩子成功几乎成了所有父母最大的愿望。在这种心态的驱动下，人们对教育的关注也在转移。基础教育和幼儿教育越来越受到重视，成为人们关注的焦点，做好幼儿教育成为人们的共识。
俗话说:？想学会做事，先学会做人！？多年的学前教育实践告诉我，要想在教与学中有所作为，关键的基础和前提是做好幼儿期的德育工作。
当今社会，独生子女自私、粗鲁、任性的行为随处可见，尤其是在家庭中。比如幼儿园打架抢玩具，大多和家长的教育方式有关。什么事都要靠自己的孩子，孩子犯了错也心疼，不批评不纠正。但是，今天的孩子是21世纪社会主义现代化的主力军。任何社会都会对自己的下一代提出一定程度的道德要求，社会发展也会对人们的道德提出越来越高的要求。尤其是现代社会已经进入人才和人力资本决定一切的阶段，人的素质、人的教育水平、人的道德水平、文明程度将直接决定一个国家、一个民族的未来。因此，许多国家把调整教育目标作为提升国际竞争力的重要对策。在培养目标上，我们将把培养年轻一代良好的思想道德放在首位，从而大大提高国民素质，增强国家实力。
俗话说:？三岁看老，七岁看老。？人的行为很大程度上取决于他的习惯，所以要抓住孩子教育的关键期，培养孩子良好的文明礼貌行为习惯，让孩子终身受益。那么家长和幼儿园老师应该怎么做呢？怎么做？
一、错误的方法，建立正确的观念
现在独生子女普遍，家长要正确对待孩子的行为，纠正错误的教养方式，树立正确的观念。他打了你，你也打了他？错误的心理。孩子的成长离不开家庭，家庭对孩子个体身心发展的影响是通过父母的育儿行为来实现的。因为父母在家庭生活中的表现一般都是最坦白最不加掩饰的。孩子模仿性强，辨别能力差，家长的一些不好的错误言行对孩子的发展有很大的负面影响。比如家里的父母？过度照顾，过度替代，过度教育，过度要求？于是，一些孩子变得依赖，缺乏最起码的自理能力，缺乏道德约束，以自我为中心，自私，胆小，粗鲁。所以家长一定要在孩子面前做好榜样，让孩子健康成长，避免心理畸形。
二、家居联动，体验* * *
由于幼儿园与家庭的密切关系，原来的家庭配合幼儿园教育变成了家庭与* * *同教育同步教育。这不仅显著提高了儿童道德教育的发展水平，而且对改变家长的教育方式也有积极的影响。孩子和父母在同一个生活中互相学习；家长和老师在相互交流中同步教育孩子。但是对于家长来说，毕竟不是专业的教育者，很难有针对性的对孩子进行道德教育。因此，通过家长会、家庭联系窗口、组织相关专题讲座等方式向家长宣传幼儿道德教育的重要性是一种有效的方法。
第三，多种渗透促进儿童道德教育的发展
儿童道德教育内容的确立不能仅仅依据教育者的主观意愿，还必须研究儿童身心发展的特点，进行适合儿童的道德教育。
1.把德育渗透进去？同龄？然后呢。混龄？在活动中。
不难发现，幼儿园里一般都会出现同龄的孩子？为玩具打架？、?粗暴殴打？等现象，这就需要老师去说服和引导，而在？混龄？活动过程中会不由自主的出现？以大带小，以强带弱？现象，大班的孩子自然倾向于把小班的孩子当成兄弟姐妹来保护，和他们一起做游戏、做游戏，一般不会有冲突。混龄儿童一起活动，可以促进一些新的社会行为的发展，对于大一点的孩子来说，可以拓展交流能力，形成责任感。
2.将德育渗透到教学活动中。
每个孩子都有自己的特点。当他们提出无理要求，暴力打人时，我们的老师要及时、适当地进行干预和引导，及时调整幼儿的行为。根据孩子容易模仿的年龄特点，比如，给孩子讲“三只蝴蝶”的故事，渗透关爱他人、助人为乐的道德教育，唱欢快的歌曲《让座》，让孩子懂得尊重老人。
3.把德育渗透进去？爱情？在教育中。
当孩子之间发生矛盾时，简单的严厉训斥往往会失效。反而更潜移默化的用榜样和情感熏陶来影响他们幼小的心灵，让他们彻底的明白和悔悟。对于幼儿来说，当然不可能形成什么。信仰？，而是要让孩子的道德理解成？行为？情绪也起这个作用。同时，由于儿童道德、情感和生理发展的一些特点，应该更多地采用这些方法，并将其作为儿童道德教育的基本方法。所以，我们的父母在对待孩子的无理要求时，一定不能大声训斥或严厉殴打，以免伤害孩子的自尊心或造成孩子的逆反心理，而应该以理服人。
总之，无论是作为家长还是老师，我们都希望孩子能在德育中健康发展，成为21世纪真正受欢迎、被社会接受的人才。在这方面，这需要我们的家园携起手来，从全面实施素质教育的高度，重视幼儿的道德教育。课堂教学的积极渗透，课外活动的延伸补充，家庭生活的熏陶感染，社会实践的成长？全方位立体模式从幼儿期开始促进儿童道德教育的发展。只有有针对性、分层次地帮助孩子认识问题，并及时纠正，才能形成正确的品德和行为习惯，从而更好地面对所有的孩子，实现德育的任务。
论儿童道德教育(三)
儿童是祖国的未来。如何在幼儿园素质教育中培养幼儿形成良好的品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要。因此，我们应该认真研究儿童的道德教育，以确保儿童身心的健康成长。
第一，幼儿园德育内容要系列化。
3 ~ 6岁儿童是人格和道德形成的关键期。由于他们具有很大的可塑性，他们的人格和品德在形成过程中往往会反复出现，所以幼儿园的德育内容要系列化。也就是说，要按照一定的教育目的，在良好的教育氛围中培养孩子的品德。所谓教育内容系列化，就是在德育中，要根据儿童的个性和品德特点，制定一系列德育方案，按照素质教育的目标和要求，有计划地进行德育，保证儿童的思想道德品行向好的方向发展。比如按时间制定的系列教育，包括第一次入园时的爱的集体教育；？三个？八个？妇女节爱妈妈教育；？六月一号？儿童节良好的儿童教育；？七月一号？爱党教育；？十一？热爱祖国，热爱教育等等。也可以结合各科教学活动进行系列教育。用什么？婊子？比如语文课的儿歌《我是妈妈的小帮手》；学唱《我的好妈妈》这首歌；游戏《我帮妈妈载菜》；美术活动“我给妈妈做红花”等等。？爱妈妈？我们的教育活动既保证了时间上的系列化，也保证了教育内容上的系列化。教育主题和教育内容相互呼应，相互配合，成为一个整体，在幼儿园德育中形成合力，既培养了幼儿良好的品德，又调动了幼儿对教育活动的兴趣和学习的积极性。在我园开展了一系列教育活动后，家长们说:孩子变懂事了，经常帮我做一些家务。？可见，科学合理的教学活动是有计划地安排，使孩子在一系列的教育活动中。学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一个品德？。
第二，在日常活动中潜移默化地对孩子进行道德教育。
幼儿园的日常活动很多，孩子们每天都要接触各种环境。在不断变化的环境中，如果道德教育跟不上，孩子很容易受到不健康教育因素的影响。因此，我们应该重视幼儿在日常生活中的道德教育。因为日常生活教育的内容并不系统，这就要求我们潜移默化地对幼儿进行道德教育。本质上，日常生活中的潜移默化教育，就是利用日常生活来培养孩子良好的品德。
1.养成良好卫生习惯的教育。幼儿园卫生习惯教育是德育的一部分，培养良好的卫生习惯对提高人的文明素质有重要影响。因为卫生影响人的一生，所以培养良好的卫生习惯也是儿童素质教育的重要内容。在卫生习惯教育中，主要有儿童个人卫生习惯教育；集体生活环境的健康教育；公共卫生标准教育等。个人卫生习惯教育以培养教育方法为主，集体生活卫生教育以常规教育方法为主；公共健康教育主要受制度规范的影响。
2.养成良好生活习惯的教育。良好的生活习惯也会影响人们文明素质的高低。中华民族几千年来形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来，由于对人的礼仪教育重视不够，一些家长也忽视了对孩子生活习惯的礼仪教育，这就需要幼儿园在孩子的生活习惯上进行弥补。儿童生活习惯教育的主要内容有:睡眠、就餐、宿舍规范和简单生活教育、独立生活能力教育。比如睡觉不影响别人，吃饭不说话，吃饭不离身，遵守宿舍规范，不乱花钱，节约材料，做好自己的事情等等。生活习惯教育一般是受规范和制度影响的养成教育方式。