高等教育研究范文(2)
高等教育国际化是全球化背景下的必然趋势，也是中国高等教育建设高水平大学的必由之路。中国矿业大学？国际化？办学理念以优势专业为核心，在学生国际流动、教师国际流动、教学和课程国际化、国际合作研究、合作办学等方面做了很多努力。虽然取得了很多成绩，但也存在一些问题。
关键词:中国矿业大学国际优势专业
中国图书馆分类号G64文献标识码A文号2095-3089(2014)10-0009-02
高等教育国际化是指在全球化背景下，一个国家及其高等教育机构战略性地设定国际前沿目标并付诸实施的过程。在执行层面，表现为具体的国际合作与交流活动及其效果。[1]高等教育国际化的本质是按照国际高等教育界通行的理念、规范和准则指导办学，加强国际交流与合作，从而提高一个国家或高等教育机构的办学水平，培养具有国际视野和国际理解的人才的过程。[2]
中国矿业大学是教育部直属的全国重点大学。211项目？然后呢。985优势学科创新平台项目？高校建设也是教育部、江苏省人民政府、国家安监总局的高校建设。作为一所具有100多年历史、特色鲜明的多学科研究型大学，在中国煤炭能源产业和地方经济社会发展中发挥着不可替代的引领和支撑作用。【3】近年来，中国矿业大学对外交流成绩显著，分别被江苏省授予2013？江苏省外国文教专家研究会先进集体？然后呢。江苏省国际教育合作与交流高级学校？的标题。本文着重探讨了具有矿业大学特色的国际化道路，并指出了其存在的问题。
1.国际化办学实践
1.学生的国际流动
中国矿业大学一直符合？出去，请进？积极扩大留学人员和来华留学人员规模的原则，形成了双向流动的合理格局。学生的国际流动性是大学国际化的重要标志。中国矿业大学的留学生人数一直在增加。目前留学生180余人。就留学生的分层分布来看，大部分是学位申请者，而不是非学位申请者。学历的学生中，本科生人数最多，始终占据主导地位。从方向上看，学生流动可分为流入(留学生)和流出(国内学生在不同时间接受海外学习)两种形式。2013年国际部和教务部设立留学奖学金，选拔126名预科留学生。
同时，国际部积极推动各种研究生和本科生层次的中外合作教育项目。通过中加MBA项目、格里菲斯大学土木工程本科项目、墨尔本皇家理工大学环保本科项目、俄罗斯奖学金项目、美国全球优秀本科项目、奥尔登堡大学交流项目等校际交流项目输送学生超过65，438+000人。在鼓励学生短期访问我校的同时，2013，我校设立来华留学生奖学金，鼓励更多的留学生选择矿业大学作为自己的学校。这一措施取得了显著成效。当年招收国际学生54人，其他29人，在校国际学生人数达到170人，较之前有所增加。[4]
2.教师队伍的国际化
中国矿业大学的国际化道路还体现在对师资队伍国际化的重视上。师资队伍是衡量一所大学综合实力的重要指标之一，直接影响着学校的学科建设和发展方向，也影响着学校人才培养的质量和目标。世界上很多高水平的著名大学，往往都有国际化程度很高的教师。中国矿业大学采取培养和引进并举的方式推进师资队伍的国际化。
首先，中国矿业大学国际交流处经常组织教师和行政人员进行短期访问，以方便海外的学术交流。中国矿业大学国际交流处积极协调学校相关部门，简化了学校因公出国的审批手续，同时出台了《中国矿业大学出国人员管理办法》、《关于进一步加强干部因公出国管理的暂行规定》等政策。在严格规范外事管理的同时，积极为教职员工做工作。2013年，学校共派出11批商务代表团，296人次赴海外参加国际会议、开展学术交流、合作研究或考察访问，同比增长49%。此外，该校停办多年的管理干部和教师团体海外学习项目也已重启，并取得良好效果。学校教职工自觉对外交流的主动意识逐渐增强，形成了良好的学术氛围。[5]
其次，中国矿业大学国际交流办公室加大了聘请外籍教师的力度。他们的加入极大地丰富了教师学历背景的多样性，提高了教师的国际化水平。通过积极拓展就业渠道，强化服务措施，圆满完成了学校2013年度重点工作之一的聘用15外语教师任务。这些英语和德语外教分别承担了英德语言专业、中外合作办学项目、大学英语、研究生英语和孙学院的教学任务，教学效果良好。此外，2013年，学校还接待了来自美国、德国、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、奥地利、英国、丹麦、日本、韩国、南非和香港的200多名知名专家学者进行合作交流。[6]
在优化本地教师学习背景的同时，学校还采取多种形式积极引进国外优秀教育资源和智力资源。2007年学校批准的学科创新引智计划(111计划)？煤炭资源开发与环境科技创新？继续由国家资助实施。2013年学校招才经费达360万，包括学科创新和人才引进计划。计划111？三个项目，两个引进海外高层次文教专家重点支持项目，今年申报的第四个项目？计划111？――?深部地下工程学科创新引智基地？已被批准实施。[7]
3.教学和课程的国际化
一个学校的国际化不仅仅体现在学生和教师的多元化，更重要的是核心是实现教学的国际化。1996，OECD会？课程国际化？(货币国际化)定义为？为国内外学生设计的课程，旨在培养学生在国际化、多元化的社会工作环境中的生存能力。？西方学者莫里斯·哈拉里(Maurice Harari)认为，课程国际化不仅包括外语培训和国际与地区研究的发展过程，还包括在一般学科中引入全球视野？学科通用化？过程。[8]
根据不同学科的特点和人才培养的要求，我校稳步推进双语教学。2010“中澳学院国际课程体系建设与改革”列为教改项目。制定并实施与国际接轨的培养方案、教学计划和课程大纲。三位国外合作大学教授为中德学院、中澳学院授课，国际化取得新进展。每个专业都会在学生进入大学三年级后开设专业英语课程。然而，与其他项目相比，教学改革相对薄弱。学生英语学习的教材单一，没有接触原版教材的渠道。虽然引进了外教，但教学和课程的国际化并没有得到根本改变。
4.国际合作研究
在科研方面，中国矿业大学近年来积极推进优势专业的高水平科研合作:一方面提高师生主持、策划和参与国际重大项目的能力；同时，依托国际会议，促进科技和学术成果的国际交流。2010年9月7日，我校校长葛率团出席了在纽约联合国总部举行的2010世界能源论坛，并发表了题为？中国未来的能源和洁净煤技术？演讲。2010 2000年3月15日至3月22日，宋雪峰副校长等7人赴德国执行考察访问任务，主要是落实？徐州生态示范区中德合作推介会？中国煤矿安全装备物联网、城市体系物流规划、节能减排、新能源和可再生能源等四大产业化项目。[9]
5.国际合作办学
国际合作办学也是中国矿业大学国际化战略的一部分。2010年，我校先后与杜伊斯堡-埃森大学、奥尔登堡大学、波鸿工业大学、德国RWE公司、澳大利亚巴拉瑞特大学、加拿大卧龙岗大学、滑铁卢大学等合作单位签订了教育科技合作协议或合作备忘录。学校积极开展国内外学术交流与合作，不断推进国际化教育。目前，学校已与25所世界排名前200的大学签署了合作协议。创新高等教育国际协作模式，成立国际学院，搭建中澳矿业研究中心等国际合作平台，与10多所国外知名高水平大学联合共建？国际采矿、能源和环境高等教育联合会？。由美国南达科他矿业学院发起的全国矿业高等教育联盟计划作为团体成员加入，其国际影响力与日俱增。2013年学校新签10海外合作高校，续签7所。其中1澳洲大学新签，4所续签；亚洲和非洲的大学签署了四项新合同；欧美合作高校5所，续签高校3所，布局日趋合理。同时，根据学校要求，结合各单位对外交流的实际情况，学院和重点实验室分别选定了5个合作伙伴作为重点交流对象。目前，学院和重点实验室已基本与至少两所海外大学或研究机构建立了实质性的合作关系，使我们的国际交流工作更加务实。[10]
第二，中国矿业大学国际化的特点和问题。
中国矿业大学的国际化有以下三个特点:一是对外交流与合作的方式不断丰富。从最初简单的少量外国留学生、公派学生和教师的短期访问与合作，发展成为全方位、多渠道、多层次的国际交流与合作模式。目前，中国矿业大学已与多所国外大学建立了合作关系。通过联合培养、互派留学生、国际会议等形式，不断扩大面向世界的人才培养和高水平学术交流。第二，参与者的层次从研究生逐渐下移至本科生。中国矿业大学早期的学生交流项目主要是针对研究生的培养。近两年，矿业大学不断推进本科生短期访问交流项目。学校组织人力物力推动短期访问项目。再次，中国矿业大学的国际化以自身优势专业为重点，在国际会议和国际合作项目的举办上尤为明显。
虽然中国矿业大学在国际化方面取得了一些成绩，但仍存在一系列问题。首先，中国矿业大学对留学生的吸引力还是不够，留学生比例还是偏低。从留学生的来源国来看，中国矿业大学的留学生大多集中在亚非不发达国家，对欧美等发达国家的学生吸引力不够。其次，学习国外先进的教育理念和制度是不够的。高校国际化强调吸收和借鉴世界先进的高等教育办学理念和模式，以提高人才培养质量。目前，中国矿业大学的国际办学方式大多是以项目为中心，以会议为导向，缺乏系统的教育理念的植入和教育体系的真正变革。再次，中国矿业大学的国际化发展还体现在很多方面？依赖？对于其他大学，我们可以从中多学习，少输出。高等教育的国际化要求学校之间的交流应该是双向的，即相互借鉴，相互输出。
总之，中国矿业大学以服务学校的教学、科研、学科和师资队伍建设等中心工作为宗旨，以促进学校教育的改革和发展为重点。探索实用的行业特色与国际化办学相结合的发展道路，从学校发展实际出发，探索一条多层次、宽领域、高水平、务实的高等教育国际化道路。
参考资料:
[1] [2] [8]袁本涛，潘宜林，高等教育国际化与世界一流大学建设:清华大学的案例[J]高教研究，2009，(9): 23-28。
[3]网络搜索。
[4][5][6][7][8][9][10]中国矿业大学国际合作与交流系年鉴[R].2013。
作者简介:朱笑笑，中国矿业大学外国语学院教师、讲师(江苏徐州221000)。
项目:中央高校基本科研业务费专项基金，中国矿业大学社科青年项目B(2012w 57――思维教学在大学英语教学中的应用研究)。
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