幼儿教师的论文是关于如何利用绘本提高孩子的综合能力。
一、绘本在儿童阅读能力发展中的作用
绘本优美的画面、优美的文字、奇幻的故事情节交织在一起，形成一个连续完整的视觉形象。儿童在阅读绘本时，可以通过观察了解故事中的人物及其心理活动。通过观察故事发生的时间、地点、环境，把握故事的情节和发展线索，发现隐藏在画面中的细节和难以用语言描述的精彩世界。不知不觉中促进了孩子的阅读兴趣，提高了孩子对阅读的观察能力，培养了孩子的阅读兴趣。
二、绘本在儿童语言能力发展中的作用
研究表明，3岁左右的孩子对故事感兴趣，能理解简单的故事。通过听故事、看书，孩子把语音、单词、词汇、句子等信息输入大脑，并在大脑中形成联系和关系，整体理解。
三、绘本对儿童智力发展的影响
儿童在绘本阅读中需要运用观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等综合思维能力。对于处于“动作思维”向“具体形象思维”过渡阶段的儿童，在绘本和图片的支持下，逐渐学会将零碎的语言与颜色、形状、数量、时间、空间等形象联系起来，建立网络的整体世界，从而锻炼相关能力，发展智力。
第三，绘本的科学性和艺术性
绘本作为一门综合艺术，具有丰富的艺术价值和科学价值。绘本里的画面，无论是抽象画、油画、水彩画、国画，还是抽象派、印象派、现实主义、超现实主义等等。，都结合了艺术中的色彩、线条和构图，包含了各个时代的绘画风格和表现手法。绘本作为一种艺术表现形式，契合了《儿童发展核心素养》中提到的“审美趣味”的目标。同时，作为文学、艺术、美术相结合形成的绘本，绘本在内容规划上包含了对自然和外部世界的探索，对生活和科学的思考。
第四，绘本对促进儿童社会化发展的意义
绘本的内容是社会生活的直接或间接反映。绘本之所以被人们接受和喜爱，最重要的原因就是它所蕴含的人文情怀。从多学科融合的角度看，绘本突破了语文学科的范畴，可以延伸到数学、科学、艺术、表演、英语等更广阔的领域。儿童在阅读绘本时，可以扩大知识面和阅历，了解社会规范，获得社会性发展，潜移默化地进行社会化过程。
动词 （verb的缩写）绘本课程的创新与实施
绘本虽好，但有效的引导更重要。儿童阅读遵循内在逻辑和规律，不正确的绘本阅读和教学指导可能会带来一些负面影响。在儿童学前大量阅读绘本的基础上，部分儿童形成了某种固化的形象思维，导致对文本阅读产生畏难情绪或抵触情绪，尤其是发展到小学、高年级后，阅读长文本出现一定障碍。
虽然看绘本是有益的，但也不能只看绘本。从绘本教学来看，传统绘本课程设置过于单一，局限于老师讲课和学生听课。孩子看完一本绘本就弃之不用，达不到绘本教学的目的。在新一代绘本课程中，绘本是知识和信息传递的载体。幼儿通过提前预习或课堂阅读的方式进行初步认知，在老师的指导下精读绘本内容，共同探索和发现绘本中隐藏的情节，对绘本中的知识点进行深入探索。新一代绘本课程不仅仅是讲故事，而是通过故事教学法延伸到语言、科学、艺术、健康、社会等领域，相互渗透、相互作用的综合课程。