从教20年，我们的初心是什么？

我从事教育工作20年了！我们教育的初心是什么？为什么校园暴力、跳楼、教师杀人、教师体罚等一些不良现象屡见不鲜？为什么上世纪六七十年代甚至更远的地方没有更多的推广素质教育？那时候学校里体育、音乐、美容方面的人才很多，但是近几年体育课没有了，音乐、美容课也没有了，校园失去了歌声？为什么我们年轻的时候不提倡减负，不觉得有负担？现在提倡减负，孩子晚上十点前写不完作业？我们将继续前进到哪里？

“学历”这个词从字面理解就可以看出来。“教”的本意是用鞭子督促人尽孝，其实质是外施内效，由表及里。从甲骨文的字形来看，“育”的本意是女人生儿育女，其本质是养育和养育，由内而外。只有正确理解“教”与“育”，才能从根本上理解教育的本质和本源，才能在教与育的过程中把握本质。

从某种意义上说，现在的教育已经改变了原来的意义。一言以蔽之，现在的教育就是“功利”。教育为功利服务。无论是小学、初中、高中还是大学，无论是父母、老师还是其他人，灌输给孩子的观念都是，通过教育考上好学校就能找到好工作。所以，教育在一定程度上是功利的，当然。面对当前激烈的竞争，教育无法逃脱其解决就业的功利作用，因为教育本身就承担着知识传承的责任，知识的获取自然会被职业选择或抛弃。一个受过良好教育的人必然会被好的职业所选择，因为他具备了这个职业所要求的条件。这些都可以理解。如果完全抛弃就业和功利的目的，不符合当下中国人的意愿。

但如果教育完全被就业和功利绑架，结果就是教育在功利的指导下变成了功利的武器，那么就会出现教育偏差的问题。所谓教育偏差，其实就是教育偏离了教育本身的规律性和人的成长的规律性，带来了教育中的一些不好的现象，比如撕书，校园暴力，跳楼，杀老师，因为功利主义的教育忽视了人的成长的规律性，忽视了人的内心。

育人不忘初心其实就是说我们教育工作者不要忘记老师“师从高处，为人师表”的初心。只有教师不断学习提高自己的修养，用自己良好的人生修养影响孩子的修养，用自己的不断进步影响孩子不断进取的精神。所谓以心移情，以情移情，就是这个道理。

教育不忘自己的首创精神其实告诉我们，传授知识只是教育的一部分，而不是全部，因为教育本身不仅包括知识的传承，还包括人性的培养。所谓道德教育就是这个意思。教育既是道德教育，也是道德教育，道德教育是道德教育的前提，因为一个人最可怕的是失去美德，最悲惨的是把高学历、高水平作为杀人的武器。如果一个人道德有问题，学历越高对社会的危害越大，所以他不会。

不忘教育初心，其实是告诉我们要不断反思教育教学行为，不断改进教育教学行为，用优质的教育水平影响孩子不朽的天性，用扎实的道德引导影响孩子心中最好的品行。我们不能只是低着头走路，因为如果我们不正视孩子成长的现实，不正视他们所面临的环境的变化，那么我们在走路的过程中就会忘记我们出发的原点。

“我有信心，如果我活200年，我会是一个三千里的水锤。”一个人，不忘自己的首创精神，就是洗尽铅华而不忘自己的根，而一个教师，不忘自己的首创精神，才能长久保持师德的根本和纯粹。我们有理由相信，只要不忘自己的进取精神，只要我们勇于变革和创新，我们的教育一定会向我们的孩子和社会交出新的更优秀的答卷！