教师备课活动总结
精彩的活动结束了，我们不仅增长了知识，也锻炼了自己。有这样的机会，要好好记录。不要以为活动总结可以随便处理。以下是教师备课活动总结范文(5篇一般文章)，仅供参考。让我们来看看。
教师的备课活动总结出1数学课程标准的新理念，已经逐渐渗透到教师的思想深处。在备课的时候，我们教师如何在每一节课的课堂教学中真正贯彻数学的新理念，是我们教师必须着力解决的问题。备课好课的前提，小学数学备课要体现新课程理念，现在我就谈谈我个人的理解:
第一，备课一定要明确教学的三维目标。
教学目标对教师的教和学生的学起着方向性的作用，使教师和学生在教学中的活动具有明确的* * *同向性。数学课程标准指出，数学课程目标的四个方面，即“知识与技能、数学思维、问题解决、情感态度与价值观”，是通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，实现新的总体课程目标。因此，教师在备课时要明确三维目标，通过各个教学环节，一点一滴渗透到学生心中。例如，在二年级数学书第31页例4的备课中，通过创设情境带领学生到儿童商店购物，让学生感受到乘除法在我们的生活中随处可用，从而引起学生的兴趣，并通过主题地图让学生自主探究，小组合作，提出数学信息，让学生根据相关数学信息探索解决此类问题的方法。
老师从学生身上挖掘素材，了解他们解决这个问题时的真实想法。在充分尊重学生意见的基础上提供相关信息:12÷3=4(元)，也就是问一辆车多少钱。知道4块钱一辆车，他问小明5辆车多少钱，于是用4×5=20(元)。这样学生才能做出积极的反应，实现乘除法在生活中的应用价值。
第二，备课时要注意挖掘教材资源。
教材是实施课程标准、实现教学目标的重要手段，也是教师进行课堂教学的重要依据。因此，教师在备课时，要精心发掘教材资源，尽量展示丰富多彩的感性材料，给不同层次的学生留下学习空间，从而激发他们的学习兴趣。教师在备课时可以采取以下步骤:
1，把教材内容放到语境中。我们教师在备课时，要善于沟通知识与生活实际的联系，找到每一个教学内容与学生生活实际的“突破点”，创设两者相结合的情境，调动学生学习数学的兴趣和参与的积极性。比如一年级数学书第三单元，老师在备课时发现蜻蜓是小学生生活中常见的小动物。老师创作了一幅由长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形组成的蜻蜓图，激发了学生感知所学图形之间关系的好奇心和兴趣。
2.让课本知识动态化。我们可以创造性地利用教材，将例题或主题图转化和替换为生动的材料，用于课堂活动。比如二年级数学第二册第31页例4，老师可以改变主题图中的人物:现在有一家儿童用品店开业，老师扮演女售货员，王扮演小刚，王婷瑞扮演小玲，他们来儿童用品店购物。学生们喜欢它吗？这样可以让学生沉浸在场景中，调动他们的学习热情，真正体会到生活中处处都有数学。
3.让教材内容活起来。备课时要引入一些熟悉的生活内容，使之与知识有机结合，让学生在熟悉的情境中参与学习，激发学习热情。比如在二年级的教学统计中，老师设计并统计了同学们喜欢吃的水果的数量，并做了一个柱状图。这样学生就能明白数学来源于生活，用在生活中。
三、备课找到教学的真正出发点。
数学课程标准指出，数学教学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。一次完整的数学课堂学习可以描述为学生从认知起点到教学目标的认知发展过程。教师如何选择教学的起点，直接影响学生的认知发展。因此，教师在备课时必须注意以下五点:
学生们已经知道了什么？
②同学们自己解决了什么？学生还想知道什么？
③想知道这些问题的同学能否通过自主探索、动手实践、小组合作来解决？
(4)哪些问题需要教师的指导和知识？
⑤有哪些问题需要拓展和延伸？搞清楚了这些问题，就搞清楚了这门课教学的真正出发点。
比如“乘除法两步运算解决实际问题”的教学起点是学生学会了用2-6的乘法公式求商，学完例3解决简单实际问题后，进入例4的教学，用乘除法两步运算解决实际问题。老师让学生通过自主探索、合作交流，探索求商求积的过程，达到初步掌握乘除两步运算解决实际问题的方法。讨论完解决问题的方法，还要让学生从课堂走进生活，设计一些拓展练习。巩固用乘除法解决实际问题的方法，实现学以致用。
第四，每节课预习后，要留有写教学反思的余地。
新课改有很多地方需要反思，所以教完这一课，要写教学反思，总结经验。叶澜教授说:“写了一辈子教案的老师不一定能成为名师。如果一个老师写了很多年的反思，可能会成为名师。”可见，备课后的教学反思是教师成长的重要一环，是备课的延续。
总之，教师备课是为了让学生真正成为课堂的主体，让自己的数学教学适应课改的形势，让课堂教学充满新意和活力。
教师备课活动总结2。备课是上好一堂课的前提和关键。备课可以使教师的教学行为更加科学、严谨、规范、准确。可以说，每节课的备课都是老师们努力的目标。但如何备课好，值得深思。
一、确定教学目标:
在之前的备课中，我往往忽略了这个问题，在确定教学目标时未能充分体现以学生为中心的备课理念。通过学习，我受到很大启发。尤其是在确定教学目标、教学重点和难点方面。教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标三种，每一种目标都不应相互混淆，更不能缺乏具体性、概括性或模糊性。确定每一种目标需要不同的术语。比如，知识目标要使用“认识、说话、拼写、准确阅读、认识、了解、熟悉、理解、领会、表达、掌握”等术语；技能目标应使用“讲述、朗读、复述、背诵、描述、习得、写作、表演、歌唱、交流”等术语；情感目标应该是“喜欢，快乐，拥有。”。。渴望、尊重、爱、珍惜、培养、敢于、区分、欣赏”等术语。另外，我们教师在备课时，也要结合学生实际，制定切实可行的具体教学目标，力求以“清晰、明确、具体、可观察、可测量”为标准。
二，熟悉学生，精心设计
备课包括两个方面:一方面是学习课本，另一方面是了解学生。从某种意义上说，理解学生比钻研课本更难，因为课本是固定的，学生的思想是不断变化的，直接影响学生的学习情绪。人们常说“举一反三，触类旁通”。这实际上需要教师熟悉学生已有的知识，学生的心理认知过程，学生在教学过程中容易犯的错误和容易进入的盲点和“陷阱”，学生欢迎什么样的教学方法。所以备课的时候要在充分了解学生的基础上，设计一种贴近学生，容易接受，愿意学习的教学方法。如果教师不注意这一点，就容易犯主观主义的错误。
三、准备信息——信息的科学选择在于灵活渗透。
在选择相关材料时，一定要仔细考虑和把握材料的数量和程度。首先，选材的标准应该是演绎教材、大纲、注重知识整理、加强基础训练。为此，在选材时，要考虑以下几个方面:一是要考虑书籍是否为真迹，以防错误百出。第二，要考虑出版社和编写教材的老师，选择一线老师编写的教材；第三，要考虑内容安排是否合理，这个环节应该是最重要的。材料选定后，教师在选择训练点时应把握以下原则:
1.根据中考题型进行选择，选择典型的、综合的、引导性的题型。
2.选题要基础全面，覆盖面大，层次分明，全面连贯，特色创新。
3.选材新颖，准确把握时代热点。
4.世博精选，厚积薄发。教师要在平时积极提高个人素质。注意素材的收集，易错题，经典题，好词好句，知识盲点，开拓思路，英语时事等。
5.消化吸收在创新中很重要。
总之，备课是教学过程中不可缺少的环节，是一个创造的过程，是一个思维创新的过程。教师只要学习新课标，研究教材，了解学生，掌握教学方法，就能上好一堂优质课。
教师备课活动总结3。备课是教师工作过程中的一个重要环节。教师上好一堂课是前提。备课好，才能上好课。不备课，不准备好课，肯定会上不好课。它是设计的蓝图，是作战计划；它是水的来源，是房子的基础。古人有句话:工欲善其事，必先利其器，而备课正是事前磨刀霍霍的工具。
备课很重要。就编写的对象而言，不仅仅是一章或一篇文章，还包括与之相关的所有方面，包括章与章，都要涉及到。所在的整本教材都要注意；编辑意图，做好理解的准备；整本教材的风格和布局要清晰。至于章节、文章等课的具体内容，准备要到位。就备课期而言，进教室之前的所有时间都应该是有效的备课时间。备课是片面的，狭隘的，甚至是曲解和亵渎的。
从事语言教会27年，在备课方面养成了一些习惯。这些习惯不是优质产品，但也有自己的独特之处。在这里，我不怕展示我的丑陋。为了你的评论我会告诉你，只要不成为笑话，我就满足了。
我的备课习惯包括以下三种:11，具体描述如下:
第一类，延伸习惯。
1，古人有句话:第一，就不知所措。如果立足局部，放眼整体，可以得到意想不到的结果。所以我习惯于了解初、初中语文教学的总体目标和任务，进一步明确知识和训练在每个年级、每本书、每个单元甚至每篇课文中的地位和作用。比如初二下学期语文教学阶段目标叙事的读写能力就是整个初中语文教学三大目标叙事的读写能力。议论文和说明文的阅读和写作是不可分割的一部分。
2.我习惯于找出编者对各种体裁的编排和编排，以及各种体裁在每本教材中的体现，从而明确每本教材中文章体裁的侧重点。现行九年义务教育语文教材将初中语文的学习过程分为三个阶段，初一为第一阶段，目标是培养一般语文能力。第二阶段是初二到初三的第一学期。三个学期着重培养叙述、解释、讨论的能力，第三个阶段是从初三开始的第二个学期，培养初步欣赏文学作品的能力。由此可见，我目前初二语文教学的重点是说明文。
3.我习惯在每学期开学前先把整本书看一遍，了解编者的行文风格、编排结构，再进一步通读每一篇课文、知识短文、附录，搞清楚教材的变化，揣摩教改的新动向。
4.我习惯在开学前根据校历统筹安排整个学期的教学工作，包括整个学期的总课时，包括期末复习考试、课文阅读知识教学和写作训练。单元测试，甚至周六晚上补习、补课，形成一个非常规律的教学流程，做到统筹兼顾。
第二类是学习的习惯。
1，对于课本，不管是熟悉的还是不熟悉的。我习惯把自己放在学生的认知规律中，先看课本，从课文到习题，从提示到笔记，自己尝试去理解。从中体会学习的步骤和要领，形成自己对教材的独特理解。
2.古人云:覆水难收。所以我习惯于在教材中寻找文艺的眼光，苦思教眼，寻找能适应情境的教学因素，寻找教学的突破口。比如文章的第二段“苏州园林”写满了，文章的思路和结构就是从这一段展开的。因此，在这篇文章的教学中，我引导学生理解这一段与其余段落之间的联系，顺利完成了这篇文章的教学任务。再比如“气候的力量”。承上启下的句子不下10个。通过掌握这些句子，我们可以理解课文的内容和结构。所以我会把重点放在这些句子上，在引导学生找出这些句子后，我会进一步明确它们是承上启下的一个环节，还是两者都有，然后进一步引导学生分析这些句子之间的关系，看看哪些是包容的，哪些是被包容的。这些句子涉及。抓住这种眼神教学得心应手，学生轻松了，收到了很好的效果。
3.我追求的是说千首歌，看万剑然后知器的效果。很想达到从耳朵里听到声音，遇到颜色就得到颜色，取之不尽，用之不竭的目的。所以我习惯了占有尽可能多的信息，习惯了带着怀疑的态度去审视信息。我主要是对各种资料进行比较鉴别，去伪存真，去粗取精，相互补充，丰富自己对教材的理解。我们常常会发现材料中的水分和误区，发现材料中的亮点和精辟之处，常常会感受到恍然大悟的快感。我们会把材料中精辟的部分和知识融合起来，形成独特的东西，确定教学思路和教学方法。
第三，写教案的习惯。
1，我经常习惯在讨论中写教案，喜欢和老师同桌在讨论、讨论，甚至是面红耳赤的辩论中写教案，或交换对教材的看法，或征求对教学方法的意见，互相提示，互相帮助，互相补充，往往会有另一个村子的收获。
2.我习惯写教案，考虑学生的需求，从学习方法的指导出发，尽量采用学生容易接受和喜爱的方式。把知识和能力编成公式就是其中之一。比如分析句子成分，可以归纳为几种方法:看位置、顺序、意义、标志、关系，把简单句和复合句编成朗朗上口的公式:人和事代替了他们，他们的动作是多余的；所以介词常见，既有引语，也有连词；甚至副词，而单词，都表示延续和额外；也尴尬，尴尬，都变助词；课外阅读的方法总结为四步:初读、审题、细读、表达；总结题目作文的题目处理为灵活补充的方法。实践证明，这种方法深受学生欢迎，效果良好。
3.在写教案时，除了常规的教学目标、重难点、班级划分以及步骤和环节，我都习惯用红笔标注教案中的课时和重点，并对板书的整体设计进行分解，每个环节分别用红笔标注，大大方便了我自己。
4.我习惯了编写新的教案和评估教案，对象和要求也在不断更新。旧教案怎么适应？提前备课很多，那么简单的案例如何具体体现备课和写教案的思路呢？
最后，还有一个习惯是不习惯的，那就是每次上课前一定要复习教案，梳理好这节课的内容、步骤、环节、方法，争取进教室前心中有数。
以上习惯可能算是一个过来人的老习惯了。但是，如果我借此机会先于病树在千帆和万木春谋生，我愿意把船弄沉，愿意做病树。
教师备课活动总结4一、亮点
1.老师备课认真，工作扎实。能把自己的教学思想融入到教学设计中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如果朱老师能在课前根据学习情况进行精心预设，课堂就会有效生成。
2.教案结构的完整性和可操作性也得到了很好的体现，教学方法、学法指导、学情研究都渗透到了教案中。
3.老师们的教学后记真实地记录了教学细节，写的也是真的，但却是真实地反思了自己的教学过程和行为，有效地促进了教学能力的提高。比如陈艳老师可以从教学目标和重点来谈谈自己的教学经验；王继峰老师从教学过程和思路对课堂教学进行了简要描述，并提出了自己的教学思考，有思路，有针对性；李莓铃老师记录了他教学中的片段并加以反思，他的语言很有能力。
4.老师重视作业设计和板书设计，让板书真正达到提纲挈领的作用。比如王继峰老师能坚持一年级学生的特点，设计相应的口语作业，符合五严要求；张敏老师的作业设计给了学生一个选择。
第二，缺点
1，教学反思不够强烈，思想不够深刻，不能更好的反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要经过深思熟虑的总结，既要指出本课程的成功与不足，又要分析并试图找到解决问题的方法或方案。
2.部分课程教学目标的确立还缺乏与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。在教学过程中如何突出重点，如何突破难点没有体现出来，个别老师在备课时可能没有考虑哪些是重点部分，应该花的时间。
3.特色教案少。
三。建议
备课老师要根据班级的学习情况有效备课，及时撰写教学反思，总结教学中的成功与不足，深刻而务实地反思。
教师备课活动总结5 1。加强理论学习，提高思想认识。
这学期，我们备课组继续加强数学新课标的理论学习，不仅集体备课，还及时反思教学，课后大家都进行了积极的交流和讨论。切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代技术的应用水平。以指导我们的教育教学实践。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
二、教学工作突出，互动让教学充满活力。
这学期我们全组老师认真学习了教育教学理论，提出了40分钟要讲质量，研究重点是“课堂教学中的师生互动、生生互动”。学期伊始，大家根据学校的要求制定了切实可行的计划，并在每周的数学教研活动中确保人员到齐，内容落实。除了积极的县教研和学校教研，我们最关心的，对我们帮助最大的，就是做好集体备课，包括备课和备书，确保备课量提前一节。在备课的教案中，要体现新的教学理念、“三维目标”、师生互动、学生有效的学习方式。每次遇到备课的困惑，我都会提出来讨论，所有的老师都根据自己的教学经验和水平提出了很多积极的做法。因此，本组教师集思广益，积极创新，使每一次备课都落到实处，从而促进教学，提高教学质量。
在教研活动中，每位老师都积极发言，既有自己学习中的思考，也有教学中遇到的问题。活动中，徐老师和刘校长毫无保留地向我们传授经验，青年教师也主动向我们学习和请教，学习和讨论的气氛十分浓厚。特别是针对本节课的实际情况，方便在课堂上修改教案。在这次活动的过程中，我们真正把教学和科研融合在了一起，不同程度地提高了教师的教研能力，真正落实了校本研修活动。记得在一次对话中，大家对作业的量产进行了讨论。有的说时间紧，任务重。如果不布置家庭作业，课堂学习就不会巩固。有的说现在要减轻学生课业负担，五年级就少布置作业；还有人说，反正父母都希望孩子学得轻松，玩得开心，作业太多也不吃力不讨好。说实话，类似的论调在我们教研组很常见。教师之间的互动使我们的教学充满活力。
第三，常规管理
1.本学期，为了保证新课程标准的实施，全体教师严格执行课程计划，从素质教育的高度来准备每一堂课。
2、作业设计，也是这群老师备课的主要内容，有经验的老师给你很多有用的建议，让作业设计更有效果，巩固学生的新知识。
3.本组每位老师按时参加业务学习，深入课堂教学研究，提高教学水平。积极加强集团内部合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。
4.每个老师都要充分准备好课内课，虚心与老师交流，提高教学质量。
5.重视学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养，经常通过“手机短信”与家长联系，及时交流信息，* * *还密切关注孩子的成长。提高了他们的自信心和学习兴趣。
四、配合学校积极开展各种活动。
1.这学期，每个年级都举行了相应的数学竞赛。每位数学老师根据学生的实际情况，精心设计竞赛题目，赛后认真批改试题，对突出问题及时讨论，想出对策补救，并进行个别辅导，使每位学生在赛后都有所收获。
2.注重学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养，还注重学生课前预习能力和家庭作业能力的培养。教给他们自学的方法，指导他们课前预习，把遇到的难题记录下来，以便课堂上和老师同学讨论，提高学习效率。并且经常通过“短信”联系家长，及时交流信息，关注孩子的成长。提高了他们的自信心和学习兴趣。
教学工作有苦有乐。我们教研组将一如既往地再接再厉，本着“勤、思、作”的原则，争取更好的工作。
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