关于农村班主任成长的思考——读《扎根农村的教育研究》有感之三
这个寒假，家里发生的事情太多了，我根本无法静下心来看书，更别说写读书笔记或者读后感了。但如果不读不写，总会感到不安，担心自己浪费了时间。于是我又看了一遍这本书，希望它能激励我继续充实自己，再次奔向更好的自己。
把整本书看了一遍，心里还是感动的。本书* * *有10名村班教师参与自报。每一个老师的成长过程，从家庭教育、求学之路、为人师表的经历，都充满了正能量。“不经历风雨，怎能见彩虹？”每一个乡村班主任都在苦苦寻找自己前进的方向，有失落，有彷徨，有无奈，有幸运，有改变，有发展。作为这本书的叙述者，我更能理解每一位老师话语背后的故事，也更能理解每一位老师写每一个字时的心情。从这本书里所有农村班主任的自述中，我得到了以下几点感悟。
？感受一:家庭教育深深影响孩子的性格。
？从刘海霞、刘茜和李冬梅老师的自述中，我们可以感受到家庭教育对他们的影响，包括我自己。面对家庭经济的压力，父母总是用勤劳、大方、善良、感恩的品质影响着我们。我们的父母是不折不扣的农民，他们不会对我们说教。他们的教育主要体现在日常生活中的一言一行，总是潜移默化的影响着我们。深受爷爷的影响，李冬梅爱上了读书，认识了自己的书，开启了家庭小书房的建设，给农村孩子带来了快乐。什么样的家庭造就什么样的孩子。农村家长对教师的崇敬，让农村孩子对教师这个职业充满了向往。书中所有的老师都是在这个家庭的影响下选择了这个光荣的职业。当了老师后，我也深深体会到了农村父母的淳朴。因此，我们特别关注农村地区的家庭教育，努力寻找更有效的家校合作策略。
感受二:艰苦的生活可以磨炼人的意志。
我们农村班主任从小就经历了艰苦的生活，早早承担繁重的家务，经常跟着父母种地，剩下的时间就可以完成作业了。想读书，没钱买书。除了课本，没有课外书。没钱上学也成了我们遇到的最大问题，但我们很幸运，总能遇到那些有爱心的人。他们要么直接给钱，要么生活上关心。当我读刘海霞和刘茜的课程时，我总是想起我在师范学校的三年生活。1998洪水淹没了我家的田地，给本来就负债累累的家庭带来了更大的负担和压力。当时我在师范二年级，班里的老师同学得知情况后都为我捐款。当老师把716元塞到我手里的时候，我的眼里噙满了泪水。直到现在，我还是忘不了那一幕。最后这笔钱成了我一年的生活费。因为上学路上的艰辛，我们在困境中从未想过放弃，我们特别珍惜每一次学习的机会。我们心里已经自卑了，但是更坚定了，我们要通过自己的不断努力来证明自己的生存价值。
？感悟三:机会总是留给不断努力的人。
？在遇到李教授之前，书中的每一位老师都一直在乡村教育的道路上不懈努力，在自我成长的道路上奋力前行，在困难面前依然保持初心，实现自己的教育梦想。吴景超老师从小就树立了当人民教师的理想，开始了“留守儿童关爱之家”的建设。陪孩子读书，爬山，吃饭，时刻关注留守儿童的内心感受。吴老师体会到“教师的成长就是教师不断学习的过程”，所以她时刻保持学习，建立了一个温暖的班集体。从成立爱心群、开通“贴心邮箱”、开通“亲情专线”，师生阅读* * *代替亲子阅读，以情感温暖留守儿童。正是因为吴老师坚持不懈的努力，他才能获得参加精英班主任研讨班的机会，结识教授，开始新的成长历程。不仅仅是吴老师，其他老师也一样，因为他们总是不安于现状，总是想努力成长，总是有着坚定的教育信念，希望通过自己的成长成就每一个村的孩子，所以机会会在不经意间来到你身边。
？感悟四:成长离不开专业人士的指导。
在老师们的自述中，我发现每个人从入职到现在都没有停止过成长，都在努力改变，都在自主探索。但作为农村班主任，培训学习的机会少，闭门造车总是很难。幸运的是，我们遇到了李教授，并加入了“农村班主任工作与发展研究”团队。通过学院专家的指导和指点，团队中的每一个人都经历了“蜕变”，经历了人生中的许多第一次:第一次深入阅读专业书籍，第一次撰写发表专业论文，第一次参与书籍的编撰，第一次走上全国会议讲台...这些第一都是我们成长道路上的重要节点，促使我们一步一步走向专业化。
？感悟五:人的发展离不开阅读和写作。
10农村班主任都是喜欢读书记录生活的人。无论是在学校还是在工作中，我都会通过阅读各种书籍来提高自己的知识和教学能力。同时也经常记录自己的生活和工作。这些习惯为成为一名专业教师奠定了基础。
？既然中央提出了“全民阅读”活动，教师就必须树立终身学习意识，带着学生一起阅读，小手牵着手，学生带动家长阅读，构建学习型家庭。在李教授的指导下，老师们通过寒暑假亲子阅读活动，推广家庭阅读。通过建立“中国班主任培训学院”，可以一起阅读《中国班主任研究》这本书，提高班主任的阅读能力。每次看课题组老师写的专业书，都深深体会到自己以前的阅读感受是多么肤浅，从来没有结合自己的实践经验发自内心的表达过自己的感受。我很佩服参加培训机构的20位老师的阅读能力和读写的毅力。回想起李教授招生的时候，没有勇气参加，失去了一次有意义的成长机会。本书中的蓝美琴老师、刘茜老师、叶菲菲老师、林冬梅老师都参加了阅读。他们的发展非常迅速，这说明阅读和写作能有效地促进人的发展。
感悟六:实践和探索可以促进自我成长。
从书本上学到的专业理论知识能应用到这个班的学生身上吗？只读，只学，不练，永远不知道答案。所以要根据自己的情况，付诸实践，边做边学，边反思边总结，发现问题后重建，再学习，边反思边总结，直到探索出真正适合学生的教育教学方法。在实践的探索中，不断积累经验，不断更新观念，不断完善自我。这个探索的过程，就是我们自己成长的过程。书中的农村班主任都是通过开展扎根农村的真实实践活动一步步成长起来的。刘海霞老师带着学生去做志愿者，去做志愿者，去传递爱心；林冬梅老师、石老师和我开发利用农村自然资源，促进学生身心健康发展；蓝美琴老师多维度整合，通过家庭阅读活动促进家校合作；龚淑清老师通过开展各种长期的社团活动，促进学生的全面发展；叶菲菲老师通过班级岗位、团队建设、班干部团队建设、学生能力培养、学生假期生活重建等活动，提高学生综合素质。同时，每位老师都特别注重学生假期生活的活动策划，将学校教育与家庭教育连接起来，被李教授称为“第四教育世界”。虽然我们是农村班主任，但是我们可以通过自己的实践来证明自己的专业成长。
再读这本书，我依然激动不已，它成功地激励了我。在接下来的假期生活中，我会投入到学习中，坚持写笔记，充实自己。