论议论文中的举例叙述方法

首先，切割材料

议论文的文体特征决定了其语言的概括性，这也体现在案例材料的叙述上。原始材料往往生动具体，篇幅较长。在议论文中使用这些案例材料的目的只是为了证实观点，说明道理，而不是以象动。因此，在记叙事例时，要根据论点的需要，对论点事例进行加工和转化:将具体记叙改为一般记叙，舍弃与论点无关的内容。

比如奥地利作曲家莫扎特，出生于宫廷乐师家庭。他从小就表现出很高的音乐天赋，被誉为“神童”。他小时候师从作曲家海顿。有一次，他半开玩笑地对老师说:“我写了一首曲子，你可能弹不出来。”海顿不这么想，心想，有什么复杂的曲子我不会弹？莫扎特把他写的曲子递给了老师。海顿演奏了一会儿后惊呼:“这是什么音乐？两只手分别在两端弹奏，一个音符怎么会出现在键盘中间？”好像没人会弹这样的曲子。莫扎特接过乐谱说:“让我来试试。””于是，他坐在钢琴椅上弹了起来。当他碰到键盘中间的音符时，他身体前倾，埋着头，用鼻子弹着音符。莫扎特的行动让海顿大吃一惊。5.u.c.o.m

应该肯定的是，这个案例的选择确实可以证明“打破常规的重要性”。但案中很多内容与论点无关，比如莫扎特的身世、童年，这些都应该是无怨无悔的放弃。对莫扎特和海顿的言行的生动描述，也要简洁概括。

第二，挖掘辅助材料

在讲一个例子的时候，不仅要学会删减，还要学会根据论点的需要，把案例中隐藏的东西挖掘出来，加上一些与论点相似甚至相同的词语。可以达到一案多用的目的。

例1:被誉为“科幻之父”的法国科幻小说家凡尔纳，十八岁在巴黎学习法律。有一次，他参加了一个上流社会的聚会。从楼上下来时，童心未泯的凡尔纳像个孩子一样滑下楼梯扶手，撞上了一位胖绅士。这个人就是法国作家大仲马。从此凡尔纳认识了大仲马，并在大仲马的影响下走上了文学创作的道路。

如果用这个案例来证明“把握好机会”的论点，辅以挖矿，可以描述如下:

法国科幻作家凡尔纳，就是善于抓住机遇的典型。十八岁在巴黎学法律的时候，一个偶然的机会让他参加了一个上流社会的聚会。当时，凡尔纳从楼梯上摔下来，刚好碰到法国大作家大仲马。这个偶然的机会让他兴奋不已。他觉得这是一个难得的机会，是命运之神安排的，他必须抓住。因此，凡尔纳主动结识了大仲马，并在大仲马的影响下走上了文学创作的道路，成为一代科幻作家，被誉为“科学幻想之父”。凡尔纳很高兴他一生都能抓住这个机会。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

例2被称为思想之王的杨贺在1988毅然辞去公职，并烧毁了他的大学文凭。用280元的辞职钱，他成立了一个私人技术研究所，出谋划策，卖点子。对于一款工厂滞销的卫生筷子，有人提出在筷子上印上星期几，立刻让筷子受到各大酒店的热捧。杨贺也一举成名，获得了40万元的利润提成。

这份材料可以证明以下几点:

1，黄金有价，知识无价。重点介绍“他一次获利40万”等内容。

2、敢于创造，敢于创新，才能出奇制胜。重点是“他让一家工厂把星期几印在筷子上，让筷子滞销受顾客青睐”等等。

3.年轻人要有大胆走自己路的决心和自信。重点放在“他烧了大学毕业证，毅然带着280元辞呈下海”等内容。

练习用下面的论点来证明“遗忘与记忆”、“责任”、“习惯”三个观点。不少于200字。

一名公共汽车司机在开车时心脏病发作。在生命的最后一刻，他做了三件事:

——把车慢慢停在路边，用生命最后的力气拉下手动刹车；

-打开车门，让乘客安全下车；

-关闭发动机，以确保汽车、乘客和行人的安全。

他做了三件事，静静地躺在方向盘上，停止呼吸。司机叫黄志权，全大连人都记得这个名字。

第三，材料的整合

一组相似的事实论据可以高度概括，一个例子可以简化为一句话，以排比的形式出现。这种泛化和排比不仅使语言华丽，而且使论据充实，论据力陡增。

如果说“我希望在转折中坚持自己”这个论点，我们可以用下面的例子来概括和比较“叙事的例子”:

也许孔明曾经指点江山，最后却只能“但未能征服，已亡”；或许谭嗣同踌躇满志，但最终只能“留在两昆仑山”；或许文天祥也曾踌躇满志，但最终只能“把心留在历史里”；也许刘兰芝曾经快乐无比，但最终他只能“把自己举到池边”。

四、没有合适的论证时该怎么办？

在考试中，当因为各种原因我们一时看似没有争论的时候，一定不要乱写，而要努力做一个聪明的女人，无米之炊。

(一)，凭空创造一个阶级

当作文中没有合适的论点或者一时想不出好的论点时，不如用类型代替个体，结合某一类人物行为的相似之处，按照主题的要求，把一些人的事迹写成大家的事迹，会有很好的效果。《出埃及记》:往往是亲人的生命如流星般陨落，我们为死亡的残酷而痛心。往往是与病魔搏斗至死的朋友，我们诅咒肆虐的病魔；往往是当我们自己的利益受到侵害时，我们才会正视社会的毒瘤...

(二)，以比喻代替飞扬的文采。

当你觉得论点“哪里都找不到”的时候，不妨用比喻代替例子作为论点，用高超的语言技巧征服阅卷老师。例:也许蜡梅讨厌冬风的蹂躏和无忌，但它在寒冷的冬天依然散发着芬芳。也许鱼讨厌汹涌凶猛的海浪，但还是与它们相伴，成全了生命的真谛；也许落叶很依恋这个世界，但秋风吹过，它还是落下来，告别那个美好的世界，成全明年将要发芽的新芽...

(C)根据当地教科书。

当你在考试中“寻找”却两手空空的时候，不妨“回头看看”课本，或许论点就是“在昏暗的灯光下”Ex。:是谁曾经犹豫，然后无比热情的拿起笔，刺向敌人的咽喉？是谁曾经呐喊，然后激励一代又一代有志青年在布满荆棘的道路上奋勇前进，追求美好未来；是谁？他在悲痛中死去，以至于不能永远做人民的甘牛，为革命多做一件事。是你，鲁迅先生！漂洋过海，你是理解时代的英雄；剑影，你是一个永不倒下的战士！庄仔，你是成千上万千千人心中的巨人。

(四)。出现在里面。

当我们没有证据或好的论据时，不妨从“我”那里挖掘素材，因为“我”在某种程度上是这个复杂世界的一个缩影，是审视千变万化的社会的一个“窗口”，是洞察社会盘根错节现象的一个“平台”，是容纳宇宙的一个“细胞”。把自己作为一个活生生的人作为推理的素材，我的经历也反映了这件事的脉络。同时，当我进入推理时，我们的话有一个读者信任的真理。在说事情的过程中，也和读者建立了一种对话和歌唱的亲和力。当然，我的参赛并不是武断的，而是要充分考虑我的行为是否很好地融入了题目给定内涵的意义。