关于金融统计实践教学的创新经济学论文

随着经济的发展和我国市场化的推进，金融业取得了长足的进步，社会对金融统计理论和实践知识的需求越来越迫切。随着金融业的快速发展，金融专业引起了高校的重视，开设金融专业的高校数量迅速增加。同时，高校也加强了金融专业的课程体系建设，在专业理论课程建设不断完善的同时，更加注重学生实际操作能力的培养。金融统计学是适应我国经济管理和金融业发展的需要而建立和发展起来的一门新兴学科。金融统计是中国统计体系的重要组成部分。它以货币、信贷和金融运行之间的各种数量关系为研究对象，运用统计学原理和方法对金融运行数据和经济统计数据进行分析，从而反映金融业发展和国民经济运行情况，预测金融及相关情况的变化趋势。最后，为中央银行制定货币政策决策提供理论支持。本文探讨了金融统计课程实践教学的创新原则和方法。

首先，分析国内外金融统计教学的现状和存在的问题

1，偏重理论教学，缺乏实践教学内容。

目前，教学型本科院校的金融统计课程大多只注重理论教学，实践教学较少，成熟的金融统计实践教学体系更少。大多数金融统计的实践教学仍然流于形式。由于实验和实际操作的随意性很大，更多的实验是为了实验而实验，为了实践考核而实践，所以这对于学生独立思考能力、分析问题能力、解决问题能力的提高是明显不足的。对于校外实践活动，由于缺乏有序、系统的实践设计安排，加上对学生管理模式松散，对校外实践内容的规定也不明确，导致校外实践的专业性模糊，实践效果不理想。

2.实践教学条件有待改善。

完善的实践教学条件是实践教学顺利开展的保证。由于高校的办学时间和质量还存在一些缺陷，大部分高校都存在这样一些情况:一是教师整体水平对于理论教学团队的建设相对薄弱。通过访谈和调查，各大高校的金融统计专业中，学历高、实践经验丰富的教师较少，所以金融统计的实践教学并不顺利。二是实验室资源有限，教学软件的开发和使用滞后，尤其是金融统计实验软件的开发。

3.缺乏独立的实践教学评估体系。

目前，高校出台了一系列管理措施来保证实践教学质量。他们通过开设实践课程、建立实践组织、完善实践教学保障体系等，不断提高实践教学质量。但他们忽略了对影响实践教学效果的重要指标——评价方法和标准的监控。长期以来，理论课程的考核方法和标准主要用于评价实践教学的效果，学习成绩是唯一的指标。这种考核方式不能对各种实践教学做出客观公正的评价，对学生实际操作能力的培养非常不利。

二，金融统计创新实践教学的目的

1，让学生及时了解金融体系的新变化和金融市场的新发展。

在过去的20年里，金融体系发生了巨大的变化，创新的快速加速极大地改变了国际金融体系。国际化、市场化、信息化等因素推动的金融创新最终可以落实到金融工具的创新上。金融统计工作应如何应对这些新情况？让学生参加社会实践和实习，增进对社会、国情和专业背景的了解，从而开阔视野，为培养具有实事求是创新精神和国际竞争力的高层次优秀人才打下良好基础。

2.培养适应地方经济发展需要的创新型、应用型人才。

人才培养方案的质量是培养创新型应用型人才的关键。因此，必须将金融统计实践教学体系纳入人才培养方案，按照金融行业就业标准构建金融统计实践教学体系。因此，在构建金融统计实践教学体系的过程中，可以有目的地开展相关内容的实践，以适应金融行业的需求，满足市场对创新型、应用型人才的需求。

3.以实践教学为主要途径培养学生的综合分析能力。

金融统计是一门实践性很强的课程。通过实践教学，把基础理论、统计方法和分析能力有机结合起来，让学生举一反三。教师要引导学生在实践教学过程中充分发挥主观能动性，帮助学生整合相关金融知识，培养学生分析经济金融问题的实践能力，实现理论知识和实践知识的有机统一。

三、建立金融统计实践教学体系的途径和措施

与理论教学体系相比，实践教学体系是由一系列实践教学活动组成的整体。构建高校金融统计实践教学体系不仅是为了培养创新型、应用型人才，也是为了使金融统计学科不断发展。培养创新型应用型人才，既要考虑金融行业的实际需求，又要脱离实践教学活动。因为金融统计学是一门应用型课程，其自身的特点决定了它必须注重实践，通过实践来发现问题、认识问题、解决问题，进而完善金融相关理论。因此，本科院校应根据金融统计的这一特点和金融业发展的需要，建立科学合理的实践教学体系。

1.强化实践教学内容，理论与实践紧密结合。

金融统计学是一门集金融理论、金融数据、金融实际问题、金融统计指标和统计分析方法于一体的学科。与其他课程相比，本课程更有利于提高学生分析和解决实际问题的综合能力。通过本课程的学习，学生不仅可以了解我国当前金融市场的数量特征，还可以运用统计方法和统计分析技术对一些金融数据进行分析，从而为有关部门的决策提供有价值的参考。因此，在教学过程中，教师要根据时代的发展，不断引入和补充新的教学内容，大胆吸收国外优秀教材的优点，适当增加应用前景好的统计方法，结合常用的统计分析软件并给出相应的数据，使学生既学习到统计理论和方法，又培养了实践能力。同时，在教学中，教师也要尽可能用我国的真实数据作为案例，激发学生的学习热情。比如，金融统计要将国际统计标准规则与我国实际相结合，以分析研究货币、信贷、金融运行的各种数量关系为主要内容。因此，教材要定期更新，要足够丰富，以满足学科教学的需要；课程实践环节可采用科研实践模式，即通过专题调研、论文写作、课堂讨论等实践教学形式，将课堂理论教学、金融业务实践和课外科研实践紧密结合，加深学生对所学知识的掌握和对金融实际问题的理解。

2.改善实践教学条件。

实践教学条件的改善可以从以下几个方面入手:一是建立校外实习基地。通过校企合作，建立相对稳定的校外实习基地，为学生校外实习提供更好的机会和条件。比如可以和银行机构、证券机构、保险企业建立合作关系，建立教学实习基地，让学生在这些相关部门参与实际工作，锻炼实际工作能力。二是学校实验室建设的完善。校内的实验室是模拟实际工作场景而建，可以为学生的专业实践提供一个模拟的实践平台，让学生像在真实环境中工作一样，在现实中会遇到各种各样的问题，让学生通过发现问题、分析问题来提高和锻炼自己的能力。学校应改善实验条件，购买先进的信息管理技术。三是加强实践教学师资队伍建设，实践教学师资是完成实践教学的保证。目前大多数高校的实践教学任务都是由原来的理论教学教师来完成的。因此，培养实践教学师资应是学校加强实践教学的重要举措。在提高现有实践教学人员教学水平和专业能力的同时，还应鼓励高水平教师投入实践教学，改善现有实验教师结构，提高其专业能力。

3.建立新的实践教学评价体系。

创新型应用型人才的培养离不开完善的实践教学质量评价体系。很难客观公正地评价实践教学的质量。因此，在评价实践教学时，既要重视课堂教学效果的评价，也要重视实践教学效果的评价。既要考核理论知识，又要考核实践能力(即分析问题和解决问题的能力)；既要重视实践结果的评价，也要重视实践过程的评价。因此，为了培养学生分析问题、解决问题的能力和创造力，应增加案例研究的数量，注重对实际金融问题的讨论，构建统计分析指标体系。同时，在考核学生实践能力时，还要考虑学生参加知识竞赛、社会调查活动、课外科研活动和科研项目等情况，根据其参与情况和工作质量给予相应的学分。实施实践教学，还应加强实践教学的规范化管理，修订出台一系列与实践教学相关的管理制度和办法，制定相应的管理规范，如课程体系中实践教学的设计、毕业论文的规范化要求、实践教学效果的相关评价标准等。总之，要建立有效的实践教学评价体系和评价标准，帮助学校更加客观、全面、实事求是地评价学生。

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