求证券投资课程设计。急！！！
1.设计思路:证券投资是一门理论与实践紧密结合的课程。特别是实践教学，是对课堂教学内容的补充和支持。此外，我校人才培养的定位是培养具有较高理论水平、实践能力和创新精神的复合型、应用型、高素质专业人才。作为指导思想，本课程的设计思路是让。事半功倍地接受和理解老师所教的知识，使知识立体化，同时开拓学生的学习思路和认知方面，使学生对外界和实际问题有更进一步的感性认识，提高学生分析问题、解决问题和创新的能力，从而提升学生的综合素质。
2.教学效果:通过实践教学，不仅加深了对《证券投资学》课程专业理论知识的理解，增强了学生的学习热情，而且提高了学生的专业操作能力和综合素质。如2006年，我院有11名学生参加了“全国金融投资模拟竞赛”，有7名学生进入决赛并获奖；近三年来，近20名学生在甘肃省大学生“挑战杯”课外学术科研作品大赛中获奖，受到共青团甘肃省、省教育厅、省科技厅的表彰奖励。优质毕业生受用人单位青睐。调查显示，各行各业的用人单位对我校毕业生在职场的表现基本满意。特别是证券公司、银行等部门都认为我们的学生适应能力强，综合素质高，应用能力强。
4-2实验课教学内容
4-2-1课程设计思路和课程目标
1，课程设计的思路:证券投资作为一门应用性很强的课程，需要多样化的实践模式来支撑，但也需要一定的实验室模拟操作来增强学生对证券投资原理和分析方法的理解。因此，该课程的实验教学设计主要以培养目标、课程特点及其在经济管理类专业知识体系中的基础地位为指导。通过在实验教学中不断强化模拟实战平台，提高学生学习理论的积极性和主动性，培养学生对证券投资知识的理解能力和实际应用能力，从而开阔视野，增强适应能力，达到学以致用的课程目标。
2.课程目标:本课程的目标是在给予学生较为完整的学科内容体系的基础上，更好地培养学生对证券市场的关注，激发更多的学习兴趣；培养学生学以致用、动手解决问题的能力。
4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目的名称和学时)
序号实验项目内容
课时
1
报价阅读和股票分析软件的使用
2
2
模拟“证券交易所”
2
三
k线和形态分析
2
四
移动平均线的原理与分析
2
五
技术指标分析
2
六
综合分析
2
4-2-3课程组织形式和教师指导方法
1，实验室教学。根据课程要求，由实验指导教师制定实验教学计划，并据此设计每个实验的内容和程序。实验指导老师在电脑上指导，指导学生操作实验，让学生写实验报告，送老师审批。
2.在课堂内外进行案例分析和讨论。每章结尾，老师安排案例学习要点，安排案例让学生准备，组织课堂讨论，老师点评。
4-2-4评估内容和方法
金融综合实验室是我院开展实验课程和实践教学的重要场所。模拟交易系统通过实验室教学的方式，可以为学生提供一个实用的交易平台，加深对证券投资课程内容的理解，在熟悉证券发行和交易操作原理的基础上，掌握证券投资的基本分析方法和技术分析方法，以有效地分析和投资不同的证券基金。因此，对《证券投资学》实验教学的考核重点是学生运用所学原理和方法的能力，以及分析和解决专业问题的能力。一般通过提交实验报告或分析报告进行审查。
4-2-5创新和特点
由于我院地处西北落后地区，专业实习条件差，专业实习机会少，因此实验教学成为提高《证券投资学》课程教学效果，增强学生专业实践能力的根本保证。因此，在抓理论教学的同时，高度重视实验教学，充分利用现有的实验教学资源，采取积极创新的手段，满足学生专业实践的需要。
1.安排专业实验导师进行业务技能培训指导。为提高实验教学质量，我院金融综合实验室安排专职教师指导学生实验教学，制定明确的实验教学目标、合理的实验教学计划和系统的教学大纲。
2.打开实验室。为了给学生提供更多的实验机会和更便利的实验条件，除了正常的教学工作外，我院金融综合实验室还积极向学生开放，让学生在课后根据自己的时间安排，积极灵活地利用实验室进行学习，取得了良好的效果。
3、积极鼓励学生参加全国大学生金融模拟交易竞赛。为了开阔学生的视野，增强实战效果，激发学生的学习兴趣，我们积极鼓励学生参加全国大学生金融模拟交易竞赛，取得了良好的成绩，进一步激发了学生学习《证券投资学》课程的热情。
4-3教学条件(包括教材的使用和建设；使用扩展材料促进学生的自主学习；配套实验教材的教学效果；实践教学环境；网络教学环境)
1，教材的使用和建设
(1)教材选用与建设原则:坚持选用21世纪教材、教育部推荐教材和省部级优秀教材；选择近三年出版的新教材。
(2)教材选择与建设:为满足教学需要，课程组近年来选用的教材有:《证券投资/21世纪金融教材》(谢百三、清华大学出版社主编)、《教育部《全国高等学校优秀教材》、《证券投资(第二版)》(曹凤岐、高等教育出版社主编)、《21世纪金融系列教材》。
2、促进学生主动学习，使用拓展材料。
为了提高学生学习本课程的主动性，课程组还推荐了一系列教学参考书、经典著作和工具书，在传授知识的同时，开阔学生的视野，提高学生的综合能力和理论素质。提供的扩展资料包括:证券投资教学大纲、证券投资习题、证券投资案例集、证券投资课外阅读书目等。
3、配套实验教材的使用效果
根据本课程的教学特点，我们编写了切实可行的实验教学大纲，结合自编的证券投资案例集、证券投资实验手册和及时更新的网络资源库实施实验教学。配套实验教材先后选用了《金融实验教程》(北京大学出版社)、《金融投资实验教程》(首都经济贸易大学出版社)、《证券投资实验教程》(中国金融出版社)作为实验教材。教学实践表明，教学效果理想，深受学生欢迎。
4.实践教学环境
(1)金融证券实验室:学院设有金融证券实验室，2005年正式投入使用。实验室拥有40台学生电脑和1台教师电脑，采购了国内知名的模拟交易软件和报价接收软件，可支持股票、外汇、期货实时模拟交易培训。
(2)实习基地:与金龙公司、海通证券等金融机构紧密合作，协调建设了多个专业实习基地。在教学过程中，我们组织学生到实习基地参观实习，加深了学生的理解，取得了良好的实践效果。
5.网络教学环境
建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师可以通过校园网帮助学生回答问题、指导论文和讨论案例。本课程有专门的教学网页，教师积累的相关资料如典型案例、教学参考书等可以及时在线获取，供学生享受课程的教学资源，并已通过互联网与学生共享。学校图书馆引进了20多万本超星电子书，可以通过互联网浏览、阅读和下载，还有清华大学学术期刊、NPC资料复印件、学者之家等电子资料。质量管理网络教学环境和资源的建立为学生提供了一个学习和实践的平台。
4-4教学方法和手段
1，灵活运用各种教学方法
针对《证券投资学》课程的多层次教学和学生需求的巨大差异，在规范教学的基础上，课程组采用“五个不同”，即不同的教学大纲、不同的教材、不同的演示教案、不同的教学课件和不同的练习，分别对法学专业和非专业学生进行教学。此外，还围绕“实践教学改革创新”这一主题进行完善。采用“问题驱动”和“实践导向”的教学方法。充分发挥实验室、实习基地等现有教学设施，将基础理论与实践活动紧密结合。
2、相应的班级规模。
本课程在经济学、管理学等学科开设，每学年约10课时，是金融专业学生的必修课。
3、信息技术手段的应用
该课程建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师可以通过校园网帮助学生回答问题、指导论文和讨论案例。本课程有专门的教学网页，教师积累的相关资料如典型案例、教学参考书等可以及时在线获取，供学生享受课程的教学资源，并已通过互联网与学生共享。
4、作业、考试等教育改革举措
通过灵活多样的作业形式，如写小论文、研究报告、实验报告等。，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主学习意识和合作精神。通过教师的批改、讲解和课堂讨论，提高学生对理论的理解和分析实际问题的能力。注重考试思路和方法的创新，考试方式的多样化和随机化。
4-5教学效果
1，校内教学督导组评价
通过授课和评估，学校教学督导小组一致认为，证券投资教学团队教师素质高，教学理念先进，教学态度认真，授课规范生动，教学内容体系完整，理论联系实际，重点难点突出，注重与学生互动，能够采用先进的教学方法和多样化的教学手段提高教学质量和效果，深受学生欢迎。
2、校外专家评价及相关声誉。
中国银行国际金融研究所金融经济学家专业博士生导师王元龙教授、武汉大学博士生导师叶永刚教授、中山大学牛宏教授、南京大学博士生导师对本课程的成绩给予了充分的肯定，认为我校证券投资教学团队团结、合作、敬业、积极。学术水平高、职称结构合理、教学科研实力强的优秀教师，能在艰苦条件下积极探索教学方法改革，建立完善的学科体系和人才培养模式，适应现代市场经济发展的需要，达到省内一流水平、西北领先水平。
3.近三年学生评教指标及学生评教结果。
学校对学生的教学评价指标有五项，包括教学态度、教学内容、教学方法、教学指导与评估、整体教学评价。这五项指标包括20项评价内容，按照百分制计算。
学生评教指标体系
(1)教学态度(30%) (2)教学内容(30%)
1.为人师表，以身作则1。联系实际，适当论证。
2.备课充分，教学认真。2.概念准确清晰。
3.尊重学生，互相学习。3.教得巧妙又细心。
4.遵守纪律，严格要求。4.内容丰富，条理清晰
5.关心学生，热情耐心。5.思路新颖，突出重点。
6.高度负责，教书育人6。明确目的，因材施教
(3)教学方法(占25%) (4)教学指导与考核(占15%)
1.课堂活跃，气氛融洽1。适当的作业和认真的修改。
2.启发引导，开发思维。2.课外辅导，解决疑难问题。
3.语言清晰，逻辑性强。3.评估是公正的，不自私的。
4.黑板整洁，布局合理。4.手段先进灵活。
近三年来，根据《兰州商学院教师课堂教学评价表(面向学生)》的反馈评价结果，该课程教学效果良好，教学质量优秀。近三年课程组讲师量化测评成绩均在90分以上，课程负责人量化测评成绩均在95分以上，获得了同行专家和学员的肯定。
4.学校管理部门提供的近三年学生评价结果:
学生评教结果汇总表