英语教育论文

介绍

近年来，我国高度重视职业教育的发展，并取得了理想的发展成果。职业教育逐渐发展成为与本科教育并行的教育类型。许多高职院校都非常重视精品课程的建设，专业课的专业特色越来越明显。然而，在高职院校中，与快速发展的专业教学相比，英语教学的发展却略显落后。因此，当前高职院校的重要任务之一是加强英语教育与职业教育的联系，在高职英语教育中尽可能多地体现职业教育。

一，立足英语教材，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。的确，无论是学习还是其他事情，有兴趣都有很强的驱动力。英语教师必须让学生意识到学习英语知识的重要价值，并尽力激发学生的学习兴趣。这就要求英语教师彻底扭转传统的课堂教学模式，在英语教材的基础上尽可能地吸引学生的注意力。例如，英语教师可以充分利用多媒体教学技术进行教学。

在高职英语教材中，非常注重激发和培养学生的学习兴趣。几乎所有的课文都需要充分的课前准备，如英文歌、谜语或小游戏等。其目的是在正式上课前充分调动学生的学习积极性。英语教师要想在英语教学中充分展示职业教育，就必须保证能够充分理解教材，激活或使英语教材的内容活起来，让学生觉得书中的内容很有吸引力，与他们的现实生活密切相关。重点是激发学生强烈的求知欲。

二，以教师为中心，加强职业教育

目前，高职院校学生的英语水平参差不齐，整体水平较低。无论是听、说、读、写能力都比较差，有些学生对英语学习完全没有兴趣，态度非常不端正。他们的观念中有一个非常错误的观念，认为职业院校学的是技术，其他理论课不重要。面对这种情况，英语教师首先要从学生的思想入手，让学生知道英语学习在职业教育中的重要性，注重对学生的素质教育。大多数学生对英语感到厌恶和厌烦。英语教师必须找到一种合适的方法来鼓励学生，帮助他们摆脱心理阴影。

第三，注重培养学生的专业英语技能

在高职院校，英语学习的一个重要方向是就业。因此，英语教师应将教学重点放在专业英语技能的培养上。高职院校应进一步明确英语教学目标，为学生步入社会、参与就业打下更加坚实的基础，并考虑在教学计划中增加职业证书。

比如中国山东省，有英语口语证书，高职高专英语应用能力三级证书等。，以此为目标，这也是教学的基础，进一步强化学生的英语技能，使学生更好地满足就业者的英语要求，保证学生能说一套流利的口语，有敏锐的听力，同时能翻译各种英语资料。

在高职院校，可以增设职场英语专项课程，重点加强学生听说能力的训练，同时开设就业英语选修科目，更好地熟悉英语，提高英语应用能力。高职院校应该认识到，英语课只能作为一个基础教育场所。为了让学生更好地学习英语知识，全面提高英语应用能力，高职院校可以将实践课纳入英语教学，由专业教师带领学生一起到企业中参观学习，了解如何在实际工作中运用英语解决问题，为学生创造更加真实的学习环境，同时让学生真正认识到英语知识在生活和工作中的重要性。

第四，职业教育需要注重提高学生的应用能力。

在实际的英语课堂教学过程中，英语教师需要把学生放在第一位，始终以学生的学习需求为中心，适时适度地调整和改变自己的教学策略，设置不同的教学情境，分配不同的教学任务，避免盲从传统的以教师为中心的教学方法，让学生在课堂上有更多的话语权，同时可以提出自己的观点和建议。

比如在互联网的教学过程中，学生对互联网非常熟悉和了解。因此，英语老师可以让学生讨论并总结所有他们能想到的网络相关词汇，并分别告诉大家。职业教育要更有针对性，更专业，更有效，更实用。

动词 （verb的缩写）结论

综上所述，在高职英语教育过程中，无论是学校领导还是英语教师，都应该认识到高职英语教育与普通本科院校英语教育的区别。高职院校的英语教育将更加专业化，因此其英语教育必须更有针对性和实用性。

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