高职院校课程改革研究实践分析论文

课程建设直接关系到高职院校的教学质量和人才培养的效果。高职院校在教学过程中，不断探索更适合高职学生培养的模式，积极进行课程改革。高职院校课程改革的研究与实践本文介绍了高职院校计算机网络专业课程《WEB综合实战》的课程改革过程与实践。本文总结了课程改革的经验，希望能对高职教育的课程改革有所贡献。

关键词:高等职业教育；课程改革；实践

0简介

《WEB综合作战》课程是计算机网络技术专业(北大青鸟网络工程师)的专业核心课程，也是该专业的必修课。基础课程包括数据结构、操作系统、网络基础等。在核心课程的设置上，《网络综合作战》课程为。。NET方向和ASP方向。

1课程的调查与准备

在课程改革之前，由于对企业的需求研究不够，对本课程的特点研究不够，对本课程教什么、怎么教缺乏清晰的认识，没有形成适应企业和技术发展需求的课程体系。针对这些问题，在我们申请了本课程的课程改革后，课题组组织教师到哈尔滨新宇科技有限公司和哈尔滨新联华科技有限公司进行了系统的调研，通过学习和考察，课题组将课程改革的重点放在以下三个方面:根据高职教育的培养目标， 我们将对本专业学生的岗位能力要求进行市场调研和分析，通过开发实训项目、建立教学资源库、改进教学方法，努力构建能够体现高职教育特色、满足现代网站建设发展需求、真正提高学生网站建设技能的实训课程体系。

2课程标准的制定

最终，课程改革团队以培养网站开发和web应用开发相关岗位的职业能力和素质为重点，以企业真实项目为载体，以典型工作流程为基础设计教学内容，以激发学生主观能动性和培养学生自主学习能力为重点，通过校企教育和项目实施，达到培养学生职业能力和素质的目的。

3资源开发

知识是可以教的，但自主学习和创新的能力不是来自教，而是来自主体不断的自主学习和自我思考。该课程提高学生自主学习能力的途径是依托网络教学平台，为学生自主学习搭建平台。我们围绕本课程建立了一系列教学资源，并引导学生开发本课程。在学生学习的过程中，还为学生的项目开发提供了学习包，包括行业职业标定、大量项目模块开发实例、开发知识点讲解资料、前沿技术学习资料、教学视频等资源，让学生可以利用这些资源进行自主学习。开发完善了《网络综合作战》课程的学习平台，完善了学习资源包的建设。网络教学资源和硬件环境丰富，主要包括以下几个方面:1。自主研发优质资源* * *享受课程网站2。设计开发的在线测试系统将网站开发的知识和技能以在线答题的形式发布在互联网上，方便学生测试并找出不足进行深入学习。

4教材开发

《网络综合作战》教材已经修改了很多次。以实际的网站开发过程为参考，详细介绍了如何综合运用网页设计、动态网站开发技术和数据库技术来设计和开发企业网站。该书贯穿了黑龙江省DNA鉴定中心网站的开发过程，按照网站设计制作的工作流程，将黑龙江省DNA鉴定中心网站分为六个具体项目。六个项目中，任务细化，根据实际开发流程设计任务安排。同时，学生综合运用所学知识完成设计开发，积累实际开发经验，突出以企业实际项目为载体，体现了“教学做”的理念。

5试点情况

通过实验班改革后的《网络综合作战》教学，对教学内容、教学模式、教学方法进行改革，并对实验班的教学效果分析如下:

5.1基本原理部分掌握程序不同。

5.1.1掌握广度不同。之前有学员反映《Web综合格斗》课程中的一些基本原理太枯燥，只是机械地记忆一些基本理论，无法根据案例或模拟企业现实进行应用分析。而试点班的学生不仅对基本原理记忆深刻，还能灵活运用到企业的实际项目中。

5.1.2掌握深度不同。本文分析了实验班学生在动态网站建设方面的知识和技能。约80%的学生对概念和具体内容有较深的理解，并能灵活运用。而之前的班级只有40%左右的学生能够掌握相关的知识和技能，理解的深度不够，仅仅停留在表面。

5.2学生运用综合知识解题的情况不同。

通过比较得出，实验班的学生掌握知识和综合运用知识解决实际问题的能力有了很大的提高。比如老师布置的同一个题目，给“新闻发布”系统的要求和材料都是一样的，但是实验班的学生能够主动分组，主动收集信息，共同协作，完成任务，在合作、组织、沟通等方面明显优于普通班的学生。而且被问了也积极寻求解决办法，但普通班往往是放下问题或者等老师来解决，主动性差。

5.3学生课外活动质量有所提高。

课题组成员通过对比发现，以前班的同学也参加课外活动，比如兴趣小组。但主要是老师引导和推动。实验班的学生不仅积极参加兴趣小组活动，还参加各种实践拓展和社会服务活动，锻炼的机会更多，更贴近实际工作。哈尔滨职业技术学院首届试点班的张春辉、雷倩、张晓宇、张学宁、王凌云在12黑龙江省高职高专计算机技能大赛“网站设计”竞赛中获得一等奖。比赛内容为实际公司网站的策划与开发，最后的小组答辩。

6结论

通过课程改革，学生的学习兴趣明显提高，变被动学习为主动学习，综合技能增加，基本实现了课程改革的目标。高职院校课程改革的关键在于突出教师的主导作用和学生的主体作用，有利于提高学生的积极性和创造性。此外，各种教学模式、教学方法和考核方式的改革也必不可少。课程改革归根结底是为了提高学生的综合能力、就业能力和素质。

参考资料:

尚同。对电子商务网站建设课程改革的思考[J].电子制作，2015，(6): 86-87。

[2]王晓霞。基于项目教学的ASP动态网站课程设计与实践[J].教育教学论坛，2015，(41): 41-42。

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