广西医科大学研究生待遇
广西医科大学成立于6月，1934，11。已有77年历史，是中国最早的医学院校之一。秉承“为本省之用而培养人才”的办学传统，秉承“贤能、励志、博学、博学”的校训，坚定希波克拉底誓言，经过几代人的努力，已成为广西高等医学教育、医学研究、临床医疗和预防保健的重要基地，广西重要的高等医学院校，广西最大的先进医疗机构。目前，学校已囊括广西研究生教育四个第一:第一个被授予博士学位权、第一篇博士论文入选全国优秀博士论文、第一个博士后科研流动站、第一个博士学位研究生教育培养单位。
广西医科大学研究生教育始于1978，同年恢复招收硕士研究生，开始招收博士研究生1988。截至目前，* * *已招收培养博士生445人，硕士生5632人；目前，学校有博士研究生195人，硕士研究生2487人，研究生招生规模实现了跨越式发展。研究生3371，博士生249。此外，我校积极扩大在职研究生教育规模，大力发展了同等学力在职人员报考硕士、高校教师在职攻读硕士、广西地方计划研究生等招生形式。
经国务院学位委员会和国家教委教学司批准，我校目前有十一种招生形式:硕士研究生全国统一考试，1978 ~ 1992，是我校唯一的招生形式；从1984开始授予博士学位，从1988开始招收博士生；1992增加了推荐优秀本科毕业生免试资格；1994增加单独考试，招收在职人员为硕士研究生考生；1996取得硕士专业课高级课程招生资格；1997增加了授予在职职工研究生毕业同等学力申请硕士学位的工作；1998授予“临床医学硕士学位”权；1999，获批获得地方研究生班招生资格；2000年被授予“口腔医学硕士学位”权；2000年被批准接收“七年制”
床医学硕士”；2003年被授予“高校教师在职硕士学位”权。2009年被批准获得临床医学博士专业学位。经教育部和省教育厅批准，研究生教育有博士-硕士-学士三种形式。
学校高度重视研究生教育的发展，采取多种措施和方法，为培养研究生创造条件。一是学校优先资助搭建研究生教学科研平台，二是多渠道加快研究生培养基地建设。自2001以来，学校投资数亿元建设了一流的研究生教育“三中心一基地”，即“科学实验中心、标准实验动物中心、信息中心和临床医学基地”，作为教学科研平台。同时还配有先进的形态学实验室、生理机能实验室、现代化多媒体教室、语音室、计算机教室，教学综合楼、体育综合楼、临床教学楼、药学基础楼、体育馆、运动场、游泳池等设施也一应俱全。学校还拥有广西最大的医学图书馆，藏书99万册。实现了计算机网络化管理，可以检索国内外医学文献数据库，在线查阅相关书籍和文献信息。信息中心宽带网将学校、所属单位、家庭连成一个校园网，并与互联网相连，可以进行校内外、国内外广泛的信息交流，实现无纸化办公。学校多渠道建设了17研究生培养基地，其中直属二级学院5个，直属附属医院3个，非研究生院7个。
中央直属附属医院和6个联训单位都是“三级甲等”医院，每年开放床位上万张。其中，学校直属第一附属医院和附属肿瘤医院分别拥有床位2500张和522张。一附院是广西规模最大、综合实力最强的综合性医院，年门诊量654.38+0.7万余人次，年住院量5万余人次，年手术量3万余人次。拥有大量高精尖的医学教学设备，在广西医疗、教学、科研领域始终保持领先地位。我校充分利用各研究生培养基地的临床资源，建立了临床医学专业学位教育培养基地，实现了临床资源的优化配置，保证了充足的床位和病源，使学生有充分的临床实践机会，保证了专业学位毕业生的临床实践条件。
学校解放思想，励精图治，开拓进取，实现了研究生教育的新发展。学校高度重视学位项目建设，实现了跨越式发展。学校从大局出发，按照发展规划的要求分期建设。1981年获得全国首批硕士学位授权学科。1984，儿科学，第一个博士学位授权学科，广西第一个获得硕士学位授予权的单位，第一个授予博士学位的单位。1998被国务院学位办批准为全国临床医学硕士专业学位首批试点单位之一。2000年经国务院学位办批准，新增3个博士点:肿瘤学、人体解剖与组织胚胎学、药理学；两个二级学科硕士点:外科学和内科学；3个硕士专业:眼科学、儿童青少年健康与妇幼保健、药物化学；2000年被国务院学位办批准为全国首批口腔医学硕士专业学位试点单位之一。2005年，我校有7个学科:儿科学、肿瘤学、人体解剖与组织学胚胎学、药理学、内科学、外科学、耳鼻喉科学；2001年被人事部批准为临床医学博士后科研流动站，实现了广西高校博士后科研流动站的突破。2003年经国务院学位办批准，新增两个博士点:病理学与病理生理学、耳鼻喉科；5个硕士项目:皮肤性病学、急诊医学、卫生毒理学、临床实验室诊断学、社会医学和健康管理。2005年获生物医学工程、基础医学、临床医学、公共卫生、预防医学四个一级学科硕士学位；2005年新增3个博士点:内科、外科、流行病学、卫生统计学。2007年，我校成功申请基础医学与药理学博士后研究流动站；2009年，我校获得临床医学博士专业学位、公共卫生硕士专业学位(MPH)，并新增公共卫生与预防医学博士后科研流动站。2010我校新增基础医学、临床医学、公共卫生、预防医学3个博士学位授权一级学科。新增4个硕士学位授权一级学科:生物学、口腔医学、中西医结合、公共管理。我校学科和学位点建设经历了一个从无到有、从小到大的发展过程。目前，学校拥有4个博士后科研流动站，3个博士学位授权一级学科，8个硕士学位授权一级学科，39个学科拥有硕士学位授予权，硕士学位覆盖率达94.29%；9个学科拥有博士学位授予权，博士点覆盖率为25.7%。学校将不断创新，努力打造教学研究型医科大学，以赶超全国一流水平。
学校高度重视研究生导师队伍建设，将研究生教育与师资、学科、学位项目建设相结合，使研究生导师队伍建设成效显著，结构日益合理。
提高研究生教育水平的前提是导师队伍结构的优化，导师队伍素质的提高是提高研究生质量的关键。是保证好导师入学的第一步。1984 65438+10月13、经国务院学位委员会批准，我校获得儿科学博士学位授予权，批准徐良教授为博士生导师；1990 165438+10月20日，龙桂芳教授被批准为博士生导师；从1995起，国务院学位委员会不再考核博士生导师，由学校学位委员会根据博士生招生情况考核博士生导师，不再实行导师终身制。多年来，随着导师队伍的不断壮大，根据我校实际情况，实行导师聘任制，多次修订导师选拔任用条例，不断提高对导师的要求，使我校导师队伍素质不断提高。同时，我校实施“严格考试、注重培养、内部选拔、外部聘用、优化结构”的人才发展战略，公开遴选国内外研究生导师，使研究生导师队伍和学科发展壮大，结构更加合理，优秀人才脱颖而出，整体素质持续提升。建设了一支结构合理、相对稳定的师资队伍，培养和造就了一批学科带头人、后备学科带头人和教学科研骨干。目前，我
学校现有学术博士生导师91人，专业博士生导师45人，学术硕士生导师434人，专业硕士生导师447人，是广西临床医学人才创新团队和广西高校人才的重要成员。导师队伍的年龄结构也更加合理，拥有博士、硕士学位的导师比例大幅提高，导师队伍的学术水平进一步提高。近年来，科研项目和成果逐年大幅增加。学校获得省部级以上科研项目1104项，其中国家自然科学基金项目51项。获广西科技进步奖91，其中“常见头颈部恶性肿瘤的基础与临床研究”获广西科技特别贡献奖；申报专利30项；在国内核心期刊和国外期刊上发表科研论文3478篇，其中62篇被SCI收录。
学校教师是36部专著和教材的主编、副总编和编审。博士论文《白细胞介素-5在支气管哮喘发病中的作用》于2002年被评为全国优秀博士论文，实现了广西高校全国优秀博士论文“零”的突破。这是广西第一篇博士论文，也是目前唯一一篇。学校还主办《广西医科大学学报》(自然科学版、社会科学版)、《中国医学文摘肿瘤学》(卫生部主管)、《结直肠肛肠外科杂志》(中华医学会外科学分会肛肠外科组专业杂志)三种学术期刊，在国内外公开发行。其中，《广西医科大学学报》是综合性医疗卫生核心期刊、中国科技核心期刊、中国双效期刊，多次获得全国和广西优秀期刊称号。
学校非常重视研究生管理部门的体制和制度建设。我校研究生教育实现了跨越式发展，研究生的管理和培养走上了规范化、科学化的道路，培养质量得到了极大保证。我校研究生管理机构的雏形从1978到2月1998在校长的领导下，教务处负责研究生的教学管理(招生考试、录取、教学安排、论文答辩、学位授予、毕业分配等。).1978 ~ 1984 10当时没有专门的研究生管理部门，而是由教务处的教务处负责这项工作。6月1984 11成立研究生部，2月1995 1研究生部变更为研究生工作办公室。1998年3月成立研究生办公室，与教务处合署办公，负责研究生教学管理，党务工作由学校党委领导。
接下来，学生处负责。1999年6月研究生院开始独立运作，2002年6月研究生院党总支成立，2003年10月研究生院成立。学校大力加强研究生教育管理，实行研究生院、二级学院、教研室三级管理体制。同时，加强了研究生教育管理队伍建设，改善了办公和学习条件，扩大了研究生院的职责。落实教研室(部)职责，将导师负责制与学科集体培养相结合，组建以导师为组长的指导组，充分发挥导师、指导组和学生的积极性，以灵活多样的培养方式培养研究生，不断加强研究生创新能力、自学能力、实践能力、表达能力、分析能力和写作能力的培养，更加适应新形式下对高素质人才的需求。导师被要求每月至少给他们的研究生一次指导。从第二学期开始，导师对研究生指导的内容包括检查研究生的教学和临床实践记录，检查研究生的实验记录，检查研究生参加学术活动的情况，对当前工作给予指导。他们必须登录研究生教育管理系统进行记录，要求电子签名，管理部门定期打印并存档记录；学生未登记工作记录和实验记录的，按相应工作量处理，指导教师未按时核对工作记录和实验记录并给予学生相应指导的，也按研究生教育工作量处理。导师组要对研究生全面负责，包括政治思想、专业水平和独立工作能力。为使各项管理工作规范化、制度化，学校于2004年对《广西医科大学研究生工作管理手册》进行了1998、2001、1三次修订，2005年编写了《广西医科大学学位与研究生教育工作手册》，2008年修订了《广西医科大学研究生教育管理职责》(包括
新的管理手册和规定更加注重导入、导出和过程管理，明确规定了各系、二级学院和研究生院教研室/系三级管理的职责范围。2010修订了《广西医科大学博士学位和硕士学位授予细则(试行)》、《广西医科大学优秀博士学位和硕士学位论文授予办法》、《广西医科大学培养未来学者实施办法(试行)》、《广西医科大学加强研究生学位授予学术道德和学术规范建设实施细则》、《广西医科大学研究生学籍管理办法》。
坚持科研带动管理，科研和改革要同步。提高研究生教育质量是我校过去的宗旨，也是今后研究生教育的核心。研究研究生教育和学位授予质量是客观评价研究生教育质量的重要方法。因此，从1997开始，围绕学位与研究生教育质量展开研究与实践。在我校学位与研究生教育自评的基础上，总结成绩和经验，找出问题，提出改进建议，建立健全研究生教育质量保证体系，形成有效的质量监控机制，确保研究生教育质量。研究生院* * *管理人员主持或参与科研课题27项，其中1项获广西壮族自治区第七届社会科学研究优秀成果三等奖(合作者)；自治区级广西高校优秀教学成果二等奖2项，三等奖2项；广西壮族自治区教学成果奖三等奖2项；广西科技进步奖二等奖3项，三等奖1项，一等奖1项；编辑专论二
部委，2本专著；发表论文100余篇；其中研究课题“全面推进研究生培养模式和管理模式改革，提高研究生培养质量和办学效益”获广西壮族自治区教学成果三等奖2001，研究课题20余项。良好的科研氛围不断提高了研究生院管理人员的战斗力和凝聚力。
坚持把提高研究生教育质量放在首位。在加快我校研究生扩招的同时，要时刻牢记要努力提高研究生教育质量。强调加强研究生培养的规范化、科学化建设，陆续出台了一些新措施，取得了良好的效果。1.创新培养模式。通过细致的调查，我们了解到社会对医学研究生要求的变化。为满足用人单位对医学研究生的要求，充分利用我院临床教学基地的优势，从2003年开始，临床医学专业全日制硕士研究生招生规模逐年增加，目标是培养适应社会需求的高级临床医生。具有科学学位的研究生与临床医学专业研究生的比例接近1 1，未来还会继续向这个方向迈进。2.积极进行教学改革。为了使研究生有足够的时间和精力从事科学研究或临床技能训练，更好地实现培养目标，通过校内考察和出国学习，我校研究生课程体系进行了大幅度改革，课程学习时间由过去的一学年压缩为一学期，教学方式也由单纯的课本教学逐渐转变为讲授前沿知识和实验技能。
学习方式从过去的填鸭式转变为课堂教学和自学相结合，更加注重带着问题自学，提高了学习效率。3.挖掘资源，优化配置，确保管理秩序的稳定。随着研究生规模的不断扩大，教学资源短缺的问题日益突出。为确保教学秩序的稳定，研究生院在各教学部门的配合和支持下，采取多种措施，千方百计充分挖掘内部教育资源，优化资源配置，研究讨论如何克服新形势下教学资源严重不足的问题，定期召开研讨会，优化资源配置，落实教学运行责任制等。，准确把握研究生教育的运行状态，及时解决问题，为进一步完善教学管理、稳定和提高教育教学质量奠定基础。4.加强流程管理。近年来，研究生教育过程管理已成为全国研究生培养单位高度关注的管理环节。如何做好这一点，是提高研究生培养质量的关键之一。因此，研究生院起草了几十个研究生教育管理的主要文件，四次修订研究生管理制度，规范研究生培养的过程管理。同时，通过信息化管理，力争实时监控研究生教育全过程，及时解决问题。在进一步补充完善各项教学管理制度的基础上，初步建立了较为完善的研究生教学质量保证体系和教学质量监控体系。5.重视毕业论文评审的管理。学位论文的质量不仅是研究生培养质量的重要标志，也是研究生培养的重要环节。同时，也是上级部门评估研究生培养质量的重要依据。自2002年起，自治区教育厅开始对研究生学位论文进行抽查。为了进一步完善研究生教育培养质量评估与监控的保障体系。从2006年开始，我校对研究生学位论文抽查工作进行改革，实行教育部门遴选、二级学院推荐、研究生院随机抽查相结合的方式。由于我校入选论文数量将逐年增加，我们将努力实现在短时间内将所有研究生学位论文双盲送至其他省份同类医学院校同行专家进行评审的目标。6.加强研究生教育管理的信息化和网络化建设。为有效提高我校研究生教育管理的水平和效率，我系在全区高校中率先开发建设了“研究生教育管理系统”，并已投入使用。该系统基本实现了研究生教育管理的信息化和网络化，推进了学校研究生教育的“五级管理体系”，即科研
卫生学院、二级学院、教研室、三级系、研究生导师、研究生五个不同管理层次的形成、互动和强化，是研究生培养质量保障体系的重要组成部分，实时监控培养过程，将管理模式从目标管理向过程管理转变，使学校学位与研究生教育管理迈上新台阶。2007年，基于该系统的科研项目也得到了广西科技厅和教育部学位与研究生教育发展中心的资助。
推出了一系列具有研究生教育特色的品牌项目。1.以研究生为主体的有创意的、定期的“周三之窗”、“博士论坛”、“星湖学术论坛”，为我校研究生提供交流学习的平台，促进学术交流活动和学术问题的探讨，建立积极讨论的良性循环，* * *共同学习，相互促进，形成学术自由、创新的学习和工作作风，等等。2.积极参与自治区“研究生教育创新计划”的申报。目前，我校有290名硕士研究生，67名博士研究生由教育部门资助，42名教师由相关项目资助。该计划的实施为加强研究生科研训练，加强研究生创新意识和能力的培养，充分发挥研究生的创新优势和潜力提供了条件。3.2006年底，广西第一份研究生刊物《医科大学研究生》成功创刊，主题是全面介绍我校研究生教育，反映研究生生活，与区内外兄弟院校交流。自发布以来，受到了相关领导和兄弟院校的高度评价和好评。4.2006年，在庆祝研究生院挂牌三周年之际，成功举办了第一次研究生运动。根据会后广西知名大学研究生会的分组交流，完全是
研究生组织参加这样的运动会在广西高校还是第一次，它的举办可以说揭开了广西高校研究生体育竞赛的新篇章。5.2008年，在庆祝我校恢复研究生教育30周年和研究生院建院5周年之际，首届研究生科技文化艺术节在我校成功举办，至今已举办了三届研究生科技文化艺术节。
回顾广西医科大学30多年的研究生教育，尽管我们付出了艰辛的汗水，也带着喜悦的微笑，但我们对未来充满信心。
我校研究生教育的发展思路继续以学术团队建设为基础，以学科建设为主导，以博士点建设为重点，促进学科优化组合，发挥多学科优势，以新老博士点建设为重点，积极扩大硕士学位点覆盖面，充分利用多种形式发展研究生教育，扩大研究生培养规模， 狠抓培养质量，完善管理制度，使学校达到国内同类院校的一流水平。
进一步完善学校学位和研究生教育的质量保证体系。一要执行规章制度。实施研究生导师培训制度，组织导师和管理人员及各级领导参加研究生导师培训，统一认识，提高研究生导师质量意识。二是强化三级检查制度，规范流程管理，明确岗位职责。加强对二级学院的检查和监督。建立教研室(系)研究生教育评估体系、二级学院研究生教育评估体系和学校研究生教育评估体系。三是强化中期评估和开题报告制度，严格遵循程序。对于未组织中期评估和开题报告的学科，要给予停止招生一年的处罚。对于中期评估和开题报告不合格的学生，要严格按照《广西医科大学研究生学籍管理规定》进行处理。第四，建立学位论文自审制度。为全面了解我校研究生学位论文的质量，研究生院将组织省外专家对2009年毕业的研究生学位论文进行双盲评审，并向全校公布评审结果。同时，将对研究生学位论文的答辩程序进行一些调整，将强调原始研究资料、数据和仪器使用记录的获取。调整研究生论文答辩委员会组成，按学科建立专家库，随机组建论文答辩委员会。
同时，根据市场需求调整培训类型，培养高素质人才。充分利用各种形式，积极发展研究生教育，是我校今后继续坚持的发展目标之一。随着扩招，研究生就业也面临着严峻的形势。如果不大力发展专业学位教育，不仅不能满足社会对应用型人才的需求，还会影响学校就业秩序的稳定。因此，从2008年起，学校将在专业学位招生规模中培养1/2研究生；同时，对于具有科学学位的研究生，加强知识结构和能力培养，注重创新，鼓励多学科交叉融合，采取多种措施提高就业质量。
广西医科大学深化改革，勇于开拓创新，在研究生招生、培养和管理方面采取了一系列措施，把提高培养质量放在首位，使学位与研究生教育得到了快速发展。学位与研究生教育管理日趋规范化、科学化、数字化，更加重视研究生政治思想教育和业余文化建设，培养和提高研究生综合素质和各种能力，成为高层次医学专门人才的培养基地之一。