怎么教？

教师是人类文化科学知识和道德观念的传播者，肩负着培养跨世纪人才的社会责任。当今世界正处于高科技飞速发展的时代，对一名合格、称职的中学物理教师的要求越来越高。他们除了具有高尚的职业道德、良好的心理素质、扎实的物理专业知识和较强的动手能力外，还应具备从事物理教育、教学研究以及用确切的语言和文字表达教学经验和研究成果的能力。

一，如何进行教学研究

(一)中学物理教学研究的目的和意义

教学研究是中学物理教师现代教学的一项基本技能。探索中学物理教学实践中的规律、原理和方法以及相关教学中急需解决的问题，是一种有目的、有计划、积极的科学研究活动。中学物理教学研究是中学物理教学改革的需要，是应试教育向素质教育过渡的需要，是提高现代教学基本功的需要，是提高中学物理教师教学质量的需要。

(二)教学研究的内容

教学研究的内容可以从以下问题入手:研究九年义务教育物理的教学大纲和教材，用物理教育学和物理教学论的观点研究物理的教学方法、学习方法和教学规律，研究如何在教学过程中培养学生的能力，研究学生学习物理过程中的心理特点和心理障碍，研究如何解决物理难点问题。

1.研究新大纲和新教材

根据国家教委颁布的教学计划，中学物理教学大纲以大纲的形式规定了知识和技能的目的、任务、范围、深度和广度，并在教学手段和教学方法上给予了一些原则性的指导或提出了一些原则性的要求。教材是根据教学大纲的规定，对物理内容进行系统描述的教学用书，是教学大纲规定内容的具体体现。在教学过程中，一定要反复仔细地研究教学大纲，研究教材，使教学过程顺利进行。

2.研究教学方法和学习方法。

物理教学的过程是渗透思想教育、传授知识、培养能力、训练技能、启发思维的过程，使学生受到正确的科学态度和科学方法的培养。在这个过程中，要体现“以学生为主体，充分发挥教师的主导作用”的原则，正确处理二者的关系。长期以来，由于我国的教育传统和观念，人们更加重视教学方法的研究，这当然是完全必要的。相比之下，学习方法的研究还不够。在学生学习能力的形成过程中，学习方法是起直接作用的内在因素，因为任何教学方法的价值都需要通过学习方法的转化来实现。从这个角度来说，学习方法的研究更有意义。此外，长期以来，我们对这一领域的重视不够。今天，我们在研究教学方法的同时，更注重学习方法的研究，更具有现实性和针对性。

3.研究物理困难的原因和解决方法。

物理难学是普遍现象，中国如此，国外也不例外。对于大多数学生来说，物理难学的原因有很多，可以总结为:从物理本身的特点来说，首先，学生对物理概念、规律、理论没有深入的理解，更谈不上很强的抽象思维能力；二是没有扎实的数学基础，不能灵活运用数学知识解决物理问题；第三，没有养成观察现象的良好习惯和较强的动手能力。从非智力因素的作用来看，学生对物理没有浓厚的兴趣，缺乏正确的学习动机和顽强的学习毅力。从客观上看，教材的某些章节不符合学习和理解的过程，初高中教材内容陡峭，教师不注意调动学生的学习积极性，学生没有掌握正确的物理学习方法。另外还有高考指挥棒的影响，题海战术导致学生“偏离学习方向”，让大部分学生觉得物理难学，教学质量不高。

找出原因后，从调动学生的学习积极性入手，培养学生的学习兴趣和正确的学习目的，教会他们掌握正确的学习方法和良好的学习习惯，针对不同类型采取因材施教的方法，一定会收到良好的学习效果，达到提高教学质量的目的。

4.研究物理教学如何为跨世纪人才培养服务。

根据义务教育法，物理教师首先要转变教育观念，明确中学物理教学要充分发挥物理教学的教育作用，改变单纯靠传授知识来教学的局面，为提高我国全民族的科学文化素质服务，为培养跨世纪人才服务。跨世纪人才有两层含义:一是掌握现代生产技术的大批人才，二是适应高科技发展的优秀物理人才，二者不可偏废。一个没有物理学基础知识的人很难适应现代生活，一个没有物理学基础知识的人也不可能掌握现代科学技术。顶尖人才虽然少，但他们是我们的精华，是未来各行各业的学术带头人，是21世纪高科技发展的先头兵。忽视少数顶尖人才的培养，会让我们在下个世纪吃大亏。优秀物理人才的培养必须从中学开始。这些尖子生应该具备三个条件:一是有全面发展的余力，二是对物理有浓厚的兴趣，三是致力于物理科学研究。优秀学生的培养不能满足于知识的传授，更重要的是科学素质的提高，为他们在未来的科学生涯中有所作为打下基础。优秀物理人才的素质教育在于以下几个方面的培养:理解能力、解决问题能力、创造能力、自学能力和实践能力。

(三)教学研究方法

教学研究是学校教学中不可缺少的重要教学活动，是建立学校正常教学氛围的主要途径之一。学校领导要倡导研究，重视研究，把研究与教学有机结合起来，以教促研，以研促教，达到提高教师水平和教学质量的双重效果。物理教学研究要以物理教学组为单位，每学期提出与班级同步但适当超前的研究计划，确定研究课题和内容，明确研究目的，与大家分享课题，做好充分准备。讨论中重点准备了人民中心的讲话稿，其他同志补充完善，把研究引向深入。当有不同意见时，应提倡各抒己见，据理力争，以达到统一认识，然后落实到教学中。如果某个问题一时不清楚，可以做进一步的准备，再研究，或者请学者做辅导演讲。在学校调研的基础上，再参加更广泛的调研活动。

教学研究的方法灵活多样。以上是基于讨论的方法。此外，还有专题报告与讨论相结合、典型经验介绍与讨论相结合、实际调研与讨论相结合等方法。

二、如何写教学研究论文

(一)论文写作的目的和意义

物理教师在长期的教学实践和参与教学研究活动中积累了丰富的教学经验。他们要想提高认识，深化理论，就必须有计划地总结，找出规律性的问题，以研究论文的形式表达出来，这对教师自身有很大的提高，对他人有启发、借鉴、学习和促进作用。这是提高教师研究能力的有效途径，也是中学物理教师现代教学的基本功。我们不希望中学物理教师只是“老师”，而是要成为不仅能教书，还能搞研究，有能力写研究论文的学科带头人或物理教育教学专家。

(二)论文写作的方法

1.选题

选题是写论文的起点。它在论文写作中起着基础性的作用，是论文形成的重要环节。选题的质量直接关系到论文的学术价值和社会价值。论文选题要来源于教学改革的实践和参与教研活动，否则就成了无源之水，无根之木，即使写了论文，也没有学术价值和推广价值。

论文选题应遵循以下原则:

(1)意识形态

题目必须具有鲜明的思想内容，符合辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，体现党的教育思想，全面贯彻党的教育方针和教育“三个面向”精神，使物理教学为培养跨世纪人才服务。另外，选题要顺应教育改革的大趋势:开发智力，培养能力，减轻学生负担，面向全体学生。思想性原则是研究论文选题的灵魂。

(2)科学性

科学性是指论文选题要在科学理论的指导下进行，体现客观规律。科学的教学过程是面向现代化的教育的重要内容。我们的选题要推进它的科学化进程，只靠经验和直觉选题。书面论文虽然在某些方面具有一定的指导意义，但由于缺乏科学的理论指导、分析论证，不一定具有普适性，自然也就缺乏科学性。科学论文只有在理论的指导下选择实用的课题，才能在实践中具有普遍意义。科学性和实用性是相辅相成的。物理教学研究论文的选题应以物理学理论或教育教学理论为指导，以体现物理教学的科学性。科学性是中学物理教学中科研论文的生命线。

(3)学术性

是指系统、具体地反映在中学物理教育教学中的探索、研究和应用价值的论文题目。由于它在中学物理教学领域内理论的发展和突破，一些子课题得到了研究。作者对题目所讨论的问题有自己独特的见解，对教科书或报刊文章中的错误提出修改和澄清，或新颖的解释和补充推论。这样的题目在物理教学中给别人启示，具有指导意义和推广价值。(4)可行性

选题要合理可行。从我国物理教育教学的现状出发，从本地区、本学校、本人的教学实践出发，对中学物理教学中急需解决或即将出现的问题进行反思，使写出来的论文具有指导性和可操作性。比如“必修教材与选修教材如何衔接”、“物理教学中如何培养学生的发散思维和直觉思维”等话题。

2.选题类型

一般来说，教学研究论文的选题大致可以归纳为以下四种类型:

(1)的理论研究

是指物理教育学、物理教学论、中学物理学习方法的理论问题；当前物理教育教学中已经遇到或将要遇到的理论问题；原有理论与教学实践的矛盾；暂时看不到实际应用，但以后有很大指导意义的理论问题；国际物理教育发展趋势中的趋势性问题。

①如何结合物理教学进行爱国主义教育？

②如何结合物理教学进行辩证唯物主义思想教育。

③研究现代学生的特点，选择最适合学生的教学方法。

④如何用“三论”观点指导物理教学。

⑤研究如何减轻学生负担，提高物理教学质量。

⑥研究学生学习物理过程中的心理障碍，指导物理学习。

⑦研究中学物理教师应具备的现代教学基本技能。

如何用理论物理的观点解释中学物理基础知识中的一些关键问题？

(2)基础研究

物理学是一门基础学科，是现代科学技术的基础。中学物理课程是一门基础课，为培养21世纪的建筑人才奠定基础，同时也为进入高校后学习理工科的学生适应高科技的要求奠定基础。基础研究是中学物理教学研究的重要内容，主要研究中学物理教材的基础知识。

(1)研究物体受力分析的方法。

②牛顿运动定律的教学研究。

③动量和能量守恒定律的教学研究。

④摩擦教学研究。

⑤研究经典力学的应用范围。

⑥电磁感应定律的教学研究。

(3)实验研究

物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验是物理学的重要组成部分。它是归纳物理规律和产生物理假说的实践基础，也是验证物理规律的重要依据。物理实验要培养学生的观察能力、思维能力和操作能力，实验过程是一个综合的学习过程。在中学物理教学中，实验是实现物理教学智能目标的基本手段，是培养学生操作技能的主要途径，是开发学生非智力因素的重要环节。因此，我们不能忽视物理实验研究的选题。

①如何通过物理实验培养学生的观察能力和思维能力？

②如何通过物理实验培养学生的实践能力。

③如何通过物理实验培养学生的科学态度和方法。

④如何通过物理实验培养学生学习物理的兴趣。

⑤中学生在物理实验过程中的心理研究。

⑥如何利用多媒体辅助物理教学。

⑦如何用微机设计物理实验？

(4)考试研究

考试是对学习者知识和能力的一种衡量。可以激发被测试者的主动性，让他们更加努力地学习。同时，考试也是早期发现、识别和选拔人才的重要手段之一。学校考试是检查教学效果、获取反馈信息的主要方法，也是评价学生成绩、衡量学生是否达到规定教学目标的重要手段。这是我们选择相关考题作为论文选题的根本目的，与片面追求升学率有本质区别。“3+2”新高考实施后，试题既保持了高考原有的基本特征，又对能力的考查提出了更高的要求，突出了能力测试，注重解题方法的考查。①物理考试中如何培养学生的分析能力和综合能力？

②研究如何引导学生分析和选择物理过程。

(3)研究解决物理问题过程中思维定势的障碍及消除方法。

(4)高中物理会试题的几个原则。

⑤从1995初中到高中物理命题汇总，研究学生常见问题及解决方法。

⑥从1995高考总结中找出学生存在的问题，研究如何培养和考察自己的能力。

⑦用迁移规律研究如何增强应试能力。

⑧研究直觉思维在解决问题过程中的应用。

⑨研究如何运用数学知识解决物理问题的能力。

3.论文的体裁结构

撰写论文的总体要求是论点正确，论据充分，内容充实，真实反映教学经验、体会和研究成果。这是我们写论文时必须遵守的原则，也是衡量论文质量的重要尺度。同时也要注意论文结构的逻辑性，论证的严谨性，语言的精炼性。

一般论文的总体结构可以由以下几部分组成。标题要用醒目简洁的文字反映论文的中心内容，让读者快速判断是否值得一读。例如:

论优秀物理人才的培养(1)(舒友生)

如何培养学生分析物理过程的能力(二)(郭宇民)

中学物理极值问题的解法(三)(庄等。)

物理教学中渗透科学方法的教育(四)(刘伟文)

前言一般在文章的开头，简要说明为什么要研究这个问题，写这篇论文想解决什么问题。

正文这是论文的主要部分，正文的安排要有序、清晰、详细。要求作者正确阐述自己的思想、观点、方法，充分利用第一手材料，详细、完整、着重地阐述自己的体会或研究成果，使人读后有所启发，有所创新，有所收获，有助于改进物理教学。

总论在正文后面用简短的文字简要概括论文的主要观点，或者对不尽如人意的研究成果提出进一步研究的建议。

鸣谢如果这篇论文或研究成果在写作和研究过程中得到专家或名师的指导或研究单位的同志的协助，必要时可以在最后附上一句感谢的话，也是礼貌性的提问。

附录通常把详细的原始数据、实验记录、公式推导等不方便放入正文的材料以附录的形式放在文章后面。

参考文献要列在附录后面，按主次顺序，有序号，在写作或做专题研究时对论文有较大参考价值，便于他人考证或进一步研究。引用报刊文章时，一定要注明名称、出版社、出版年份、作者姓名，以及引用的一些重要观点和结论，最好标明页码。

5.如何写出高质量的论文

如何理解高质量？我们认为，衡量一篇实证文章或研究论文的好坏，主要有两个标志:论文的学术价值和社会价值。所谓学术价值，是指现代物理教育、教学和物理教学改革中遇到的理论问题，暴露出来的矛盾和一些急需解决的规律性问题，在理论上提出的新思想、新观点，在解决问题上具有独创性和创新性；在方法论上，一些行之有效、符合教学规律和认知规律的好方法被物理教育教学专家探索和认可。所谓社会价值，是指论文能够推动物理教育教学中的一些问题，对物理教学产生积极影响，对物理教学中的一些问题提出解决方案，得到广大物理教师的认可。要达到上述要求，教师应该做到:

(1)要有丰富的物理教育、教学、研究经验，注意随时观察、总结、积累第一手资料，认真分析、总结、整理，尤其是在“研究”二字上。

(2)不要停留在经验积累的阶段，而要努力学习物理教育学、物理教学论、中学物理学习方法、物理教学心理学和学习心理学理论，以及物理学本身的新思想、新观点，用这些新理论、新思想、新观点来指导教学和科研工作，指导论文的写作。

(3)时刻注意查阅相关资料，学习他人的经验和研究成果。经常与外界交流信息，了解教育教学动态，把握研究方向，站在物理教学改革的前沿，永远不要把自己关在“孤立的系统”里。今天的物理教育教学应该是一个“开放的系统”，才能站得高看得远，才能写好一篇论文。

(4)有一定的写作能力，把问题说清楚，时刻注意提高写作水平。写作能力差大概是理科老师的一个软肋，也是物理老师不愿意写作的原因之一，必须克服。

6.撰写论文应注意的几个问题

(1)写作之前要有写作提纲，写作提纲是论文的框架，是写好论文的必要条件。写提纲要确定主旨、中心内容，论文要分成几段，每段要说明什么问题，注意各段之间的有机联系。

(2)文章要结构严谨，层次清晰，逻辑性强，针对性强。想谈一个问题，就要说清楚，说透，突出重点，不要“拖泥带水”。

(3)实证文章要突出自己的经验，内容具体，使之有条理，并将经验上升到理论层面，便于他人学习。论证一篇文章，要观点鲜明，论据充分，推理清晰，最好有典型事例，或者以调查研究的数据为依据，避免空洞的论述。研究成果丰硕的文章，要详细说明我们的指导思想，明确研究方法和简要过程，研究成果要真实、完整、准确。

(4)有诚实、科学的态度。任何教学经验或研究成果都只是相对的真理，应该真实地反映事物的本来面目，既不夸大也不缩小，要恰如其分。如果你对自己的经验或者研究成果有什么不完善的地方，要在文章后面解释清楚，让别人在你的基础上继续前进。当别人质疑自己的文章时，要谦虚谨慎，讲道理。当你对别人文章的观点和理论有不同意见时，也要以理服人，采取讨论、研讨、研究的态度，各抒己见，百家争鸣。这就是学者的风范。

(3)对论文的评价

如何评价一篇论文有以下标准可供参考。

思想类文章的观点和内容是否符合党的教育方针政策；是否符合深化教育教学改革的方向；是否有利于实施义务教育中学物理教学大纲的目的和要求。

用理论物理的观点来解释中学物理教材中的知识问题，没有科学上的错误。文章的基本观点、指导思想和研究方法具有创新性和原创性，而不是简单地重复别人的观点。我们可以从物理教育和物理教学论的理论高度来总结教学的基本规律。

实用性对解决目前中学物理教学中存在的问题具有指导作用，具有参考价值。